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新生态教育基本理念及课堂教学模式。新生态教育是有生命感的教育，教育传递的是生命气息，每个生命都应被尊重和关爱，每个生命都应被唤醒和激活，每个生命都应成为教育的最高价值。新生态教育是有幸福感的教育，教育唯一的价值是为了生命的幸福，让儿童幸福的学习，幸福的生长，让儿童有创造幸福的能力，让学校成为幸福生长的生态场。三、新生... 阅610 转7 评0 公众公开 23-04-11 20:42 |
智能德育模式，是指依托人工智能技术打造的德育新样式，涉及德育内容的智能呈现、德育方法的智能运用、德育载体的智能拓展、德育场景的智能改造、德育话语的智能传播等。在智能时代，善用智能德育模式，能够优化德育供给，提高德育的针对性和实效性。要满足智能德育对德育主体提出的新要求，就要健全智能德育的主体培育机制，使德育主体能够生... 阅16 转0 评0 公众公开 23-04-10 22:22 |
当ChatGPT、人、教育三者相遇。ChatGPT之于人：聪明的工具。ChatGPT可以根据学生要求，向它们呈现对现有知识的提炼，但是不能代替学生通过具体实践获得经验的过程，不能使学生获得与现实场景和真实人交往交流的感受，也不能像父母、亲友、老师、同学一样在交流互动中给予学生各种情感体验。ChatGPT的出现从反面告诉我们，过去曾被忽视的生活教... 阅45 转1 评0 公众公开 23-04-10 22:22 |
基于新课标背景下的小学数学“大单元教学”——思维导图学习笔记。【编者按：数学课程标准提出：改变过于以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计（P86）。《基于新课标背景下的小学数学“大单元教学”》一文基于小学数学学科作了详细阐述，值得学习。进行小学数学“大单元教学”研究，是进行“教学内容的结构化整合”的有益探索。 阅176 转4 评0 公众公开 23-04-10 22:16 |
课堂上如何落实学科核心素养——回归学习的本质。反思人的学习过程，也应该是这样，从质疑问题开始的，通过解决问题不断深化学习，在不断发现新问题中间解决问题，又在解决新问题中发现新问题，在这个过程中找回自己应有的智慧，这应该是学习的本意。因此，课堂上要回归学习的本质，回归到对问题的探寻，以学生为主线去设计问题，以学生的问题... 阅20 转0 评0 公众公开 23-04-10 22:14 |
在项目式学习中，因需要解决的问题或任务具有一定的复杂性和挑战性，学生经常要通过小组协作的方式共同解决，因而互动、协作、交流成为学生在项目式学习中经常开展的学习活动。让学生通过多样化的作品和成果来展示其知识与技能，不仅能够促进学生对所学知识的迁移应用，让学生在做中学、用中学，进而提升问题解决、沟通表达、协作学习、创造性... 阅212 转1 评0 公众公开 23-04-10 22:14 |
进行核心概念统领下的思维型单元教学设计需要以核心概念统领课程内容，以思维型教学原理作为思想支撑，系统性、整体性地进行单元学习内容规划、单元学习目标设计、单元学习评价设计、学生学习情况分析、单元学习进程设计、持续的反馈与应用设计和单元教学反思七个环节。制定思维型单元的学习目标，需要根据本单元的核心概念进阶路线并联系不同... 阅87 转0 评0 公众公开 23-04-10 22:14 |
教师沙龙|面向未来，打造“以学习者为中心”的课堂模式。以学习者为中心的教学是当今全球学校教育变革中的主导型教学策略，通过构建自主、合作、学习型课堂，大面积提高课堂教学效率，是我们课堂教学变革应当努力践行的一个方向，也是有效应对新高考策略的基本方向。为了推进课堂的高效率，让学生成为学习真正的主人，实现课堂的灵动性，我校全... 阅13 转0 评0 公众公开 23-04-10 22:13 |
《教师数字素养》标准解读 | 吴砥 陈敏：教师数字素养：教育数字化转型背景下的教师发展重点。提升教师数字素养是推进教育数字化转型的关键。在2023年2月13日召开的首届世界数字教育大会上，教育部正式对外发布了《教师数字素养》行业标准，明确了教师数字素养的核心内涵和指标框架，为教育管理部门、学校和教育机构在发展教师数字素养方面提供... 阅2456 转11 评0 公众公开 23-04-10 22:13 |
