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网络研修，大家走到一起来！ 坐到桌前打开电脑，轻轻地敲击键盘，开始慢慢回顾我和老师们的第一次网络研修心得。 从3月18日研修启动大会到昨天为止，柳州市综合实践教师首次有组织的网络研修“主题一：问题与讨论”算是告一段落。在历时半个月的主题研讨中，给我留下印象最深的莫属于团队老师们团结一心的学习精神和敢想敢言的研究态度。举些例子说吧：研修方案刚刚公布，学科专家组唐芳老师就快速以个案呈现的形式介入到“案例设计与问题”讨论中，紧接着，城中区弯塘路的翟老师和侯老师也分别以“综合实践活动需要什么样的教师”、“综合教学与案例分析”为题，大胆提出了许多老师都非常关心的话题。后来陆续跟进的景行小学张琪老师、鱼峰区柳石二小的谢慧敏老师，把她们多年执教综合实践课程的经验、感悟——《我和我的网络评价》、《我看综合》提供给大家分享。此外，还有几位年轻的综合实践课程“新手上路”，从《公共秩序知多少》、《家乡的桥》等主题实践活动教学指导记录，以及学生们参与实践活动的成果作品中，让我们体察到师与生在综合课堂上崭露头脚的风范…… 为汇集网络研修的人气，保证活动的顺利进行，我一直都抱以诚恳热情的服务理念，关注着团队中的每一处细节。从牵头唱响活动《序曲》，到《探究的旅行，你开始了吗？》，我都始终在发现、在等待、在接受、在静听，看看老师们会给我多少惊喜与感动。为此，我还亲历亲为，把自己的教学设计、阅读材料都一一推荐给老师朋友们，希望“抛砖引玉”的行动能带来更多的思考、碰撞、分享、建构、提升…… 在线研讨前两天，我在综合QQ群里发现有部分老师出现胆怯与畏难情绪，为帮助她们打消顾虑，我以《聆听自己的声音》为题，鼓励老师们敞开心扉，寻找自己。文中这样写道：“也许这时间会在你弹指一挥间就无声无息地流逝了，也许你在这里的经历会很快淡去，但你毕竟走过了，也收获了。因为你终于在喧嚣的人群中停下忙碌的脚步，聆听到自己亲切的声音！不是吗？”同时，我还把教育部远程培训综合实践论坛中诸多老师的感悟《一年又一年》介绍为推荐阅读，并以《综合实践活动课程与教师素质》与大家展开了诚恳的交流对话。 时间过得很快，3月28日下午的在线研讨在噼噼啪啪的键盘敲击声中开始了！瞧，唐芳校长率领的景行小学综合教师团队早已在学校电脑荧屏前到位，就着各自关心的教学问题展开了激烈的讨论。不一会儿，陆续又有很多四城区的老师们上线，于是乎，QQ群里、主题研讨区，还有问题主页面，到处都是老师的身影，不论走错路的、进错门的，都只有一个信念：那就是瞧一瞧、看一看、说一说，过一把网络研讨的瘾。那场面真令人振奋！看，主题研讨区里不断刷新的页面，记载着大家对综合实践活动课程的感悟： 综合课很有意思! [ 走进综合课已经是第二个学期了,当我真正的溶入其中,才发现综合实践课真的很有意思,在课上,孩子们常提出一些让我觉得不可思议的问题,但他们却总会想尽一切办法找出答案!学生的动手能力非常强,创作的作品无奇不有,让我大开眼界! 艰难的起步 [ 网上研修，收益匪浅，隐约间前方已有崎岖小道指引向前，我想今后的近期工作先是把“综合实践和自己所授的学科进行不同程度的整合，从学科中发现问题，从拓展研究中解决问题”吧，这也是综合实践活动探究的一种方式，先尝试着慢慢去做吧，教学中我不仅要注意到学科特点，更要走出综合实践活动跨越学科的界限，力图进行课程的整合，做好准备，在综合实践活动中进行艰难的教学研究…… 记得有位专家说过：“经历的过程本身就是一种收获。” 在失败中肯定也会有收获，只要我们去做！ huangjifeng [ 综合实践活动课是否能生动活泼的开展，仅靠一位老师的力量是不够的.尤其是在一些活动比较复杂及综合性较强的问题上,更需要相关资源的支持.