| 共 10 篇文章 |
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教师困惑4.知识管理是新鲜的词语，什么是知识管理？教师困惑5. 教师如何管理个人知识？要增长实践性知识，从教师个人来说必须注意知识管理的策略，包括反思自己的行为，建立交流与分享的平台，掌握个人知识管理的方法，养成积累自己知识的习惯。从学校的知识管理的平台与机制来看，要建立知识学习与分享的机制，组织教师进行专题培训，建立教学... 阅969 转25 评0 公众公开 06-08-23 17:10 |
因此，教师的知识管理，尤其是经验知识的部分，实有管理及传承的必要，中小学教师是处於第一线的实务工作者，其实务处理所需的智慧常超出理论所陈述的，因為现实生活中，学生的状况是如此复杂而歧异，教师不但要考虑学生，也要考虑其所处的家庭及家长的态度，这些实务发生的轨跡应该被完整归纳及纪录，让教育同业可以参考或予以建议，因為，只... 阅789 转48 评0 公众公开 06-08-23 16:23 |
所以学校应该致力於学习文化的建立，使学校全体上下成员喜爱学习、爱好学习，使学习成為共同的认知与思考方式，以利於进行知识管理与教师专业成长，在建立学校学习文化上应该採取下列措施：（一）、建立「学习」係提昇教师专业的共识：教师专业成长是以知识為核心，透过学习增加自己在专业知能、技术的发展与态度的培养，唯有进行学习才能有知... 阅4149 转299 评0 公众公开 06-08-23 16:13 |
教师共同体的知识管理。在这一过程中，教师缄默知识的显性化是教师对自身经验的升华，通过教师的反思、交流、编码与传播实施教师对个体知识的管理，使经验成为自觉意志，因此，教师共同体的知识管理与教师个体的知识管理是并行的。这不仅意味着教师共同体的知识管理是以教师个体的知识管理为基础，同时表明共同体的知识管理也强化了教师个体的... 阅952 转71 评0 公众公开 06-08-23 16:10 |
随着信息技术和网络技术迅速发展,教师个人知识的高效管理已经成为教师专业化发展的必需.本文讨论了教师个人知识管理的概念和特点,并且进一步讨论教师个人知识管理的具体实施和意义. 阅638 转29 评0 公众公开 06-08-23 16:04 |
4、知识管理：由于知识采集的途径是多样化的，所有在A6中为前文中提到的工作流设计了一种自动归档的机制，用户可以根据组织的知识筛选标准，在不同的工作流模版当中规定好自动归档的缓存目录，这样，有效的信息会在每天的协同OA的正常使用当中源源不断地转化为知识，知识管理员可以在缓存目录中对这些信息进行评估，选择那些符合知识标准的信息... 阅673 转9 评0 公众公开 06-08-23 15:55 |
推进知识的共享与创新是高校知识管理的核心主题。高校知识共享的两种主要形式为个体知识的外显化和外部知识的内部化，实现高校的知识共享，必须构建校园网络技术环境，营造相应的文化价值观念，建立一定的激励补偿机制。加强基础研究和推进高新尖技术的开发与转化是高校知识创新的重要源泉和主要方面，创新是对继承的发展和提高，高校作为累积... 阅837 转37 评0 公众公开 06-08-23 15:45 |
知识管理的发展历史和目的。开始出现一些超文本/群件应用系统，依赖人工智能和专家系统的知识管理系统 （Knowledge Management System，KMS），以及诸如"知识获取"，"知识工程"，"以知识为基础的系统"和"基于计算机的存在论"等观点。IKMN又吸收了位于美国的"知识管理论坛"和其他与知识管理... 阅1471 转72 评0 公众公开 06-08-23 15:35 |
