| 共 18 篇文章 |
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浅谈儿童人格的早期塑造。有的人则孤僻冷淡，对人对事消极对待，萎靡不振等等，那么家长、教师应具备哪些教育意识更能使儿童的人格顺利发展成健全的人格呢？所以家长、教师在对孩子教育时，要注意自己的人格，要以高尚的人格塑造高尚的人，以健全的人格塑造健全的人格。只有协调好对人格形成与发展起主要作用的学校、家庭、社会教育，才能为学... 阅935 转30 评0 公众公开 11-03-16 10:27 |
亲子阅读文献综述摘要：在家庭教育越来越引起重视的今天，培养儿童的阅读习惯，提高儿童的阅读能力，从小培养儿童的文学素养，传承母语的独特魅力，已成为教育的一大主题。由此可见,亲子阅读过程中的指导策略体现出家长对亲子阅读的理解，作为一个好的指导者,家长在亲子阅读过程中父母的朗读、提问、讲解，同时集观察者、参与者和指导者三种角... 阅6989 转235 评0 公众公开 11-02-17 10:22 |
延伸阅读游戏的特别提醒特别提醒 1、延伸阅读游戏多种多样，可以边阅读边进行，也可以阅读之后进行，或者游戏之后再阅读。如果宝宝对阅读的兴趣还没有被培养起来，我们可以事先通读想要给宝宝阅读的图书，然后和宝宝一起玩与这个故事相关的游戏，在宝宝很开心地玩完这个游戏之后，再将他的注意力引导到图书本身："你知道我们刚才玩的游... 阅98 转8 评0 公众公开 11-02-17 00:37 |
“幼儿园早期亲子阅读教育指导的实践研究”开题报告"幼儿园早期亲子阅读教育指导的实践研究"开题报告。亲子阅读习惯——指幼儿与家长双方在阅读活动及其沟通、互动过程中建立起来的阅读行为习惯。每月一次的"亲子读书日"活动，在"爸爸故事会"、"亲子阅读剧场"、"DV秀：我和宝宝的看书经"、&... 阅180 转自漫步花间 公众公开 11-02-16 20:56 |
猜想铺路，构建表达新空间——浅谈借助彩绘读本开展语言教学的策略幼儿喜欢想象，集彩图和故事于一身的绘本正好给幼儿留下了广阔的想象空间。在活动开展之前，我在"猜想屋"中引导幼儿以绘画为手段进行猜想活动。延伸交流渠道1．简图绘画．让同伴猜想如在《兔子先生去散步》活动结束后，我以"兔子先生去散步还会看到哪些符号?&qu... 阅143 转4 评0 公众公开 10-10-25 16:02 |
儿童心智发展与分级阅读建议儿童心智发展与分级阅读建议 0—3岁的孩子。主角人物易于认同，主题比较单一的书，使人感到安全的故事，以及其他能够培养朗读习惯的书，提供正面的文学经验、情绪、角色积极进取的书，善有善报、充满正义及快乐的书，探讨恐惧情绪的书(怕黑、想象恐惧等)，学习与人沟通的书，寻求促进友伴关系发展的书。◆心智发展状... 阅355 转18 评0 公众公开 10-06-09 09:06 |
我给婴幼儿语言教育的建议参加《幼儿园语言教育研讨会》有感。会上重点谈到了幼儿"视觉语言与听觉语言"相似同步发展的理念，也就是在婴幼儿成长的过程中应保持口头语言与书面语言同步前进的教育思路，尽快引导孩子对文字和书籍产生敏感，培养孩子的早期阅读能力，让孩子从小喜欢读书、会读书和自主学习的好习惯。所以，父母们要加油... 阅13 转自布达拉公 公众公开 10-02-26 16:01 |
帮家长找回自身的教育角色 -- 来来往网 -- [北方博客]帮家长找回自身的教育角色 在0—3岁婴幼儿的早期成长环境中，主要的影响因素不仅仅是适宜的物理环境、优秀的指导教师等等，更关键的是时时刻刻都守侯在孩子身旁的主要教养人。身为婴幼儿主要教养人的家长，应该在孩子的发展中，尤其是0—3岁婴幼儿的发展中，扮演什么样的角色?这小问题引起... 阅2 转自布达拉公 公众公开 10-02-19 23:49 |
早教机构的课程及做法存在较大差异，定位于直接促进婴幼儿发展时，那么课程是面向婴幼儿来组织实施的，但因为孩子是由家长陪着来的，也因为孩子过于年幼，所以教学活动是由家长配合教师进行的，活动是教师联合家长共同与婴幼儿展开的互动，有时家长仅仅是活动的旁观者，这类活动我们称为“早教活动”。定位于对家长进行育儿指导时，那么课程则... 阅109 转自布达拉公 公众公开 10-02-19 19:49 |
