| 共 50 篇文章 |
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多元智力理论与教育教学。 阅5 转自千山暮云 公众公开 13-03-20 10:07 |
教育的各种界说和诠释 阅10 转自卫卫 公众公开 13-02-17 11:03 |
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。【学 校】 5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。【教师与学生】 21、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；29、能使学生超过... 阅3252 转28 评0 公众公开 12-03-29 01:39 |
教育要培养学生的独特个性，就是要使学生的个性自由发展，增强学生的主体意识，形成学生的开拓精神、创造才能，提高学生的个人价值。第二节 主体性教育的基本理念一、主体性教育的内涵与特征（一）人的主体性和学生的主体性 （详见41—43页）1．人的主体性2．学生的主体性：（1）学生的主体性是指在教育活动中，作为主体的学生在教师引导下处理... 阅569 转12 评0 公众公开 12-03-29 01:19 |
这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。它包括教育观念、教育方式、教育过程的开放性，教育目标的开放性，教育资源的开放性，教育内容的开放性，教育评价的开放性等等。教育过程的开放性即教育要从学历教育向终身教育拓宽，... 阅26 转自曾经苍海 公众公开 12-01-29 19:45 |
阅7 转自三峡在线 公众公开 11-12-27 14:59 |
2001年版 33.《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版 34.《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版 35.《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版 36.《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000.年版 37.《毛泽东周恩... 阅2 转自smartmoney 公众公开 11-12-27 14:58 |
墨家道家法家教育思想 墨家道家法家教育思想作者：未知 文章来源：本站"理论研究"论坛 点击数：1188 更新时间：2007-6-25道家的兴盛是在战国时期，战国道家分为两派，一是稷下黄老学派 ，这一派不墨守老子的理论，而是以道家思想为主，兼采各家之长，有选择... 阅2 转自山爷wzs07... 公众公开 11-12-25 22:24 |
按：这是一篇写给家长的文章，但我想每位教师读后必受益。有时间读一读，我想这是很好的加油站。 阅4 转自碧涛明月 公众公开 11-12-22 18:33 |
