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转自雨夜星晨的博客http://vefang.blog.hexun.com/11157756_d.html 美国著名心理学家费里德曼说：“如果孩子总是被责备，他就会失去耐心；如果他常常被夸奖，那么，他会对未来充满美好憧憬，爱你、爱我、爱整个世界。” 有一位老人，在战争年代，他曾是一个带兵能手、出色的指挥官。在谈到那些艰苦的岁月时，他常常感叹地说：“人可以创造奇迹。而鼓励可以创造出人的奇迹。” 许多战士在那样艰苦的条件下之所以能克服非人所能克服的困难，战胜无数艰难险阻，靠的就是上级对他完成任务的信心和鼓励。 事实也是这样，一个人只要被称赞，心里一高兴，干劲一来，就可以发挥出超乎平常的能力，反过来说，一个人的努力和成绩不能得到应有的赞赏，也就是说当“报 酬”不存在时，就激不起努力的兴趣，也就不可能爆发出超凡的能力。这是人类心理的一面，也是任何人无法改变的。东欧、苏联的解体，平均主义、大锅饭造成的 生产疲沓、企业连年亏损，再说明了这个简单的道理。 对大人如此，对小孩来说，更是如此，称赞，尤其是自己父母的称赞会使孩子加倍努力。孩子所信赖的人，也是所依靠的人，就是父母。他渴望得到父母的爱，也渴望得到父母的赞美，困而父母如果在这一点上有所疏忽，孩子的失望常常会超乎大人的想象。 有一次我的孩子从学校拿回来一张奖状，高高兴兴地给我们看，我们看了，当然很高兴，称赞了几句：“好！这奖状我们把它挂在你的房间里！好好学习，将来当科 学家，为人类造福。”这时，同他来的还有邻居的一个小女孩，我们知道她很聪明，从前也总是班上前3名，便顺便问她：“玲玲，你这次得了什么呢？又考了几个 100分？”哪知这一问，小女孩哭了，安慰了好半天，她才说：“我妈他们不喜欢我的奖状，也不管我得多少分，所以我也不要奖状和100分！” 后来，我们把这事告诉了玲玲父母。他母亲想了好久，才醒悟地说：“唉，都是我一时的疏忽，玲玲这次期中考试，得了几个100分，她兴冲冲地把试卷给我看， 我当时正忙着公司里的事。心里很烦，就没有多看，只谈了一句‘好’，就又只顾想自己的心事去了。”她停顿了一下，然后恍然大悟说：“怪不得这两月我总觉得 玲玲这孩子变了，有些疏远我，和我谈话也谈少了，念书也不专心了。“是的，当孩子因为得到满分，而希望能和母亲共同分享这快乐与荣誉时，母亲却十分冷漠。 因而使孩子产生了一种被冷落的失落感，于是孩子对母亲失去了信赖感，故而对读书的兴趣也大减。 孩子，当然主要是指幼年的孩子最关心的是能到父母的爱。因而小孩子做事的意愿，常视父母的反应而定。尤其是做事的精神，有赖于父母的鼓励。著名的儿童心 理学家赫各洛克曾经做过一个实验。他将儿童分成４组：统制类、赞赏类、斥责类和忽视类。要他们连续做５天的加法演算。第一天的平均分数各组大致相同，然而 随着时间的推移，赞赏类的成绩不断进步，其他类组成绩逐渐落后。 赫洛克认为产生这种差别的原因，就在于赞赏类的孩子认为“父母对我们寄予了厚望”，所以努力的欲望愈高。因而，对孩子在学习上和生活上的点滴进步，做父 母的都应加以肯定，“你做得很好！”如果怕孩子得意忘形，骄傲自满，还可以再加上一句“这次你考得很好，你应该不断努力，那么就可以每次都得满分了 |
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