| 共 13 篇文章 |
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这时候家长可以选择一些孩子熟悉的东西，然后让宝宝自己来说这是什么，再告诉宝宝卡片上的字是什么。当宝宝到这些事物前的时候，家长就可以带领宝宝一起看这个字，告诉宝宝这个物体和这个字是一个意思。家长就可以让宝宝先从这些字学起，这样宝宝感兴趣，慢慢的培养出宝宝对汉字的认识兴趣。所以家长要有耐心，要不厌其烦的反复，这样才能加深... 阅106 转1 评0 公众公开 15-03-21 07:24 |
在教学中，根据熟字换偏旁这类字的特点，我常常带领学生挖掘生活中的快乐情趣，创造愉悦的识字氛围，让学生用加减法识记生字。在这样的学习氛围中，教师要充分发挥主导作用，结合学生的年龄、思维特点和活动范围，处处从学生的生活实际出发，调动学生的求知欲和表现欲，使学生积极地快乐地参与到识字学习活动当中来，鼓励学生多多实践，获得成... 阅4796 转94 评0 公众公开 14-12-16 18:40 |
”在教学实践中，我们应当从学生的年龄特点出发，运用多种教学方法和手段，让学生通过观察、发现、自主探究去识字，从而有效地激发他们识字的兴趣，不断提高学生的识字能力，使识字成为一种乐使他们在学习中尽快成长。因此，如何激发学生的识字兴趣，如何让学生在快乐中识字，如何培养学生的识字能力使他们快速成长，便成了我们低段教师的首要... 阅545 转19 评0 公众公开 14-11-03 09:29 |
但是识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量直接关系到学生的阅读及语文素养的形成。在教学中，教师一方面可以创编儿歌教学生识字，另一方面可以鼓励学生自编儿歌识记生字。因此，在教学中，我随时注意学生心理效应，善于发现学生的闪光点加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，它会有效地支持学生奋力向上，最大... 阅1592 转41 评0 公众公开 14-05-01 18:20 |
[精]小学识字游戏汇编 适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音&音节词与生字&词语配对;③生字与生字组成新词。认识复杂难记的生字时，由学生在座位上大声念出笔画，老师或指定的同学在黑板上按他（她）所念的笔顺将这个字放大写在黑板上，以此检查学生对生字的掌握情况。如按偏旁归类，复习一学期或一单元的生字时，老师先将“火车头”──共同的偏旁部首... 阅8778 转147 评0 公众公开 12-12-26 14:58 |
浅谈低年级识字教学中如何激发学生的学习兴趣。在识字教学中如何培养学生的学习兴趣呢？低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特点，创设一定的教学情境，开展各种活动和游戏，如：打牌游戏、开火车识字、摘果子游戏、走迷宫、“抓特务”游戏等，让学生在学中玩，在玩中学，激发学生的识字兴趣。教... 阅459 转8 评0 公众公开 12-12-26 14:26 |
其活动的特点字音自己读，字义自己解，字形自己辨，方法自己想（说），把单调的识字转化为具体的、有意义的和令学生兴奋的可操作性活动，诱发学生的“内驱力”，引起学生的无意识记，尽可能地利用学生之间的相互作用和影响，把所识的字放到语言环境中不断复现，层层递进，让学生自发、自觉地用个性化的语言把学到的东西讲给别人听，促其优势互... 阅331 转27 评0 公众公开 12-12-26 14:22 |
小学生趣味游戏识字十法。这种游戏识字方法既可应用在复习一课的生字，又可以用在对一单元的生字复习。认识复杂难记的生字时，由学生在座位上大声念出笔画，老师或指定的同学在黑板上按他（她）所念的笔顺将这个字放大写在黑板上，以此检查学生对生字的掌握情况。如按偏旁归类，复习一学期或一单元的生字时，老师先将“火车头”──共同的偏旁... 阅1116 转19 评0 公众公开 12-12-26 14:19 |
在教学中，我们可以设计各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量。如在教学“妈”字中，我根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给学生，要求学生用最快的速度，边跑边说：“我是‘女’字旁，谁来和我做朋友？接着让学生说说“妈妈”的“妈”为什么... 阅1485 转25 评0 公众公开 12-12-26 14:18 |
教室前面的黑板上，每天写着我根据学生所学的生字编写的儿歌，让学生自由练读，以增加与生字见面的机会，巩固识记的效果。学生猜谜的过程实际上是识记字形的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象深刻。如教学象形字“火”，先让学生观察图中的三根木头燃起的火焰，再引导学生观察字形，让学生在字形和图片之间产生联... 阅560 转27 评0 公众公开 12-11-11 18:11 |