例如涉及到美学的可以请美术老师利用美术课帮助解决,要求学生撰写活动体会时请语文老师将其做作为周记布置下去,同时负责指导与修改.学生在校内开展活动的情况也可以邀请熟悉该班学生的教师参评(由学生以小组为单位去邀请),这样自然就有力量啦.综合实践活动指导老师一个要注意协调与其他教师的关系,争取得到更广泛的支持. zhaomin [ 今天第一次听到美术综合实践课的课程模式，从“观点陈述”的描写中，我发现现在的美术课已经开始了这种新的课程模式！单从课本内容中就不难发现，里面的内容要求教师要对历史、音乐、建筑设计、戏曲、民间工艺、民族特色等等要有一定程度的了解，做为一名美术老师感觉在师范学到的一些美术绘画技能在课堂上使用的机会实在很少，倒是让学生从学会欣赏美的角度占到了课堂中的很大一部分比例。因此，感觉自己就象永远也吸不饱水的海绵，只要课堂内容需要、只要与学校教学环境相适宜、可供校本课程开发有利的知识，我们都要去接角都要去了解、学习。但是做为主导都有的我们已经准备好了源源不绝的“水”接着就要看学生如何去接受你的“水”了，培养学生自主、自愿学习、教师如何设计教学环节吸引学生去学……单是这两样就要教师耐心去思考的问题了。“全才”是要付出很多的，不只是单方面的，还要有学生们的配合，做一个人见人爱的教师也很重要！ tangli [ 非常赞同zhaomin老师的观点! 学科课程中美术、音乐、历史、地理等文化艺术味很浓的课程，在进行综合性学习设计的时候就应更多地从课程本身具备的人文性去考虑。小学生年龄小，对课程的学习更多的是凭借个人兴趣爱好，而学习的效率则取决于他获得的方法和习惯。因此，要使学生对课程感兴趣，就需要我们引导学生去发现一些纯专业知识以外的，具有“欣赏与快乐”的综合性知识，包括审美意识、欣赏能力、创作欲望等等。于是，从这些角度思考得到的内容也就成为了综合性学习的主题与内容。如果再深入进行拓展和整合，也就成为了一次主题综合实践活动老师觉得是这样吗？ 关于农村综合实践活动课程出路的思考 [ 昨天看到一位老师提出的问题:"既要承担数学学科的教学研究,又要承担综合实践活动的组织开展,我感到身上的担子很重,流动性较大的民工子弟学校各项的教育教学工作都很难开展,尤其是对于综合实践活动,更是感到困难重重。没有固定、专业的教师；学校也较少进行这一方面的专题研究；学生和家长对综合实践活动不重视；综合实践活动的开展不够正常，班级几乎没有认真进行过一个完整的主题活动；经常轮换的任课教师缺少相应的教学经验，学生对综合实践活动的过程缺乏经历与体验，基本没有什么方法可言，尤其是在收集信息方面，教学更是难以有很大的收获，书籍缺少，报刊没有，周围人们的文化素质较低，上网查询不现实；教学时间与空间受限，教学课时不足；种种原因，综合实践活动的开展相当滞后，很多时候教师都是心有余而力不足啊！我的前方路茫茫……非常希望专家指点迷津！" 正在思考中,发现一位来自河北的教研员已经做了相关的思考和整理,现推荐给老师们阅读,希望会有所启发. http://blog./22773/868339.aspx 随便说说 [ 综合实践活动对于我来说：毫无头绪、一头雾水，也许这样说有些太夸张了，虽然从一毕业就开始接触综合实践活动课，从一个星期两节课，到隔周上一节课，到最后一个星期一节课，经常外出参加各种听课、培训，但是因为主教数学，很多精力都放在了学生和教学上，所以都没有很好的整理学习资料，很好地进行研习，人总是要到迫不得已的时候，才会认真的去对待某一件事情吧，我就是这样的人。综合实践活动课让我觉得非常宽广，它不是要培养学生各方面的能力吗？我当初看课程标准的时候，就觉得这门课程培养了学生全方位的能力，如果我也有这些能力，那就太好了。所以老师和学生们应该自由一些，充分发挥各自才能和个性想法，能在这样的教学活动中有所收获，但是当我和学生们实施起来却有很多问题，需要我考虑的细节很多，不是随意地你们看着怎么做，你们看看能研究什么样的主题，这个任务我们完成不了就算了......