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很多家长都相信在孩子读书的问题上，“选一所好的学校不如选一个好的班主任” ，可见班主任对一个孩子成长所起到的作用。日前，西湖区教育局在1430多名班主任中评选出了5名“优秀班主任”，由这些“优秀班主任”带来的教育经验介绍也让全体教师受到一次教育理念的洗礼。
给犯错学生颁发“特别奖” “当心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生”，信奉陶行知先生这句话的翠苑二小老师王少华，在教育“问题”学生方面很有自己的一套。她说，给犯错误的孩子颁发“特别奖”，奖励那些能认识错误或是改正错误的学生，一方面是对学生认识错误的肯定，另一方面也能提醒孩子不再犯类似的错误。 小夏是六年级的学生，开学第一天就带着一帮男生一个班一个班去看女生，还口出狂言：“这个班的女生漂亮，归我。”王老师没有急于批评他，而是对小夏的家庭环境等各方面进行了了解。这个孩子父母离异，为了讨好他双方都很宠他，而宠的方式就是给钱。在分析了小夏的情况后，王老师认为这是孩子青春期萌动却缺乏指导的表现，并不存在品质上的问题。王少华找小夏谈了话，直截了当地告诉他：“人喜欢美的东西很正常，那个女生漂亮、成绩好，大家都喜欢他，而你有没有想过自己有哪些地方是讨人喜欢的呢？如何让别人喜欢是值得深思的问题，你的体育成绩好，让人喜欢，老师相信，你也能在学习成绩方面让人刮目相看。”经过这番交谈后，小夏在学习上用心了不少，他甚至提出让老师给他找个学习伙伴。王老师特意安排了一个学习成绩好，但体育不太好的女生和他结对，让他们相互帮助。 一次，小夏买来了挂历希望老师转送给女同学以感谢她在学习上的帮助，他甚至难为情地表示，不想自己送，怕同学有想法。王老师表扬了他，并告诉他正常的友谊没有人会误会，让他亲自送给女同学，并在当年的联欢会上给小夏颁发了一个“友情奖”。 “入情入理就能入心，我们有懂事奖、诚实奖、爱心奖等，几乎只要学生有改进就会及时给他们鼓励。”王老师说，多一点耐心、理解和关爱，给孩子认识错误、改正错误的机会、勇气和时间。 让每个孩子当不同的“官” 在刚刚结束的名师名校长论坛上，上海协和双语学校国际部校长Rogersinnett先生提到西方教育和中国的教育一个不同点是，在培养学生干部方面，中国往往是把一批比较优秀的学生挑选出来，他们的职务是设定的，比如说学习委员、体育委员等。相较于他们的同学，这一群学生干部被赋予了更多的责任，也获得了更多的机会。 西方的体系里也有班干部，但几乎所有的孩子在小学的阶段都会承担五花八门的管理职责，有门窗看护者，空调管理员，教师小帮手，垃圾箱清理员等等都不一样。学生都在分享责任，而不是小部分人承担管理职务。在西方的体系中，关键词是“机会”，给予孩子们各种各样的机会，表达能力不好不能做发言人也许就能当好垃圾箱清理员，每个孩子都应该有机会展示一下他身上具有的某种领导力的潜能。 在三墩小学，也有这样一位吴菊芬老师在进行着类似西方教育的尝试。吴老师把它叫做“岗位制度”，每学年开学第一周，就要先确定好所有的岗位，然后让孩子们来竞聘，有图书管理员、讲台管理员、饮水机管理员，甚至每天中午抬饭盒、抬菜筐也设置了一个岗位。 一个叫明明的孩子就主动要求承担抬水、抬饭盒的任务。这个孩子平时比较调皮，但力气挺大。有一次他发现刚装上去的水桶上有个细孔，为了不浪费水，明明把水桶扛下来让同学们排队把水一瓶瓶灌好，等他服务完所有同学后发现自己没有水喝了。同学们非常感动，很多人把这件事情写进了作文，老师也是从别的同学的文章中才了解到这件事。“明明的举动让他赢得了全班的称赞，更改变了他后进生的形象。”吴老师说，岗位制度让每个孩子都体验到了自己的价值，尤其是后进生，转变都很大。 |
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