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| 共 114 篇文章 |
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因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。各位领导、老师们，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力... 阅1 转自天地的英雄 公众公开 24-04-22 07:37 |
试卷讲评课的9个角度，用好事半功倍！试卷讲评之前，应仔细分析和研究试卷，并征求不同程度学生的意见，以便对症下药；有的教师把试卷讲评课变成对学生的批评课，一味地责怪学生，一味地批评学生，甚至冷嘲热讽，导致学生情绪紧张，思维迟缓，注意力涣散，进而厌烦试卷讲评课。有的教师在试卷讲评课上，要求学生把作错的试题作上多少多少遍，甚... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-30 05:58 |
早读课、自习课、复习课、习题课、试卷讲评课这五大课型课怎么上？来源 | 变压器王红顺早读课、自习课、复习课、习题课、试卷讲评课这5大课型怎么上？四维指的是正向思维(直接代公式、顺着想的题)、逆向思维(公式需变换、需逆向思考的题)、特殊思维(给生活经验有关、有隐藏条件的题)、综合思维(一个题用到多个知识点、公式或放到综合范围内看是... 阅1 转0 评0 公众公开 23-12-30 08:56 |
题目与题目间应环环相扣，上一题对下一题要有启发性。我们应该给学生指定学习课本或教辅资料的第几页至第几页，或者第几题至第几题；对于学生自学和作业的时间，我们教师一定要给予明确的规定，要把每次作业和自习都当做考试来对待，才能促使学生“像考试一样紧张地看书，仿例题，做习题”，进而提高课堂效率，适应考场氛围，发挥最佳作用。课... 阅8 转0 评0 公众公开 23-12-30 08:55 |
数学想要拿到高分，你必须了解的几个套路，建议收藏！原因是高中数学相对于初中数学来说，难度层次更高，知识点，难点也更多，所以学习好高中数学，方法是关键。与文科相比，数学这门学科更重视“刷题”。一般来说，数学是“刷题”越多，成绩越好，但我们在采取题海战术的同时，一定注意效率。到高三毅然将错题笔记放在首位，同样的错误就很少... 阅1 转自书童的主人 公众公开 23-12-30 08:54 |
2.教师和学生的行为特征“5E”教学模式十分注重教师的教学行为与学生的学习行为协调一致。参考文献：[1]牛树林.对分课堂在大学课堂教学改革中的新探索[J].现代职业教育,2017(31):78-79.[2]张学新.对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J].复旦教育论坛,2014,12(05):5-10.BOPPPS教学模型BOPPPS教学模型的理论依据是认知理论和建构主义，如何使学生... 阅2 转0 评0 公众公开 23-12-13 06:36 |
从这个角度讲，最优秀的老师其实就是父母，父母在孩子小的时候都是孩子第一任老师，而且每个都是骗术高超的优秀老师。即使孩子讲话口齿不清，家长也会说孩子越来越进步了，即使孩子只能往前走一步就跌倒了，父母也会竖起大拇指说孩子太厉害了。经常有家长向我说着自己的苦恼，说自己的孩子很幼稚，不象别人家的孩子懂事。然后，孩子在这些老师... 阅1 转0 评0 公众公开 23-12-13 06:30 |
2. 备课与教学设计教学设计是备课的主要工作和成果物化经历，是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。教学目标的制定。程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。2. 看课堂结构安排教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映... 阅1 转0 评0 公众公开 23-11-01 14:34 |
不管不教，相当于毁了孩子说到底，老师的戒尺、教育的惩戒，都是为了孩子好。“小学时被语文老师用戒尺打了手心，我当时只有两个想法，一是以后要守纪律，二是做作业要更认真。从此以后我再没有挨过训诫。”“小时候被老师管得特狠，当时很讨厌老师，但现在回头一想，还好当年有老师给我强行扭转各种坏毛病，否则我可能连高中都读不上……”老... 阅169 转0 评0 公众公开 23-10-29 10:57 |
不管是重点高中还是普通高中，每个学校都有尖子生，在平时的教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不... 阅2 转0 评0 公众公开 23-10-18 06:09 |