看来我还得好好研读唐老师的那篇《综合实践活动课程与教师素质》。 综合实践活动与教师素质 [ 引用团队翟老师博文中提出的问题：“综合实践课是一个很特别的课程。作为参与综合实践教学的新手，一直有一个问题想不通：什么样的人能够上综合实践课？好象做一个综合实践老师不是那么容易的。那么，应该具备什么素质才能成为一个合格的综合实践老师呢？”我认为，围绕这个问题，我们可以从综合课程本身需要教师做哪些具体的工作来讨论和分析。 教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者，学校应统筹规划，落实指导教师，组建各学段教师指导团队。其根本任务是为学生的技术学习和技术探究提供有效的指导和优质的服务。主要体现在以下几方面： 1．指导教师必须制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计，即主题来源、活动目标、活动准备、活动过程、活动支持资源、技术指导、可能出现的问题等。 2．指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。讲述与学生的自主活动之间的关系，尽可能多地给学生提供自主活动的舞台。 3．充分利用学生内部人际关系及学生群体的作用，引导学生学会技术活动中的分工与合作，恰当地利用竞争引导学生相互交流、观摩与学习。 其次，联系到综合实践教学活动的流程，教师的具体指导任务应包括： 一、活动准备阶段 1．指导如何选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成研究课题？ 2．指导制订活动方案，活动方案包括的内容：要做什么？怎样做？做成什么？可能会出现的问题？从中又发现哪些可以继续研究的新问题？ 二、活动实施阶段 3．指导组建研究小组，包括确立小组成员，如何分工、协作等。 4．指导搜索、查阅文献资料，需要哪些资料？可以从哪里找到这些资料？如何整理资料？ 5．指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。其中也包括访问、参观、体验、设计与制作等。 6．指导课程资源的发现与利用，含学校、家长、社区等人力和物力资源。 7．指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。 8．指导学会做实践成长记录。 三、活动总结阶段 9．指导选择成果表现形式，有文字类：课题研究论文、实验报告等；有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告等。在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。 10．指导学生评价自己的表现和研究成果。结合以上教师的三大方面的责任与十条指导任务，相信大家对讨论的问题已经有了新的认识吧。谢谢翟老师的问题！ xiongjiazhen [ 我真希望其他不上综合实践的老师也来看看，让他们也明白如何去做，毕竟这不仅仅是科任老师的事情，应该关系全校的每一位老师，这样，我相信，综合实践这一课程会做得非常成功的！ 开展活动内容的困惑 [ 在平时的学习中，自己的理论实践得到提升了，可是回到学校怎样带领全校老师开展符合本校实际的活动，这才是最关键的。要让百忙之中的老师们乐于参与到我们这个活动当中，让他们觉得有事可做，有事会做，我们的活动就一定取得成功！但，要怎样做呢？这将是今后我和领导共同探讨的问题！ xiongjiazhen [ 其实综合实践这科，能在学校完成任务的时间还是的比较有限的，更多的是靠在课外完成。