| 共 19 篇文章 |
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小学语文课堂提问的有效方法。三、 把握时机提问，增强提问的针对性。总之，我认为：课堂提问是一种必不可缺少的教学技能，恰当的运用提问，可以帮助教师掌握学情，掌握解决问题的方法，提升学生思维能力，提高课堂教学效率，有效促进学生全面发展。我要在今后的教学工作中，不断努力学习，认真钻研教材，精心设计课堂提问的有效方式，使课堂提... 阅173 转10 评0 公众公开 16-11-17 18:44 |
课堂教学中，提问仍是教学的关键，教师可以用精心设计的、充满思想的问题轻轻推进学生的思考、激活学生的想象，不仅让学生体会到表达自己的成功感，也对自己的思维予以反思。因此，此类问题在课堂上不宜过多使用，一般在课堂引入阶段教师检查学生先前知识情况，或课堂讲授阶段教师了解学生对新内容的掌握情况，适合使用此种提问方式。教师在学... 阅289 转7 评0 公众公开 15-10-13 22:50 |
课堂提问的失误及其对策。一位教师在教《罗盛教》，讲读的最后一个问题是：“罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存”是什么意思？第一次我教《种子的力》课文时问：“能屈能伸的力是什么力？”学生答：“有弹性、有韧性的力是什么力。”我又追问：“有弹性有韧性的力是什么力？”学生又答：“能屈能伸的力。”问来问去都在词语上兜圈子... 阅133 转7 评0 公众公开 14-11-04 22:19 |
摘要：提问中出现的一些不如意的地方，以教学参考的表述方式来取代学生的表述方式，以泛化的问题来引导不同的课文、课堂。关键词：有价值的提问 误区 提问的角度 提问的方式 提问的本质。提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,是实现教学反馈的方式。让学生入情入境地学，感同身受，让学生在文本中走个来回... 阅382 转10 评0 公众公开 14-11-03 08:56 |
语文课堂提问的原则和方法。启发性原则是指语文教师在课堂上能通过提问来激发学生的思维，给予学生指点正确的思维方法及方向。有些教师课堂提问并未进行设计和思考，经常是想到什么就问什么，提问的层次也只停留在“对吗？”“好吗？”“是吗？”这个层面上，学生回答这类问题不需仔细认真思考，也提不起较大的兴趣，久而久之，学生便会在感觉... 阅6595 转129 评0 公众公开 14-05-01 18:17 |
[精]课堂提问的作用 课堂提问的作用。我国的教育教学十分重视启发式教学，教师要想教好学生必须要做好两件事，一是提问，二是指点。好的提问，不仅可以启发学生领会教学内容，又能检查学生掌握知识情况，还能培养学生的创造思维，调动学生的积极性。教师可以通过提问了解学生对知识的了解程度，检查学生对所教的重点、内容的掌握情况，探明学生知识链条上的漏洞和... 阅10552 转130 评0 公众公开 13-08-27 18:38 |
教师的提问学生时如能注意学生的补偿心理，在学生一时回答不出问题时耐心启发引导，给学生再次表现自己的机会，如果是问题过难过大，就把难化易，把大化小，引导学生逐一回答，这既可以消除学生的紧张心理，为回答出问题而感到心情愉快，激发学生回答问题的积极性，又可以增进师生间的感情交流，使课堂保持活跃、轻松、和谐的良好氛围。课堂教... 阅1923 转28 评0 公众公开 13-08-27 18:35 |
注重培养学生的提问意识。二、激发兴趣，使学生想“疑”乐“问” 著名教育家顾明远说：“不会提问的学生不是好学生。”学生不仅要“学答”，更要“学问”。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 三、施展空间，让学生见“疑”必“究” 有时学生问题很多，来不及讲，我就给每个学生发一块小黑板，让学生把问题写在自己的黑... 阅270 转24 评0 公众公开 13-06-14 07:25 |
让学生敢问、乐问、善问——浅谈小学生独立思维能力的培养 资料 论述 文章 解读让学生敢问、乐问、善问 ——浅谈小学生独立思维能力的培养。二、积极评价，及时使学生获得成功体验，让每个学生都乐于提问。这样，为学生提问保证了足够的时间，提问的形式既可以是口头的也可以是书面的，保证了人人都有更多的提问机会，从而及时保护学生提问的... 阅356 转35 评3 公众公开 13-06-14 07:22 |
艺术有效地提问，共享对话的境界艺术有效地提问，共享对话的境界内容提要：新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动，这其中，教师的“导”起着关键作用。课堂提问是一门艺术，运用得好，能帮助学生走进新课程，使他们真正成为学习的主人，能开发学生潜能，培养学生创新精神，优化教学效果，从... 阅1703 转80 评0 公众公开 13-06-12 17:20 |
