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曲 军 (辽东学院,辽宁丹东118003) 摘要:分析了网络课件的特点,介绍网络课件开发的工具与方法,重点从总体设计、教学设计、软件设计等方面阐述网络课件的开发与设计以及在网络课件设计开发过程中应注意的问题. 关键词:网络课件;开发工具;评价 中图分类号: G424·2文献标识码: A文章编号: 1008-5688 (2006) 01-0028-01 在网络教学日益盛行的今天,学习已从传统的基于课堂的“教师讲授———学生接受”的单一模式转变为可以通过多种途径来实现的网络模式.网络突破了时间与空间的限制,给予学习者更加灵活的学习方式,网络课件是网络教育的基本信息载体和教学工具,本文就网络课件的设计开发谈一些看法,供同行参考. 1 网络课件的特点 网络课件是基于Browser/Server (浏览器/服务器)模式开发、能在Internet (互联网)或Intranet (局域网)上发布的CAI课件,其本质是一种Web应用程序.与传统课件相比,它具有以下特点: 1·1 数据量小 由于网络课件中的图像采用压缩过的文件格式;动画大多采用swf格式,它不仅属于流式播放,而且文件体积非常小;音频一般采用流媒体形式,所以整个多媒体课件数据量较小. 1·2 教学的交互性 这是对多媒体课件的一个基本要求,在网络课件中,这一点尤其重要.学生可以通过网络课件的交互性实现人———机对话;通过BBS论坛或电子邮件的链接实现师———生对话、生———生对话等双向交互活动. 1·3 学习的开放性 网络课件具有较强的开放性,不仅可以用于课堂教学,在课后学生也能随时随地使用,只要身边有一台校园网的终端机,就可以浏览到所要学习课程的多媒体课件,而且在运用网络课件进行教学时,可以充分地利用网络资源,对网上与课程内容相关信息采用超链接形式直接调用或者进行信息检索,实现资源共享. 1·4 课程内容的可扩充性 教师制作网络课件的最终目的不在于教学中的一堂课,而是希望能利用校园网等教育资源,以滚雪球的发展方式不断扩充,从网络课件到网络课程,供广大远程师生使用,最终推动我国网络课程理论和实践活动的不断前进.而基于网络手段制作的课件进行移植、再生产和更新将是非常方便的. 2 网络课件开发的工具与方法 2·1 框架设计软件 网络课件的框架一般使用FrontPage、DreamWeaver等网页设计软件编制, FrontPage占领的是”中级市场”,比较重视网页的开发效率、易学易用;而DreamWeaver主攻的是网页高级设计市场,所强调的是更强大的网页控制、设计能力及创意的完全发挥. Authorware 5·x是美国Macromedia公司推出的多媒体创作工具,简便易用,功能完善,并可对其作品进行网络打包,创建具有扩展名为*·aam的网络课件,以流方式进行网上传送; Direcrot也是美国Macromedia公司开发的软件,主要用于多媒体项目的集成开发. 1998年末, Director推出7·0,并且集成了一个开发包,叫: Direcror7 Shockwave Internet Studio,着重增强 了Internet功能.还可以使用PowerPoint、word等软件制作网页,输出成*·html格式. 2·2 图像处理软件 FireWorks或PhotoShop等图像处理软件可进行界面及艺术字的美观设计. Fireworks是Macromedia公司发布的一款专为网络图形设计的图形编辑软件,它大大简化了网络图形设计的工作难度,无论是专业设计家还是业余爱好者,使用Fireworks都不仅可以轻松地制作出十分动感的GIF动画,还可以轻易地完成大型图形切割、动态按钮、动态翻转图片等,因此,对 于辅助网页编辑来说, Fireworks将是最大的功臣; Photoshop是目前PC机上公认的最好的通用平面美术设计软件,它的功能完善,性能稳定,使用方便; ACDSee也是一款很受欢迎的图形浏览及图形简单处理软件. 2·3 动画制作软件 Flash是Macromedia公司的一个网页交互动画制作工具,与其它工具相比,它具有矢量描述、播放流畅、数据量小、色彩鲜明等特点.特别重要的一点是,其它的教学软件都必须下载处理后才能用到课堂教学上,而Flash采用了“流”技术,可以边下载边播放,这样就能使整个教学过程流畅自然.而且用Flash制作的动画数据量很小,有利于它在互联网上传输,方便使用者在互联网上直接调用运行.加上Flash的描述是基于矢量的,用它制作出来的动画可以任意缩放,不会产生任何变形,等等.这些优点必然使Flash能成为网络化教学的优秀助手.甚至一些高手干脆用Flash制作小巧的网络课件;Cool3D是Ulead公司出品的一个专门制作文字3D效果的软件,使用者可以用它方便地生成具有各种特殊效果的3D动画文字.Cool3D的主要用途是制作主页上的动画,它可以把生成的动画保存为GIF和AVI文件格式; GIF Movie Gear是又一个非常优秀的GIF动画制作软件,它不仅可以制作GIF动画,还可以在AVI、GIF、ANI三种文件之间随意转换; 3ds max是Autodesk公司的著名的三维造型及动画制作软件,可制作AVI及FLC动画,可用Flix软件将AVI文件转换成小巧的SWF文件,便于低带宽网传送. 3 网络课件的开发与设计 示意图见图1.
