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作为Blog家族的新成员，2004年10月在互联网上爆发性流行的新技术Podcasting给传统广播业带来了巨大的冲击。随着Podcasting技术的日渐成熟和飞速普及，教育行业也开始尝试把Podcasting应用于教学当中。
什么是Podcasting
Podcasting是一个新词语，由iPod（苹果MP3播放器）和broadcasting（广播）组合而成。它是一种新的技术，是Rss技术与MP3播放器结合的产物，简单地说，就是把预先录制的MP3音频文件发布在Blog上，利用相关的RSS订阅软件（如iPodder），你可以定制并将这些MP3文件自动下载到本地电脑上播放。更吸引人的是，这些MP3文件可以转移到便携式MP3播放器上，在移动中随时收听。文件的内容可以是音乐、新闻广播，甚至可以是一节包含教师讲解、学生讨论的课堂录音。有了Podcasting，可以很容易地制作、发布自己的广播节目，随时随地收听所需的信息，所以，Podcasting也被称为Personal broadcasting（个人或个性化广播）。
如何在教学中应用Podcasting
David Sturges在得州大学工商管理学院教授《数字媒体在管理和营销中的应用》课程，由于该领域技术发展非常迅速，现行的教材没有一本能长期适用。David Sturges使用的教材是一系列MP3音频文件，这样，就可以随时融合最新的资讯，轻松构建一套动态更新的教材。学生可以用以下几种方式使用教材：下载到电脑上，用播放软件播放；下载到MP3播放器上播放；下载并刻录成CD，在CD机上播放；直接向教师索取CD。
这是Podcasting应用于远程教学的例子。我们可以看到，Podcasting已经开始突破原有e-learning的藩篱，让学习真正触及到个人。如果说原有的e-learning是因为需要学习者停留在电脑前面才能开展学习而难以普及的话，那么，Podcasting把学习内容放在MP3播放器上，就实现了真正意义上随时随地的学习，让普通人（没有昂贵的电脑，而有廉价的MP3播放器）也能体验e-learning的乐趣。
在面对面的学校教学中，Podcasting也大有可为。它可以让身边有MP3播放器的学生弥补缺课的损失；学习步伐较慢的学生能以此调节自己的学习进度，或用于温习课堂内容；对于有深入学习要求的学生，教师可以提供额外的MP3文件作为补充，减少学生自学的难度。
在语言学习中，Podcasting的应用更是如鱼得水，学生的朗读能力、听力将会因此而大幅提升，它还适用于音乐课和针对盲人学生的特殊教学中。
由于Podcasting技术的运用并未大幅改变现有的教学模式，因此快速地融入到了学校教学中，受到了教师和学生的欢迎。
不过，Podcasting对教师自身的素质提出了挑战。学校管理者和教师可以通过保留在Blog上的MP3文件进行自我评价，以此促进管理和教学技能的提升。
同时，Podcasting也为家校互联提供了新的途径，家长们可以不再只是通过文字，而且可以通过声音来了解子女的在校学习，甚至可以体验一次教学过程，听到子女参与小组讨论时回答问题的声音。
更多的应用将在教师们的不断实践中被逐一发掘……
如何实现Podcasting
教师利用无线麦克风、电脑以及音频录制软件把课堂的声音录制下来，用音频编辑软件删除一些杂音和停顿，保存为MP3格式文件，然后上传到支持Podcasting技术的Blog上，提供一个链接给学生，即可。这些过程在拥有电脑的教室是很容易办到的，且免费、易于操作的音频编辑软件在互联网上也能轻松找到，如Audacity。
最新的Podcasting技术已开始支持视频文件的发布，免费软件Videora同样能自动订阅并下载这些视频文件，不过支持视频播放的便携式播放器的普及还有待时日。
Podcasting让我们可以看到，现在的教师Blog更接近一个课程管理系统，而便携式MP3播放器不再只是昂贵的电子娱乐产品，也能成为随身e-learning的利器。
Podcasting等新技术让人们体验出一个道理：身处数字时代，任何人都无法停止学习。
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