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主题班会是班级教育学生、提高学生素质的最主要途径之一，是全体学生直接沟通的渠道。它不同于一般会议，是一种综合性的教育活动，通过一定的形式，最大限度的发动学生，把教育内容寓于其中，达到一定的教育目的，并使学生行为习惯上得到最大改善。 班会的认识和效果的主体是学生。那么怎样达到预期效果呢？我谈一下个人体会。 1 、解放自己，把自己的心灵放飞 。 我认为，班会应该让学生心理上每有任何负担，每个同学都释放自己，敞开心扉，谈理想、谈人生追求、谈同学关系、谈学校生活，让学生真正有家的感觉。一个人只有在心理上没有任何压力和负担时，才敢于和愿意说自己想说的话，只有听到学生的心里话，班主任才能对症下药，采取行之有效的措施。 一次班会如同一出戏剧，其成功率与每一角色的能力，水平及角色之间的协调程度相关。我们必须让我们的角色完全投入，才能把这出戏剧办好。 2 、不能搞成 “ 一言堂 ” ，多让学生自己组织 我们开班会的目的是提高学生的综合素质，热爱生命、学会坚强、直面竟争、不怕挫折等，而所有这一切的主体都是学生。任何一种教育方法如果不是从学生中来，不能让学生有所收益，那将是失败的。要使学生真正转变，改善行为习惯，提高综合素质，必须使其自己去想，自己去说，自己去做。新时代的师生关系绝不是 “ 专制管理 ” ，而是 “ 赏识民主式 ” 管理。 3 、根据学生近期思想特点设计班会主题。 设计班会的最重要的一点就是确定班会的主题，并且围绕主题把握内容，设计班会的全过程。从具体要求上讲，明确教育什么，达到什么效果。 主题就是班会的中心议题。既是对班会讨论范围的限定，又是对参与讨论者的提示。好的主题或切中时弊，震撼学生心灵；或富有感召力，激发学生热情；或具有启发性，使学生心中云雾健开；或富有诱惑力，使学生不吐不快，言犹未尽。总之，一定要根据近期学生思想特点设计主题。 4 、一节班会一堂心理辅导课 。 初中阶段作业负担较重，较小学学习方式有所变化。一些基础不牢、学习松散、学习方式不当的学生对新的学习环境不适应，成绩日渐下降，导致某些心理问题。“尖子生”因承受着学校、家庭、社会的厚望，而长期处于极度紧张、过度疲惫的状态之中，又缺少交流的时间和机会。诱发心理问题或埋下不良心理的隐患。需要正确的疏导。因为班会都是针对学生中存在的问题设计的，因此每次班会都应让学生在思想上、心灵上有所启迪，每一节班会都是心理辅导的好机会。 总之，不论什么形式的班会，不论在何地点举行，只要做到以上几点，旧能使全班学生都进入 “ 会议 ” 要求的角色，就能使 “ 会议 ” 形成突出的效果，并能在今后延伸下去。 |
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