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一、案例的概念 案例 ，又被译为个案、事例、叙事、实例。 概括而言，案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件。一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。 二、 案例的类型 1、意外式案例。 这类案例反映师生巧妙处理教学中发生的出人意料而合乎情理的偶发事件的故事，在教师写作中是比较常见的。其特点是：出乎意料之外，但在情理之中；问题格外集中，矛盾十分突出；故事情节不复杂，但能使人由小见大、深受启示。 2、主题式案例。 这是师生围绕一定主题而展开教学活动的典型实例。特点：主题鲜明，内容新颖；注重专题研究，富有学术价值。 3、课题研究式案例。 这是学生在教师引导下按课题展开自主研究的典型实例，因为这种案例有的时间跨度较长，基本上是通过综合实践活动课的学习活动开发的。其特点是：学生的学习以研究为主、学生的研究具有很强的自主性、学生的学习活动与社会生活紧密结合。 4、综合式案例。 这是师生运用教学过程中的一课或一节内容进行教学的典型实例。其特点是：体现教学活动的整体性、以学生的学习活动为主线、强化教学的精彩场面（不是教学实录）。还有的综合式案例是由几个围绕相同主题的小案例组成的。 三、案例的特点1、典型性 案例是典型性的事件，即要能够从这个事件的解决当中说明、 诠释类似事件，给读者带来这样或那样的启示。 2、真实性 案例是真实发生的事件! 案例虽然展示的是一个饶有趣味的故事，但案例与故事也有一个根本性的区别那就是故事可以杜撰，而案例不能杜撰，它所反映的是真实发生的事件，是事件的真实再现! 3、 问题性（复杂性） 案例是含有问题或疑难情境在内的事件! 事件只是案例的必要条件，而不是充分条件，事件还只是案例的基本素材 并不是说所有的事件都可成为案例，能够称之为案例的事件，必须要包含有问题在内，并且也可能包含有解决这些问题的方法。 四。案例的结构 背景：案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的：是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年轻的新教师任课，是经过准备的 “公开课”还是常态课”等等。一个好的案例可以使读者有身临其境的感觉，对案例所涉及的人产生移情作用。 主题：写案例首先要考虑这个案例所要反映的问题是说明如何转变后进生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等。 写作时应选择最有收获、最具启发性的角度切入，从而确立主题。一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上，要突出一个主题，如果是多个主题的话，叙述就会显得杂乱无章，难以把握住事件发生的主线。 意料之外 情理之中 细节：有了主题，写作时就不会有闻必录，而是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如，介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生从 “不会学”到 “会学”的转变过程，特别是关键性的细节写清楚。 一个好的案例要有一个从开始到结束的完整情节，要包括一些戏剧性的冲突。 一个好的案例的叙述要具体、特殊，也就是案例不应是对事物大体如何的笼统描述，也不应是对事物具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。 结果：一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只是记录教学的过程而不介绍教学的效果。案例则不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交代教学的结果—— |
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