从社会现象透视人性
认识自己、理解他人、透视人性是一种大智慧，对于我们的学习、生活、事业都至关重要。但，这却是一门很深奥难懂的学问。如何更好认识自己，如何从当今的一些社会现象透视其下隐藏的人性问题，希望您能从下文中得到一些启示！
学生
老师好，怎样更好地认识自己呢？
罗老师
你好啊,你的问题很有深度。怎样更好地认识自己呢？这学期上课内容就是教你认识自己的！
学生
不过我们听的还没尽兴你就走了呀！
罗老师
剩下的内容 你们继续看书啊！看书时候要学会运用书里内容剖析自己！
学生
嗯，是的，也做过一些尝试，觉得满有道理！
罗老师
边学边用，味道就很好。分析自己清楚了，看别人就容易！
学生
不过做这种剖析似乎是一个痛苦的过程，因为现代人有太多的病态心理。
罗老师
把自己以前沉淀的垃圾淤泥清除，当然痛苦了，就看你自己啥心态了。
学生
当然是很愿意清楚一些东西，只是有些时候明知道该怎么做，只是无法从内心深处扭转过来，除了坚持之外，还有其它辅助方法吗？
罗老师
这是一个循序渐进的过程，毕竟垃圾积累了这么多年，甚至是前世带来的不良习性。所以急于求成反倒陷入更加痛苦。首先得明白这是一个长期过程。接着通过看荣格的书，佛学的书（南先生的那几本）作为入门，提升自己看人性和社会心理的智慧。再反思自己平时心里的不良惯性，慢慢就像拉闸一样，冲清水……心理慢慢就清净起来。一句话，想明白了、经历了不过如此……人就会明白该选择啥了。
学生
好的，老师，我会努力去按照老师所说的去做。我们现在涉世未深，还有太多迷惑，希望先认识自己改造自己。老师，您觉得利用最早的童年记忆分析自己性格的可信度有多大?
罗老师
其实不只是分析童年，看到自己前世信息了。童年的以前信息难道就没有影响力了？不要陷入弗洛伊德的迷区里面了！
学生
我相信会有的，所以自己慢慢求索自己的人性之路吧。其实我看了基本弗洛姆和阿德勒的书，不过他们讲的没（荣格和佛家）那么深。
罗老师
我们来自茫茫宇宙，在这个宇宙生存无数久的时间，宇宙的信息都会在我们心灵深处留下痕迹，只不过人们心里太匆忙，没有停下来看看这些印记。只要你承认宇宙和人类是普遍联系永恒运动的系统，你就无法割裂过去信息在目前心灵上的痕迹。
学生
我们应该外应万物、内守其中吧？
罗老师
所谓外内也是人为的区隔而已！一定内必定对于特定外！
学生
整个就是浑然一元的，只是形的分离与不同罢了吧？我现在其实不能说出什么，因为看书不够，所以还是先多读书吧。
罗老师
看书多最重要是融会贯通！
学生
触类旁通、举一反三、一以贯之，我现在要寻求那个“一”，找到“一”了，就一切迎刃而解了！
罗老师
休息吧，保重。
学生
好的，老师，您也忙着，老师也是哦，在异国他乡好好照顾自己哦。
罗老师
挺复杂的感受！处在这样一个时代。来到这样的国度，自己命运处在这样的十字路口……所以感叹不少。http://news.sohu.com/20080904/n259380067_3.shtml这样穿着的女人在这里到处倒是。天气已经是12度了 穿的还是那么暴露。国内流行冬天穿暴露装的时尚，其实在这里确实看到发源地了。并且，街上到处都是卖肉的。
学生
西方本属金，杀伐之气颇重！相信经过历练，老师会有新的修为！咱们毕竟不是西方人，迟早是要回到自己自己本根的！
罗老师
思考越深刻，其实越痛苦。所以有些时候人需要俗一点，不要想太多了。
学生
但是老师您要相信这一切都只是一场人生的考验，有那么多学生在想着您，为您祝福，上天会眷顾您的，您也要相信自己，相信天道与善呀！
罗老师
呵呵，你们都把我神化了。
学生
其实这些是我们真实的感受，老师您的无私和才学真的让很多人钦佩与感动！不怕老师您笑，在很多人的印象里老师就是一个神话！
