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初中物理、化学、生物校本课程的研究与开发实施方案 长山镇中学 理、化、生组 一、问题的提出 面对新课程大规模推进的现实情况及出现的一些共性问题，急切地呼唤一种富有活力的教学研究模式———以校为本的教学研究制度的建立，强调围绕学校自身遇到的问题开展教研活动。我们结合本校的教学理念——健康、和谐、超越。在初中物理、化学、生物教学的课堂中逐步渗透学生把基础知识和实际生活相联系起来，并用来解决实际情况，指导学生的生活。渗透学生的环保意识，引导学生在学习中注重自然、心理、社会等方面与周围环境之间的协调发展，培养学生的可持续发展的观念。 二、课题的界定及理论依据 以校为本是近年来国内外流行的一个新的教育理念，走向校本也是新课程改革和建立现代学校制度探索中的一个新的亮点。校本发展的基本理念是以人为本，促进学生成长与教师专业发展。它符合科学发展观。其首要的原则是“人本”原则。我们在创造性地执行国家课程和地方课程的基础上，进一步开发适合本校特点的校本课程，体现学生学习的自主性、合作性和探究性等等之类的问题，在学校的具体教学情境中找到恰当的解决办法。围绕学科自身遇到的问题开展活动，在学校真实的教学情境中发现问题、分析问题和解决问题。本课程的研究是以人为本的科学发展观和主体教育的理论为理论基础的。《全国环境宣传教育行动纲要（1996年-2010年）》提出，教育部门要在环境教育工作中起主导作用。以《课程标准》为理论依据。 三、课题研究的目标 本课题的研究，目的是为了使我们的学生能从学习中不但学会基础知识还要会用这些知识来解决实际问题，且从思想上真正意识到环境的重要并从自身做起，从小事做起，人人都为创建和谐校园而努力。同时，心理环境的问题也是一个迫在眉睫的问题，有些中学生不堪外界及自身的压力，存在或多或少的心理问题，因此当前中学生的心理问题亟待解决，并且逐步放到议事日程上。我们老师有责任和义务去宣传保护环境，向人们传授环境知识，使他们认识保护自然资源、控制人口以及保护环境的重要性。 四、课题研究的内容 1、物理、化学、生物的基础知识（课本之外的知识，拓展学生的知识面） 2、自然、心理与环境（学生亲自参与调查与研究） 3、社会与环境（结合实际，解决实际情况） 五、课题研究的过程与方法 1、前期准备阶段（2008.3-2008.4） 通过文献的研究，搜集整理国内外与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供相应的科学依据，并认识本课题的研究价值，在充分论证的基础上，确定研究课题，形成课题研究方案。 2、实施研究阶段（2008.5-2008.10） 结合已有的校本课程教材，进行资料的整理、补充，综合运用文献研究、调查研究、行动研究、案例研究等方法，完善既编教材，并在此基础上根据学生的实际情况开展教学活动，让学生获得相关的理论知识，建立一定的知识体系；开展一定的等实践活动培养了学生的动手能力，用学习的知识解决实际问题的能力，进而树立学生的环保观念。 3、总结、结题阶段（2008. 11-2008.12） 运用经验总结案例研究等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，加工修改研究案例，完成结题工作。 六、课题研究的预期成果 1、研究论文。主要阐述物理、化学、生物的知识在实际生活中的作用，使学生能从思想上意识到环境的重要并从自身做起，从小事做起。 2、根据研究的情况来确定写一本关于物理、化学、生物方面的校本开发的书籍。 |
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