| 共 9 篇文章 |
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卢梭谈读书。你的思想活跃，读了书，可以举一反三，提出自己的看法，而且你的看法还往往比书上的好。如何培养我们的鉴赏力呢？至于现代历史，除了我们国家的现代史以外，其他国家的现代史，一律不讲，而且，我们之所以讲我们国家的现代史，也只是由于这个国家是自由的和风尚纯朴的，在今天还可以看到一些古人的遗风。最有趣的历史，是充满了嘉... 阅406 转21 评0 公众公开 10-04-01 22:13 |
爱因斯坦的读书方法。阿尔伯特.爱因斯坦是20世纪最有影响的自然科学家和物理学家。爱因斯坦后来的成功，与他从小就有的刻苦自学的习惯是分不开的。早在爱因斯坦上中学的时候，他就与两个青年朋友经常在晚上一起学习和讨论各家哲学著作，谈论哲学和科学的各种问题。爱因斯坦出生于德国西南部的古城乌耳姆一个犹太人的家庭。爱因斯坦对此十分厌恶... 阅464 转38 评0 公众公开 10-04-01 22:09 |
为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。鉴于此，我对唐山师范学院玉田分校附属小学学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于： 具体而真实掌握学生课外阅读的有关情况，了解他们课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果；80%的学生希望老师在阅读课上引导大家读... 阅18764 转629 评0 公众公开 10-03-31 20:19 |
悦读行札197：问题意识遭遇扼杀 - 日志 - 水谷龙生 - 1+1教育社区-教育-家庭教... 问题意识遭遇扼杀。当我在课堂上采取问题式进行引导时，却发现学生的问题意识很薄弱，我不敢用"零意识"来形容，只是这样的语文课堂无不让我隐隐作痛。我的课堂处于如此低的水平，以致在引导学生质疑与发言方面，时有一些令人不满意的地方，最大的遗憾... 阅75 转0 评0 公众公开 10-03-22 22:02 |
阅读，是我们与作者进行深广交流的过程，不管是认同，还是批判，无不如此；经验的累积经历酝酿与提炼，变成了知识，这样的思想总结在还原的过程中，需要读者与作者进行一番番深入的交流，如果能够产生不同的见解，可以提供建设性的批评，那是我们求之不得的。所以，在社会科学中，往往要带着你绕一圈，要么让你体会寻找真理的过程，要么让你体... 阅269 转9 评0 公众公开 10-03-22 21:57 |
让阅读教学变张脸 - 日志 - 孙淑霞 - 1+1教育社区-教育-家庭教育让阅读教学变张脸。《草船借箭》这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元的一篇精读课文，这篇课文是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》中有关"草船借箭"的情节改写的。课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造十万支箭，以此迫... 阅71 转4 评0 公众公开 10-03-22 21:55 |
起初，以成年人为儿童逐字朗读为主，多次重复之后，随着对故事情节和语言的熟悉性增加，逐步提高儿童对阅读活动的参与水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最终过渡到儿童自己独立阅读。而在使用分享阅读方法的时候，我们强调家长和孩子共用一本书，成年人在为儿童逐字朗读的时候，一边用手指的动作，引导儿童注意到每一个字的字形，... 阅932 转30 评0 公众公开 10-03-22 21:50 |
