| 共 110 篇文章 |
|
中国学生发展核心素养（正式稿）中国学生发展核心素养。1.核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养。5.核心素养兼具个人价值和社会价值。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-14 08:51 |
因此，学校工作的重中之重、首要任务就是抓课程教学，校长的第一要务和核心竞争力就是提升自己的课程领导力，依据国家课程改革发展纲要和课程方案及课程标准制定学校的课程实施方案。第二，课程规划领导力校长要把自己的课程思想转化为学校课程的顶层规划设计，在认真落实国家课程方案的基础上，将地方课程、校本课程有机融合，形成学校独特的... 阅4 转1 评0 公众公开 24-05-05 14:31 |
李希贵谈学校管理：越是关键的工作，制度越少越好。一位校长跨过直属的副校长去指挥年级主任，如果这件事频繁发生，会造成管理混乱，更严重的会造成副校长“躺平”、学校的小道消息遍布、扰乱人心等。一般的中小型学校，一位校长配备2-3名副校长，如果所有的事情都要通过副校长去传达和落实，校长的时间精力是占用不满的。比如：保持副校长的级... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-06 17:16 |
学校原有的教学处与德育处合并为教导处，教导处、总务处、办公室实现职能转变，从管理部门转变为服务支持部门，服务于师生教育教学方面的需求，支持各年级的教育教学活动，使学校组织结构进一步扁平化。当课程成为学校的产品、“研发”成为学校的流行语、课程研发成为学校课程建设无法回避的内容时，我们成立了学校课程研发项目组，吸收对课程... 阅6 转0 评0 公众公开 24-03-11 15:51 |
学校课程体系是教师所教课程体系（师本课程）的上位课程体系，教师所教课程体系又是学生所学课程体系（生本课程）的上位课程体系。加强校本课程培训，强化教师课程意识，提高课改自觉性，引导教师更新课程观念，主动将学校课程理念转化为课程实践，整体提升创造性实施课程的教师队伍水平。基础型课程是基本的稳定的学校课程，而且又是不断发展... 阅3 转0 评0 公众公开 24-02-26 18:11 |
具体模型为依据国家课程标准、学科核心素养和课程内容标准先制定单元目标，在单元目标中提炼学科大概念，将学科大概念转化为核心问题，再依据核心问题设计引领学生学习的具体核心任务，核心任务下面有又有多个子任务。“新作业”要求聚焦思维进阶，结合布鲁姆的目标分析及胡卫平教授的思维型教学六大进阶习题设计，我们为各学科作业设计了分层... 阅4 转0 评0 公众公开 24-02-16 12:06 |
具体模型为依据国家课程标准、学科核心素养和课程内容标准先制定单元目标，在单元目标中提炼学科大概念，将学科大概念转化为核心问题，再依据核心问题设计引领学生学习的具体核心任务，核心任务下面有又有多个子任务。“新作业”要求聚焦思维进阶，结合布鲁姆的目标分析及胡卫平教授的思维型教学六大进阶习题设计，我们为各学科作业设计了分层... 阅17 转0 评0 公众公开 24-02-16 10:34 |
从课堂走向课程 从课程走向全面育人。按照“国家课程校本化，校本课程适性化”理念，通过补充丰富、整合融通，形成双峰“儒励”课程五大领域——立德课程（尚德）、人文课程（崇文）、体健课程（体健）、艺术课程（行雅）、技能课程（善创）。我们秉承着“一切教育皆课程”的原则，创造性地使用教材，立足于学生的全面成长，在完成课程融合的基... 阅2 转0 评0 公众公开 24-02-16 09:29 |
有30多个国家已经决定在学校使用聊天机器人，他们探讨的是使用之后给学校、老师、家长、社会带来的挑战，但是还有十几个国家不允许进入学校，有的是全国不允许，有的是某一些地域不允许，有的是某一些学校不允许。但是如果深入研究一下学校的办学实践，就会发现办学目标总是战胜了育人目标。确立办学准则，给自己念一套紧箍咒大家不妨想想，传... 阅6 转2 评0 公众公开 24-02-15 08:56 |
这10部电影都是商学院学生在学习商科时被要求必须看的影片，其中包括哈佛商学院一直首推的《华尔街》，还有沃顿商学院排第一位的《颠倒乾坤》...看完之后，你会对商业运行的本质和规则有更深入的了解，对你的职场生涯亦会有不小的帮助。在市场经济环境中当公司遇到危机时，裁员的本质动机，员工对公司的作用的核心意义都是必须要学习的商业社会... 阅1 转自激扬文字 公众公开 24-02-08 12:15 |
