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他说：“真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也。完全之人物，不可不备真善美之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育之事亦分三部，智育、德育（即意志）、美育（即情育）是也。”他还具体地说：“要之，美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域，一面又为德育和智育之手段，此又教育者所不可不留意也。”这就论述了美育与德... 阅1633 转41 评0 公众公开 12-03-27 23:28 |
探究教师教学风格的形成探究教师教学风格的形成发表时间：2011-2-23 来源：《考试与评价》教师版2010年第7期供稿 作者：沈晓娟。例如开始钻研教学语言与表达艺术、教学板书板画艺术、示范性艺术等,在这一阶段,教师的思维敏捷性、灵活性增加,教学个性特征开始外露。主要表现在：第一,教师教学的独特性不断地在教学活动中表现出来,并且经教学效... 阅3 转自草长莺飞... 公众公开 12-03-21 15:07 |
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。各位领导、老师们，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力... 阅1 转自天地的英雄 公众公开 12-03-21 15:06 |
不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。5、会教的老师希望听到学生的独立见解，不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。8、会教的老师让学生自己读书去发现、总结，不会教的老师把自己的答案端给学生。11、会教的老师敢于让学生质疑问难，不会教的老师生怕课堂“节外生枝”。14、会教的老师重视问题的思维价值，不会教的老师追求... 阅1 转自廖shengqu... 公众公开 12-03-21 15:06 |
