立足常规 着眼长远 确保长效巩固评建成果 加快学校发展

立足常规 着眼长远 确保长效巩固评建成果 加快学校发展

编辑:刘江南 2006-12-3 来源:湖南师范大学校报

(校党委书记　张国骥　　校长　刘湘溶)11月18日－23日，教育部专家组对我校本科教学工作水平进行了实地考察评估，专家组对我校的本科教学工作给予了较高评价。这次评估，不仅仅是对我校本科教学工作水平的评估，也是对学校自1996年启动迎评促建工作以来所做工作的全面评估。评估期间，学校各项准备工作的翔实和周密、材料抽调的高效和快捷、接待工作的细致和周到、宣传工作的及时与到位，受到了专家的一致好评；全校师生员工表现出的精神风貌和工作状态，也给专家留下了深刻印象。所有这些，充分反映了全校师生员工高素质、顾大局、同心同德、齐心协力、爱校荣校的精神境界。     通过评估，我们至少达到了以下三个方面的目的：一是进一步调动了全校师生员工爱岗敬业的工作积极性，提升了大学文化建设的品位，增强了学校的凝聚力；二是锻炼了干部和教师队伍，积累了组织完成难度大、标准高、任务重、时间紧的工作经验，增强了进一步建设好学校的信心；三是通过各位评估专家的指导，对学校办学过程中存在的问题与困难，看得更清楚、更全面了，进一步明确了今后的工作任务、工作重点和努力方向。     通过评估，学校办学指导思想更加明确，质量意识深入人心，教学中心地位得到保证，师资队伍建设显著加强，办学条件极大改善，学科建设、专业建设成效显著，教育教学改革不断深化，各种管理制度进一步完善，教学管理与服务水平全面提升，教风学风建设不断加强，教学质量稳步提升，学生素质全面提高。所有这些，无疑为学校事业的发展奠定了坚实的基础。     在教育部专家进校考察评估工作圆满结束后，我校进入到整改建设工作阶段。本科教学工作水平评估分为三个阶段，即自评建设阶段、专家组进校实地考察阶段和整改建设阶段，三个阶段彼此联系，构成本科教学工作水平评估的全过程。从评估的二十字方针来看，加强整改建设是我们不断巩固评估成果，找出自身不足，从而在更高层次上提高人才培养质量和办学水平的基本手段。从评估的目的和作用来看，整改建设是我们落实教育部评估专家组反馈意见，建立和完善教学质量管理长效机制的必要措施。下一阶段的整改建设工作应该从以下三个方面下真功夫。     第一，整改建设工作要立足常规。本科教学工作水平评估内容与常规教学工作的内容是高度一致的，不存在脱离常规教学工作而另外进行整改建设。整改建设工作要与常规教学工作有机结合起来。一方面，常规教学工作是整改建设工作的基础，基础不牢，地动山摇。常规工作没有做好，整改建设工作只能是空中楼阁。另一方面，以整改建设为契机，进一步规范常规教学管理，巩固评建工作成果。     第二，整改建设工作要着眼长远。整改建设阶段，眼光一定要放长远，要着眼于学校未来更好、更快地发展。根据评估专家组的意见和建议，我们要继续探讨在向综合性大学运演、朝研究型大学提升的过程中，如何进一步深化教育教学改革，强化办学特色和优势等。比如“仁爱精勤”的精神是我们学校宝贵的精神财富和力量源泉，怎样把这种精神实实在在地内化到每一项具体的工作和育人的每一个环节，还有很多工作要做，须从长计议，认真思考和研究。     第三，整改建设工作要确保长效。开展本科教学工作水平评估是保证高等教育质量的重大举措，最终落脚点在于促进高校构建起科学合理、积极有效的教育教学质量保障机制。我们必须借整改建设的东风，认真总结68年来学校在不断发展、不断崛起过程中的成功经验。要及时推广这些经验，把这些经验凝炼成能够确保长效的工作机制。     教育部专家组对我校本科教学工作水平评估虽已结束，但依然令人激动，令人自豪，并给人以无尽的力量。评估取得的成绩是对学校以往工作的肯定，也是学校持续发展的新的起点，全校上下务必保持优良传统，戒骄戒躁，全力以赴，为把我校建设成为具有教师教育特色、国内一流、国际上有一定影响的综合型大学而努力工作!