| 共 15 篇文章 |
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一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。做父母的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，... 阅38 转1 评0 公众公开 16-03-25 21:39 |
而目前在农村小学，由于受办 学条件的影响，学生的课外阅读量少，导致作文能力低学生阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果。教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读。广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。课外阅读关键在于坚持，教师及... 阅387 转16 评0 公众公开 15-03-14 16:49 |
学生在阅读过程中，教师要针对学生不懂的地方或文中的重点、难点给予适当的点拨、启发等，指导学生解决阅读中遇到的困难，从而读懂课文。学生往往会提出让教师预料不到的问题和想法，教师应对学生发表的不同意见持欢迎态度，对学生那种克服从众心理，敢于发表创见的精神予以充分肯定，并在教学中因势利导，使提出的问题妥善解决，使不同意见得... 阅39209 转1184 评0 公众公开 14-05-01 18:04 |
《语文课程标准》提出：学生是语文学习的主人，语文教学激发学生的学习兴趣，注重培养学生的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，通过语言揭会、画面再现、音乐宣染等年段为学生创设情境。如教学《荷花》一文时，为了让学生了解第二节荷花迷人的姿态，感受作者有序的形象描述，可将学生分成6人一小组，通过朗读，想象每一小组就是一池荷... 阅1898 转94 评0 公众公开 13-06-13 17:41 |
语文背诵方法略谈。背诵是我国传统的语文教学方法,是熟记教材提高语文学习质量的重要手段之一。理解是背诵的前提教师要指导学生理解好关键词语,句子,课文大意,理清层次及各层次之间的关系,使学生随作者的思路而活动,从而达到使其言皆若出于吾口,使其意皆若出于吾心的程度.根据课文结构和内容特点将课文编成段落层次提纲,再按提纲进行背诵,基本... 阅31 转自liubaolia... 公众公开 13-01-15 19:31 |
朗读教学指导策略与方法 朗读教学指导策略与方法 朗读既是阅读教学的基本手段，又是语文教学的重要组成部分。笔者经实践研究，总结了10种阅读教学中常用的朗读教学策略与方法： 1.文通字顺通畅读 文通字顺通畅读即初读课文时要求学生通读课文，把字音读准，把语句读通顺。【案例】《船长》教学片段 师：从这番... 阅7374 转106 评0 公众公开 12-12-22 13:29 |
掬一捧书香 做学生阅读成长路上的点灯人。鼓励学生多读书、读好书，提升他们的综合素养，为其终身学生打下基础，是教师义不容辞的责任。另外，要尊重学生在阅读能力上的差异，特别要关注能力较弱的学生，帮助他们寻找在书中旅行的起点，让学生自己领会阅读给予他们的快乐，并坚信学生能用自己适当的速度前行，能用自己感觉舒服的方式成长。教师... 阅2819 转79 评0 公众公开 12-11-11 17:57 |
浅谈如何培养和提高小学生的阅读能力。摘要：学生语文能力的一个重要体现是阅读，搞好小学语文阅读教学必须做到根据教学内容有步骤地施教，加强课内自主学习，然后充分利用课外阅读资源，做好课外阅读指导，同时重视阅读能力的应用，培养学生良好的阅读习惯。对学生进行阅读教学时，可能会出现忽“热”忽 “冷”现象，这时教师要注意及时调动学... 阅21879 转636 评0 公众公开 12-11-11 17:53 |
如何提高小学生语文阅读能力。因此，我们不能不深思：应该如何及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体素质，使学生身心得以健康成长。如阅读介绍竹子文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容的“空白”处作扩充、填补，不但训练学生... 阅635 转35 评0 公众公开 12-06-23 17:03 |
浅论如何提高小学生阅读能力。第一层面是学校和教师，学校定期向学生推荐新书，教师利用阅读课定期向学生推荐自己喜爱的读物，以学生对教师的个人崇拜吸引学生翻开老师喜欢的书籍，同时，也能督促教师不因忙于生活事务而离开书籍。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、... 阅1244 转163 评2 公众公开 12-06-23 17:01 |