罗老师
很多人都迷信了，中毒了。我其实都是自然之举动，没有你想象的那么崇高，也没有你们想象的那么纯净。自己也是在跟自己垃圾争斗的过程---在路上！
学生
呵呵，老师眼中的自然（行为）在很多人眼里恐怕一生都做不到。
罗老师
有那么严重吗？呵呵，夸大了！
学生
其实就是这样的呀，没有夸大！我是学生，我很清楚同学们的想法！
罗老师
看来我被大家当成明星去崇拜了！同学的想法都怎样，说说。
学生
呵呵，其实大家刚接触老师的时候可能因为老师对我们身上的一些弊病一针见血指出，很多人接受不了，这大概就是信言不美吧。但是渐渐大家就被老师的行动感动了，甚至说是震撼了，因为没有一个老师会为我们付出这些，也没有一个老师能教给我们那么深刻渊博的知识！总之，老师对我们的影响真的是这一生的，说到下辈子就不敢说了，呵呵。
罗老师
难道老师应该为学生思想和心灵的成长负责吗？别人怎么做我管不了，至少我得对得起学生喊我“老师”啊！
学生
呵呵，这就是老师您跟其他老师的不同了，所以大家对您的感情自然也就跟其他老师也不同。
罗老师
古人云：师生如同父子！这样自然的感情不是一个老师最起码、最真实的情感世界吗？但是老师不只是父子关系，因为没有直接血缘关系，所以反倒有了一种超越血缘的旁观者冷静，这样的教育才是父母教育的最重要价值！难道师生关系非得变为商业交易的关系，那才是正常？如果老师不把学生放在心上，而把所谓科研、赚钱放在心上，难道他还值得学生喊他老师？
学生
正是因为很多人做不到这一点（师生如同父子），古人才特意提出来，古人尚且做不到，今人就更无需说了。但是老师却以此要求自己，努力践行，并且做到了这一要求，所以这才会在我们很多人心里形成一种强烈的震撼与感染，这种感情是不可磨灭，无法替代的！
学生
“但是老师不只是父子关系，因为没有直接血缘关系，所以反倒有了一种超越血缘的旁观者冷静，这样的教育才是父母教育的最重要价值！”确实是这样，更何况很多父母即使想教好孩子也没这个能力呀！
罗老师
在当今专业化、分科化日益严重的时候，做老师确实很难！
学生
现在很多老师私下学生并不喊他们做老师，这当然也（是学生们的）不对，但是他们也应该反躬自省，到底真的值得学生称其老师吗？
罗老师
一个自然的老师心理精神世界已经被分裂为各种碎片---科研、项目、评比……于是很多老师自己在不同价值取向下取舍。老师的重心转向了所谓科研、项目、金钱、评比，而恰恰忽视了基本对象---学生，这难免学生不喊他们做老师！
罗老师
社会的相互不信任就是如此开始的——很多称谓只有了职业化代号而没有深层的心理感受内涵。
学生
这个确实是的。
罗老师
不同阶层的关系也就变为了直白化的符号而失去了人与人之间天然的情感联系，这样阶层之间的冲突难免不增加啊！于是我们每个人都活在法律规范的冰冷理性世界了。
学生
所谓的的理性似乎已经没“性”（温情关爱）可言了！
罗老师
看似社会的进步，实质是人性的蜕化、情感的销减，精神麻木的种种病态也就成为了时代流行时尚了！
学生
是呀，经济的发展却是以牺牲人性的善良为代价的！
罗老师
现在喊的最多的以法治国、法制社会，美其名是社会进步，殊不知是人性的功利化蜕变，是人性情感世界的麻木化。
学生
民不畏危，则大危至，老子确实很智慧。
罗老师
从道治到德治，再退变为人治，再退变为法治……人类社会这个发展历程，反应了人性堕落蜕变过程。法治最无情，现代人崇尚法治，也反映了人们内心世界的冰冷和固化，失去了人情感世界应有温暖和柔性。
学生
是呀，法治以生杀为手段，戕害人性呀！
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