| 共 47 篇文章 |
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当前师德教育的两个问题01回望古代教育史，泱泱华夏，涌现出多少杰出的教师，他们或著书立说，留下深刻的教育思想，或创办书院，泽被乡梓，作出光辉的教育事功，但他们并不是师德教育的结果。美育当然有道德培化之效果，道德培养也需要借助美育，道德教育要是能做出美的意味和感觉更好，但把美育的效果最终定位于道德培养，把美育落定在德育，... 阅5 转0 评0 公众公开 23-10-23 08:07 |
此外，跨学科学习活动的组织需要教师具有开放的设计能力，开放问题的设计为相关学科知识融入留有广阔的空间，并且经由问题的引导让相关学科的知识有机介入并整体盘活，跨学科学习对于相关学科知识而言完全是一个集思广益的过程。另外，优质的跨学科学习任务能否让更多的学生受益，还需要教师具有跨学科学习的指导能力，针对学生的学情实际予以... 阅3 转1 评0 公众公开 23-10-07 10:25 |
人工智能助推教师发展的路径与对策研究。文章以探索人工智能助推教师发展的路径与对策为目的，立足新时代的教育背景与教师发展的研究现状，剖析人工智能促进教师发展的内因与机理，明确人工智能助推教师发展的内容与举措，并从环境建设、教学改革、能力提升、均衡发展、评价创新五个方面提出了具体的方法、路径与相应的对策，为促进人工智能在... 阅60 转2 评0 公众公开 23-10-06 10:56 |
井光进：中小学校长如何建构属于自身的理论体系？值得我们关注的理论体系包括：教育和教学理论体系，熟悉掌握宏观的教育教学理论体系是基本需要；校长要静下心来把学校当做终身的依靠，把教育当做终身的事业，“用整个的心办整个的学校”，深入研究教育教学理论和学生成长规律，建构自身的理论体系。倡导校长建构自身的理论体系，其前提是要认... 阅4 转0 评0 公众公开 23-09-21 19:37 |
未来教师是一位能够构建与定义多个空间，开展混合学习，关注学生个体差异的教师。未来教师从关注教转向关注学，从关注知识的回忆与再现，技能与概念，到培养学生面对问题、解决问题的综合能力，到关注学生核心素养的培养。未来教师要把握学生在虚拟世界与现实世界中新身份的融合与分离，帮助学生在虚实之间探索世界，找到自我。但是，这个时候... 阅3 转0 评0 公众公开 23-09-06 15:43 |
备课、说课、上课、评课、听课诀窍大全。利用多媒体技术来辅助教学，可以让学生更加积极地参与课堂，激发学生自主学习力，让教学更有成效。课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。我们常说的优化课堂结构即指教学程序... 阅88 转22 评1 公众公开 23-08-26 18:05 |
教师教育者是教师的教师，是培养教师和引领教师发展的教师。教师教育者还需要具备教师教育的领域知识，领域知识是教师教育学科建设的核心内容，包含教师教育的基本理论和实践活动素养，其中基本理论关注的是教师教育的基本原理、发展历史与教师专业发展的知识，实践活动关注的是教师教育活动的实施与成效问题，既表现为教师教育者关于学生教育... 阅14 转2 评0 公众公开 23-08-25 16:31 |
听听孩子们怎么说......今天，关于幼儿教师的成长，我很想提出一个新的观点：教师的专业成长蕴藏在教师的生命成长之中。01 / 教师专业成长 VS 教师生命成长我们用一张图表示“教师专业成长”与“教师生命成长”之间的关系。02 / 教师的成长更多是个人生命的成长如果我们为教师提供的不仅是一个专业成长的平台，而是一个生命成长的平台，教师的... 阅94 转4 评0 公众公开 23-07-11 18:42 |
成功教师和高效教师的特征。美国学者巴认为成功教师的重要特征：高效能教师是领导型教师，他们积极地影响着学生.家长和同事。高效能教师具有自己独特的个人风格，他们能将戏剧性、热情、活力、幽默、魅力、创造性和新颖性融人教学之中，(6)激励技巧、 高效能教师是一个 杰出的激励者，他相信自己有能力改变学生的生活，不断教使和关注自己的学... 阅48 转2 评0 公众公开 23-06-30 06:43 |
数据核心能力指教师数据分析与数据应用、对数据进行加工处理与实际运用的能力表征，包括问题假设、数据收集分析、数据挖掘、基于数据做出教学决策、评估数据决策结果等内容，它是教师数据素养的核心要素，体现了教师对数据的整体把握与科学理解，是展现教师让教学结果“看得见”能力素养的关键要素；有学者认为，教师数据素养的核心内容应包括... 阅112 转0 评0 公众公开 23-03-22 09:06 |
