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因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在... 阅20 转3 评0 公众公开 18-03-20 10:28 |
具体包括：对教学目标的定位特别是隐性目标(如过程与方法、情感态度价值观等)有哪些困惑的地方?对学生情况的分析还有哪些难以把握之处?教学设计中设计的活动中哪些可能无法达到预期的效果? 例如：应用教学资源，进行信息化教学，有以下几点体会： 1.拓展教材内容，增加教学容量，能实现跨学科的知识交融。基于化学在环保中的特别重要的... 阅97 转3 评0 公众公开 17-12-20 10:40 |
如何写案例 一、案例的概念 案例 ，又被译为个案、事例、叙事、实例。还有的综合式案例是由几个围绕相同主题的小案例组成的。三、案例的特点 1、典型性 案例是典型性的事件，即要能够从这个事件的解决当中说明、 诠释类似事件，给读者带来这样或那样的启示。主题：写案例首先要考虑这个案例所要反映的问题是说明如何转变后进生，还是... 阅222 转24 评0 公众公开 17-11-02 10:26 |