 3·1 总体设计 总体设计是设计过程中最重要的一环,它是形成课件设计总体思路的过程,决定了后续开发的方方面面,课件设计过程所要遵循的所有原则,都要在这一阶段得到充分体现,所以总体设计要具有规范性、组织结构要具有条理性. 3·2 教学设计 这个阶段要研究教学对象和教学模式,并设计出相应的教学方法.设计网络课件时,要遵循如下教学设计原则:注重教学目标及教学内容分析、设计教学活动时注意情境创设,强调“情境”在学习中的重要作用、注意信息资源设计,强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”),强调以学生为中心、注重自主学习设计,强调“协作学习”,要注重协作学习环境设计、注重基于网络教学策略设计. 3·3 系统设计 即按教学设计的要求来确定此课件的基本结构及实施的方案.课件开发系统设计包括硬件设计和软件设计两方面. 3·3·1 硬件环境配置 如计算机的最低配置CPU PentiumII;显示器15寸, 800×600分辨率;显存8M;硬盘20G;内存: 128M;光盘驱动器40倍速刻录机;输入设备:键盘、鼠标、扫描仪等;声卡: 16位等.制作网络课件必须有相应的硬件支持. 3·3·2 软件设计 软件结构合理、开发技术先进、多媒体表现力强、多媒体元素配合协调、并考虑到对运行平台的兼容性.例如,要能同时兼容IE和Netscape.课件制作时必须充分发挥各种软件的优势,使知识的呈现、检索、交互等符合学习规律.程序设计时要注意结构合理,算法科学、巧妙,所占空间较小.如视频信息可以大大丰富课件的内容,利用视频处理软件AdobePremiere和硬件设备视频采集卡可方便地对视频信号数字化,并进行编辑处理.根据课程内容的需要本课件中没有运用到视频数据;多媒体课件一般都会用到大量的音频信息,在英语课件中尤为重要.流媒体是实现网络传输音视频的最好解决方案;主要的流媒体文件格式有RealNetworks公司的·rm和·ra等格式, Microsoft公司的·asf等格式, Apple公司的·qt等格式以及MacroMedia公司的·swf和MetaCreations公司的·mts等格式;录音是教材配套光盘已经准备好的素材,而Speaking部分是采用录音设备录制的教师原音,使用音频处理软件(如CoolEdit、GoldWave等)对其数字采样并剪辑成片断,转换为mp3格式后再运用Flash整合成按钮形式控制播放. 3·4 多媒体信息的合成 课件的组织架构以页面为单位,根据教学模块的设计通过超链接技术将已准备好的文本、图片、音频、动画等多媒体素材,按线性、非线性、层状等不同结构进行整合,构架课件实体.一般采用Frontpage和Dreamweaver网页制作工具,辅以HTML、JavaScript编程虚拟现实技术及Activex控件的使用.考虑到制作的是一个教学课件,既要集成网络的优势,又要有多媒体教学软件的风格,应该让屏幕80%以上的空间用于呈现教学内容,所以整个课件采取浏览器全屏的方式播放. 3·5 调试及教学测评 将课件运用到实际教学中,看设计的每一个功能是否能达到目的,教学效果如何,并根据需要修改设计,重新调试,直到课件符合设计要求为止. 4 制作网络课件应注意的问题 4·1 要具有完整的文档资料 完成课件的制作以后,还要编写相应的文字材料,例如软件的内容适于何种程度的使用对象、软件的使用环境、软件适用机型、软件的使用方法以及其它配套使用的文字材料等. 4·2 网络课件的可发布性 由于网络课件直接运行在Internet或Intranet上,所以必须考虑其在低带宽下运行的流畅性.网络课件还应包括动态的外延,这是指教师在制作之前就应有大量的与课程有关联的浏览数据,即必须大量摄取在互联网上与教学相关的资料,要求在其制作的课例中预留一定的链接,或是一定的导航指引,罗列一些相关的网站为学生学习提供方便,体现了能让学习者即便在课堂教学过程中也可以主动地去寻求自己要搜获的知识,既打破了传统教学中教师主宰课堂上一切的局面,又可以使不同程度的学习者能各取所需,达到良好的素质教育的初衷. (责任编辑 李树东,于 海) |
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