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[原]新课改下的信息技术教学 信息技术是操作性和应用性都很强的课程，根据新课标的要求，信息技术课程的目的是提高学生利用信息技术解决实际问题的能力，全面提高学生的综合素养。信息技术这门课在培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生信息素养以及终身学习的能力具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课... 阅608 转10 评1 公众公开 20-08-17 16:06 |
金玉俊：新课程标准下的主体发展性课堂教学特征。“教师提出问题，由学生筛选和确定问题”是培养学生提出问题的第二阶段。主体发展性课堂教学注重人本位，注重每个学生的参与和每个学生的发展，全员参与就成了它的重要特征。主体评价，学生是评价的主体，是评价的主动参与者；发展评价，评价要突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，关... 阅1 转自教育繁星 公众公开 20-08-17 10:30 |
新课程标准的学习体会。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现"知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观"三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学... 阅1 转自xiaihe 公众公开 20-08-17 10:29 |
新课程标准与教师素质。新的标准有其明显区别于旧课标的特点，所以必然对教师提出新的素质要求，教师具备新素质的过程将与新课标的实现过程是同步的，而教师具备新素质的程度将直接影响新课标的落实水平，甚至可能形成阻力。教师不再只能根据一个标准来开展教学，要求并评价学生，可以根据当地具体实际、学校实际、学生自己的实际设计教学内容... 阅1 转自也夫 公众公开 20-08-17 10:11 |
其次，一堂好的教学课，我们不仅要关注教师讲得多么精彩，更关注学生学得多么主动。因为，培养学生的主动学习能力是新课程教学的重要任务之一，而学生学习能力的发展又与教师的教学密切相关，所以，教师不能以自己预设的教学方案和思路去取代学生的思路，更不能将自己的意志强加于学生，让学生自己找到解决问题的途径，并从中掌握分析问题和解... 阅1 转自遥望山川... 公众公开 20-08-17 10:10 |
虽然我们尽可能地避免在数学教学活动中固定地使用某一种教学模式，但是，当我们设 计一个具体的教学活动时，心中总还是会有个"模式"挂在那儿，是"示范与讲授相结合式"、 还是"发现、探究式"、"实践探索式"或是"引导自学式"...."，即我们从事数学教学设计时，心里还是有一个教学模式，... 阅1 转自dengym 公众公开 20-08-17 10:10 |
基于核心素养的教学实践探索，需要始终把学科核心素养作为确定课程目标、组建教学内容、设计教学活动以及进行教学评价的主要依据，正如课程标准中所提出的基本理念“以发展化学学科核心素养为主旨”“重视开展‘素养为本’的教学”“倡导基于化学学科核心素养的评价”［5］。因此，理清课程标准中的课程目标、课程内容、学业质量与核心素养的关... 阅1 转自GXF360 公众公开 20-08-17 10:09 |
新课程标准视野下的主体发展性课堂教学特征。培养学生的自主探究能力，是各学科课堂教学都应承担的任务，所以提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。发展评价，评价要突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，关注学生的发展与变化，不仅重视学生的探究结论，更要关注学... 阅1 转自平平网 公众公开 20-08-17 10:08 |
在我们传统的教学活动当中，教师与学生基本不存在互动，教师往往忽略了学生学习的主动性和能动性，采用填鸭式教学，只把书本上现在的知识（我们就比喻成是猎物吧）死板地灌输到学生的大脑中，而学生也只是很被动地接受，这种情况下，很大程度上抑制了学生学习的主动性和能动性。全国著名特级教师于永正老师说过，课堂活动应该是“教师配合学生... 阅1 转自newstartf... 公众公开 20-08-17 10:07 |
新课程理念下的信息技术教学设计研究与创新--青青的博客。教学设计是连接教学理论和教学实践的桥梁，它既是教学理论的载体又是教学实践的依据，在教学过程中起着重要的作用。为了更好地参与新课程改革、深刻领悟新课程理念、切时贯彻新课程精神，按照新课程要求设计教学，成功地进行课堂教学，培养出全面而又富有鲜明个性的新人才，我们提出了&... 阅1 转自的图书馆的 公众公开 20-08-17 10:07 |
