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| 共 5 篇文章 |
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教育技术对教学革新的支持作用信息技术与课程整合李克东教授提出，信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与课程整合的特征信息技术与课程整合的特征，体现在：一、任务驱动式的教学过程二、信息技术作为教师、学生的基本认... 阅200 转8 评0 公众公开 10-06-20 20:38 |
主导——主体教学设计过程模式的实施方法主导——主体教学设计过程模式的实施方法2009年10月10日 星期六 16:27.（四）设计教师的主导活动和学生的主体活动 1．必须树立教师的主导意识及学生的主体意识 从思想上教师要确立教学模式意识，即善于运用"主导一主体论"教学模式，并努力向其教学的理论或思想靠拢，自觉的寻求指导；能根据学... 阅1936 转64 评0 公众公开 10-06-08 20:57 |
教学设计（教学系统设计）“被认为是教育技术学的核心（或者说教学设计被认为是教育技术的核心领域）”，然而现实是：
在高校、中小学、幼儿园真正做教学设计的教师几乎没有，就连教育技术学专业教教学设计的老师也基本不做教学设计。 阅86 转14 评0 公众公开 10-05-18 22:27 |
协作学习（CL）是20 世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略。目前，合作学习已广泛应用于美国、以色列、德国、英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、日本、尼日利亚等国的中小学教学，对于改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好的非认知品质的发展起到了积极的作用，其... 阅422 转16 评0 公众公开 10-05-18 22:25 |
北师大课题组参加"中国教育技术协会2009年年会" 2009年12月4日，中国教育技术协会2009年年会在福建省福州市召开，北师大课题组刘志波、张生、齐媛、曹玉英一行四人参加了本次会议。第三，"班班通堂堂用"应用研讨会，包括"班班通堂堂用"专题专家学术报告；图1李龙教授在会上作报告 （二）虚拟教研社群的活动与... 阅246 转8 评0 公众公开 10-03-09 11:34 |
