| 共 133 篇文章 |
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王习胜:当前思想政治教育的主要矛盾与发展趋向。总之，当前我国思想政治教育所面临的主要矛盾及其问题，需要我们在清晰地揭示其矛盾性质和问题症结的基础上，积极变革思想政治教育的基本理念，创新基础理论，调整致力重点，改善教育手段，以适应社会的变迁，回应时代的呼唤，只有这样，才能准确把握思想政治教育发展的时代脉动，保持思想政治教... 阅136 转1 评0 公众公开 20-05-14 18:06 |
如果让一众做网络思政的辅导员，在经理/厨师/传菜员/服务员之间选一个，估计选得最多的是厨师，因为“内容为王”的金科玉律的存在。的确，南航徐川是内容为王的，山大范蕊是内容为王的，中南小团子师大小星星都是内容为王的，我自己也是信奉内容为王的，但是高质量的内容可以出自一个高水平的厨子，也可以出自一个高水平的饭店经理，只是区别在... 阅104 转1 评0 公众公开 18-01-21 16:30 |
用量子思维认识世界。量子思维从某种角度为对话教育提供了哲学基础，量子思维所解释的对话教育把学习看作是一个完整的、充满能量的精神运动过程。在对话教育领域，作者所提出的量子思维理论和有效学习的12项原则为教与学提供了新的思路。在简·韦拉看来，传统牛顿机械力学思维模式，即机械思维，已经不再适用于现代教育;而量子物理学为我们... 阅178 转0 评0 公众公开 17-08-06 17:12 |
内容摘要：现代社会发展与人的发展的综合化走向，改变了思想政治教育的环境条件与对象特点，综合化发展已经成为思想政治教育方法创新发展的基本趋势。笔者曾经讨论过的教育者实施教育的方法与教育对象接受教育的方法互动发展、显性教育方法与隐性教育方法互补发展、社会教化方法与自教自律方法同构发展等思想政治教育方法发展的具体形式属于方... 阅130 转3 评0 公众公开 17-08-04 18:02 |
思想政治教育过程基本规律的再探讨思想政治教育过程基本规律的再探讨。思想政治教育的基本矛盾决定了思想政治教育的基本规律，“一定的社会要求同人们实际的思想政治品德水准之间的矛盾”是思想政治教育的基本矛盾，“社会要求”同受教育者的思想政治品德水准是思想政治教育矛盾运动的两个方面，受教育者的思想政治品德水准是矛盾的主要方面，... 阅580 转14 评0 公众公开 12-05-13 19:53 |
思想政治教育价值与人的价值。在思想政治教育发展过程中，曾出现过“两论”观点，它是人们对思想政治教育价值的非科学评价，“两论”此处是指对思想政治教育价值理解的两种对立的认识，即“万能论”和“无用论”。一端是理性主义、惟思想政治教育主义、乐观论者，他们从思想政治教育业已取得的成就出发，推演出思想政治教育是万能的，认定思想... 阅1910 转26 评0 公众公开 12-02-25 23:14 |
当代大学生思想政治教育心理咨询的发展趋势及取向。同时，高校思想政治教育工作系统积极响应，开展大学生心理咨询活动，促进了大学生思想政治教育心理咨询的发展。二、当代大学生思想政治教育心理咨询的发展取向 大学生思想政治教育心理咨询的发展取向是指大学生思想政治教育心理咨询的主体，主动围绕大学生思想政治教育心理咨询需要解决的... 阅512 转14 评0 公众公开 12-02-19 00:03 |
智者亚里士多德对说服的三种经典性总结对当前思想政治教育仍然具有重要的启迪作用，这主要表现在以下三个方面： 一、借助教育者的品格取得教育效果 1.教育者要具备多方面的优良品格 亚里士多德在《修辞术》中提出的第一种说服论证方式是借助演说者的品格来说服论证，即信誉证明（ETHOS）。教育者要像亚里士多德那样研究受教育者的各种... 阅1100 转23 评0 公众公开 12-02-19 00:00 |
［２］ 2.高校思想政治教育生活化内涵的界定 陈兰荣、张震对思想政治教育生活化所下定义强调了思想政治教育生活化的依托、主体、中心、导向，定义普遍适用于思想政治教育的各类对象，但是对于高校的思想政治教育而言，我们需要一个针对教育对象是大学生的思想政治教育生活化概念。对于思想政治教育而言，回归现实生活，保证思想政治教育... 阅669 转31 评0 公众公开 12-02-18 23:54 |
思想政治教育网络评估方法论。互联网的普及为评估主体的参与提供了一个便捷平台，特别是“网络的交互性” 和网络资源的“共享性”，使得评估组织者、评估专家、评估对象和关注参与评估的其他人，都很容易成为评估主体，使评估主体呈现多元化趋势。即评估组织者与评估专家根据思想政治教育的目的要求与受评对象的实际情况，研究设定网络评估指标... 阅223 转3 评0 公众公开 12-02-18 23:44 |
