| 共 106 篇文章 |
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[  ]C．乙组、乙组实验前D．乙组、乙组实验后。所谓实验组，是接受实验变量处理的对象组，故两次对照中属于实验组的依次是乙组、乙组实验后。实验组别处理方式实验结果组1受精卵未做任何处理生殖腺中有生殖细胞组2用紫外线照射植物极生殖腺中无生殖细胞组3移植正常的蛙生殖质至经紫外线照射过的植物极生殖腺中有生殖细胞据此，研究小组得出结论：蛙... 阅16 转自细胞内外 公众公开 12-11-30 16:25 |
实验语言组织。3.对在量上难以准确描述的，应尽可能用“定性”的语言表达。如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入A、B物质”，如此表达则成了图三的含义，显然与图二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、B物质”或“在甲试管中加入A物质，乙试管中加入B物质。”6.选用表格、曲线等形式进行具体、准确表达。若需... 阅102 转7 评0 公众公开 12-05-09 21:35 |
由于哪个假设成立还不确定，实验的结果也是未知的，因此在描述实验步骤的时候，不必对实验的现象作出描述，只需讲清实验的过程和观察的对象。结果就是实验所表现的现象，可对比对照组和实验组得出，结论则是根据结果分析肯定假设或否定假设，二者不要混淆，表述时一定要分别表述，另外验证性实验表述时只表述验证的那个结论，而探究性实验是让... 阅673 转11 评0 公众公开 12-05-07 18:16 |
（2006）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料：提出问题→作出假设→设计实验→（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）→实施实验→分... 阅1649 转45 评0 公众公开 12-04-25 21:17 |
层析液中的石油醚、丙酮和苯在色素分离过程中的作用。现象2：在使用苯分离色素的滤纸条上分布着3条色素带，从上向下其颜色依次为黄色的色素带、蓝绿色的色素带和黄绿色的色素带，3条色素带连在一起。现象：从上图可以看出：使用层析液（石油醚：苯=1:1~1:10）分离色素的滤纸上形成较明显的4条色素带，从上往下其颜色依次为橙黄色的色素带、黄色... 阅3564 转14 评0 公众公开 12-04-25 17:09 |
实验设计步骤口诀。设计步骤一般可简化为这样几句口诀：随机分组并编号，情况允许多材料；单一变量分组设，无关变量为适宜；实验过程计数据，分析数据得结论；验证结论是唯一，探究肯定或否定。 阅263 转7 评0 公众公开 12-04-15 19:58 |
规律：⑴确定显隐性性状时首选自交，看其后代有无性状分离，若有则亲本的性状为显性性状。(1)根据需要从上述四种果蝇中选择亲本.通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是_______,雌性的基因型是_______;第二代杂交亲本中，雄性的基因型是______,雌性的基因型是____... 阅312 转13 评0 公众公开 12-04-12 16:29 |
高考生物教材实验考察。实验（1）中结果应是0.3%溶液中质壁分离明显，实验（2）中毛霉应在20℃环境中生长最好，实验（4）中，如果此时2，4-D浓度低于最适浓度，则浓度再低的话促进生根效果则较差了，所以预期最合理的应是实验（3）即C项正确。（3）已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材... 阅139 转1 评0 公众公开 12-04-12 16:07 |
为探究此问题，请依据所给材料和用品设计一个实验方案，并预测可能的实验结果及相应的结论。一般程序：了解题目要求→明确实验目的→分析实验原理→确定实验思路→设计实验步骤→分析实验结果。通常如果只需一个实验组的，考虑用“加法“或”减法”，（如激素相关实验中的注射法、饲喂法、手术切除法等方法），如果需要多个实验组的，考虑高中... 阅70 转2 评0 公众公开 12-04-12 16:03 |
②对应实验目的，运用所学知识，找准实验原理，并要找出试验如何应用试验原理去进行设计。③依据实验原理确定实验变量，以及影响本实验的无关变量。④根据实验提供的器材，准确选取实验所需的用具和材料。看实验是否遵循了单一变量原则？④检查实验结果是否合理：一般情况下实验结果要符合实验原理，验证试验一般只有一种或两种结论，而探究实... 阅186 转6 评0 公众公开 12-04-12 14:38 |
