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部编教材二年级下册识字4《中国美食》教案。本课是通过了解中国美食文化，知道哪些食物需要用到炒、烤、烧、爆、炖、炸、煎、蒸、煮，并且学会归纳总结汉字的构字规律等。1.会认15个生字，掌握多音字“炸“；会写5个字和”美食“等6个词语。。课文就是介绍中国美食文化的。【板块二】图说美食，识记生字。1.巩固15个生字，掌握多音字“炸“；... 阅5186 转44 评0 公众公开 18-03-29 11:17 |
三、教学目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、我知道课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界。揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。（2）我能知道课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、我能知道课文的叙述... 阅168 转3 评0 公众公开 15-11-17 08:55 |
《老人和海鸥的故事》教学设计。15 老人和海鸥的故事。海鸥依恋老人，老人去世后，海鸥自发到江边悼念老人。是啊，穿着过时褪色的衣服，节省下钱来为了喂海鸥，背着褪色的旧布袋，节省下钱了为了喂海鸥，一路风尘仆仆，步行而至，是为了节省下钱来喂海鸥，多么令人敬佩的老人呀，让我们带着崇敬之情再来描绘一下这位老人。看，老人又来到江边喂... 阅498 转3 评0 公众公开 15-11-15 21:39 |
《巨人的花园》（第一课时）教学设计。当巨人回来，拒绝孩子们来玩耍的时候，花园变得-----）请同学们按照老师的提示默读课文，用不同符号标画出描写巨人花园的句子，想象当时花园的样子。（三）体会“巨人回来后”花园的变化。【设计意图：这个环节力图通过学生对小男孩和巨人之间的对话设计，使其对人物内心有深入的理解，引导学生发挥想象创... 阅5052 转36 评0 公众公开 15-11-15 21:27 |
《植物妈妈有办法》教学设计小学语文·人民教育出版社·课程教材研究所《植物妈妈有办法》教学设计北京市西城区黄城根小学 冀 莹。3．引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。2．引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲... 阅275 转8 评0 公众公开 15-11-14 10:35 |
（师纠正发音） 师：读得多好哇，从现在开始，这篇课文写得特别有意思，我记得刚见面时许多小朋友就说这本书刚发下来我就读了。注意狮子大王应该怎么读。师：我请一个小朋友上来试一试，现在在座的都是林中的小动物，现在走马上任的就是猫头鹰大王。师：老师已经看到很多小朋友把手举起来了，会提问题的小朋友就是会思考的孩子。师：听说咱... 阅926 转6 评0 公众公开 15-11-14 08:42 |
古诗文优秀教学设计《清平乐 村居》（生1：居住在乡村、乡村生活、农村人家的生活……）板书：乡村 人家。3检查字音 ：翁媪ao 剥莲蓬，亡wu赖，请看翁字上面是一个——公字，就是老公公的意思，媪左边是——女字，就是老妇，翁媪就是——白发苍苍的老翁老妇，中国的汉字很有意思，有些字从形旁能猜出字的意思内容。B如果学生读错“莲蓬”，... 阅27951 转187 评0 公众公开 15-08-03 09:04 |
《感谢和安慰》口语交际教学设计。《搭石》中具有美好情感的乡亲们，《卡罗纳》中关爱卡罗纳的同学，老师，家长，他们都用心和他人交流，具有美好的情感，就连《古诗二首》中孟浩然和李白，王维和元二也都是心心相印的朋友，具有真挚的情感。2、这节的口语交际课，和心有什么关系？学生结合实际谈感受，畅所欲言，既是口语表达的训练，又是心灵... 阅3974 转19 评0 公众公开 14-11-19 11:42 |
人教版小学语文第三册第十一课《我们成功了》第一课时公开课教学设计与反思人教版第三册第十一课《我们成功了》第一课时。1、学生朗读课文，勾画生字。师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！1、学生再次放声地朗读课文。师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）写好字... 阅550 转6 评0 公众公开 14-04-17 16:56 |
《所见》教学设计2教学目标： 1、认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字，会写“诗、林”2个字。3、有朗读古诗的兴趣 重点：认真6个生字，会写“诗、林”。课前准备：多媒体课件。（课件：牧童骑在黄牛背上放声歌唱） ①问：牧童高兴地唱起歌，他的歌声怎样？五、写字训练（课件出示在田字格里的生字：诗、林。六、课外拓展（... 阅1228 转4 评0 公众公开 14-03-03 12:11 |
