| 共 8 篇文章 |
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顾炎武青少年时代，常以钞书为课，为撰写《天下郡国利病书》，"历览二十一史以及天下郡县志书，一代名公文集及章奏文册之类，有得即录，共成四十余帙"（《天下郡国利病书序》）。他的历史哲学观具有朴素的唯物思想，认为"道不离器，犹影不离形"（《文史通义.原道中》，与顾炎武的"非器则道无所寓"的思想一脉相承... 阅116 转0 评0 公众公开 11-08-23 17:19 |
第九单元练习参考答案第九单元练习参考答案。答案可参考"课文说明"。"经世致用"是本单元所选课文的中心议题，可以选取自己感受深刻的有关论述引发开来，结合当今的社会现实与个人的择业兴趣来谈，要注意在引证事例中表明自己的观点，避免空泛议论。如同题目所提示的那样，结合具体的社会实践活动，对这个题目会有更多的感... 阅1102 转0 评0 公众公开 11-08-23 16:18 |
有关资料 9有关资料。古人用韵无过十字。《三百篇》之诗，句多则必转韵（古人但谓之音，不谓之韵，今姑从俗名之耳）。宋、齐以下，韵学渐兴，人文趋巧，于是有强用一韵到底者，终不及古人之变化自然也。故末四句转一韵。是知以韵从我者，古人之诗也；以我从韵者，今人之诗也。唐以下人有强用一韵中字几尽者，有用险韵者，有次人韵者，皆是立意... 阅113 转1 评0 公众公开 11-07-05 10:39 |
二、结合"经世致用"的学术思想，谈谈你对自己将来的专业选择与社会现实关系的思考。这是一道学以致用的开放题。三、以"文须有益于天下"为题，写一篇议论文。这是一道偏重于社会实践的写作题。这个题目顾炎武写了，但他只是以札记的形式写了那么几句，太概括太抽象，没有展开论述。如同题目所提示的那样，结合具体的社会实... 阅250 转0 评0 公众公开 11-07-05 10:39 |
教学设想 9教学设想。教学时，首先应该参照"单元介绍""课文研读""有关资料"部分提供的说明或资料，简略介绍顾炎武的生平事迹，着重从时代背景、学术背景方面阐述顾炎武"经世致用"的思想。然后指导学生对照注释通读课文，理解课文的基本内容。二、通过检查学生的诵读情况，判断学生的理解程度，纠正学... 阅34 转0 评0 公众公开 11-07-05 10:38 |
课文研读 相关读物 9课文研读 相关读物。他的历史哲学观具有朴素的唯物思想，认为"道不离器，犹影不离形"（《文史通义.原道中》，与顾炎武的"非器则道无所寓"的思想一脉相承。他在《文史通义》的第一篇《易教上》卷首，开宗明义，明确提出了"六经皆史也"的观点，并多次反复论述，如"六经皆先王之政典也&q... 阅86 转0 评0 公众公开 11-07-05 10:35 |
课文研读 经典原文 9课文研读 经典原文。他清醒地认识到理学崇尚空谈的危害，提出了"古之所谓理学，经学也"（《与施愚山书》）、"经学即理学也"（全祖望《亭林先生神道表》）的思想，高举经世致用的大旗，反对理学的离经叛道。顾炎武青少年时代，常以钞书为课，为撰写《天下郡国利病书》，"历览二十一史以及天下郡... 阅163 转3 评0 公众公开 11-07-05 10:34 |
单元说明9单元说明。二、学习《浙东学术》，了解章学诚反对"空言学问"、提倡"切于人事"的学术思想，体会浙东学术的务实精神。两位作者虽然相距百有余年──一位是清代学术开山之祖，一位是浙东史学的殿军，但他们都有着经世致用的学术思想，都本着孔子"下学而上达"（《论语.宪问》）的精神思考问题、著述文章，... 阅43 转1 评0 公众公开 11-07-05 10:33 |