既然是活动，如果你想要上好它，那你必须花更多的时间和精力去设计方案，而且要教给学生更广泛的知识面，那这个功夫更不能“偷懒”。一天的工作都已经那么累了，下班以后，哪里还会有心机去想，去做？所以，要百忙之中的老师们乐于参与，我觉得就目前来说，还是比较困难的！！ gxlzyy [ 关于综合实践活动，我很感兴趣,听了几节课了，也看了一些理论指导书，仍旧是满头雾水。 接手综合实践活动后，虽很想把工作做好，却总是没有时间去深入研究,因为每天要围绕毕业班的数学打转,如果是专职教师就好了. wuhongbo [ 对于综合实践活动的开展，虽然也行动了，可是常常难以把握，心里没底。比如将综合实践与数学课相结合时，是该上成综合实践性质的数学课，还是该上成数学课中采用了综合实践的理论与形式？ 困惑+无奈 [ 关于综合实践活动，我说实话，上过课了，也看了一些理论指导，仍旧是满头雾水。觉得这个课看起来非常自由，师生有许多充分发挥各自才能和个性想法的机会，也能在教学的双边活动中都有所收获，但是实际实施起来却有诸多细节，几乎要面面俱到。我们这样的小学校，没有专职的综合实践活动老师，班主任和其他学科的老师担任，教学任务比较重，事情繁多，对于综合实践活动课的开展也是心有余而力不足。比如说我，担任初中和学校的美术课，要使自己的教学受到学生喜爱并能够有所成效，必须致力余本专业的教学研究学习并不断实施反思，这些事情占用了许多时间。接手综合实践活动后，虽然很想把各项工作做好，却总是没有办法两全其美。惭愧啊。 wuyijun [ 我还是新手,也有许多困惑和无奈,可是我相信有领导和各位兄弟姐妹的支持,我在教学中一定会有大大的收获~!lingling ,我也是教美术的,以后还请多多指教啊。 实践,是这门课程关键字眼! [ 还师范学校里就和一老师进行了一点点综合性课程的理论研究。当时朦胧得还不理解到底课程的综合性体现在哪里？走上工作岗位，又接触到了“综合实践活动”这样的一门课程。 从我个人的理解上看，人的学习都是在活动中完成的，师生之间无论是直面讲授、行为互动、同参都可以归于是一种“学习活动”，只不过这些活动过程是否更合理、更具人文性，能够适合学校教育，更直接说，适合小学这个基础段的教育，才应该是我们小学教师要考虑的方向。 在仔细的对课程名称—“综合实践活动”进行分析，我笨拙的想出，现在学校开设的课程，多因教材局限、传统教师授课方式、人们对课程单一的理解等等因素，导致了我们无法带领孩子大胆的“动手”和“动脑”，既然是“实践”，那就必须得站起身子做事情了，我想无论什么样的活动，学生都应该可以能够在活动中体会到自己的“味”，所以，实践是这门课程的关键吧。 我也常常想改有什么活动让孩子都可以动起来…… tangfang [ 余涛老师说得好，综合实践活动重在实践，重在综合。 xiexiaoyun [ 今天是第一次参加网上教研,感觉既兴奋又期待!我迫不及待地打开了我们的博群,浏览引导组和其他老师的发言,收获确实不少。这样的方式很不错，大家不受空间的限制还能就同一问题进行研讨，这样的形式非常灵活，同时也受到了许多老师们的欢迎。这让我想起了我们柳北区在上个学期定下的区级A类科研课题：中心辐射，联片教研——借助网络提升综合实践教研实效。如果我们能够长期不懈地坚持下来，这不就是实践中的研究材料吗？ 此外，这次的主题研究唐老师让我们提出自己在综合实践的教学中的一些问题，我想我一直想与同伴们探讨的一个问题就是如何让学生有效地进行主题研究，开展主题活动？能否给一些实效性的建议？因为在教学过程中，我发现执行研究计划的过程是最难的。因为它最烦琐，也受到许多客观因素的限制，所以很能开展实施。因此特别希望能够得到同仁们指点迷津，能够给一些实际的实例或参考建议。希望在大家的建议中能使我得到启发，拓展自己的教学思路，能够进行更有效的指导！谢谢！ sunfan [ 同意余涛观点！呵呵~我们不是让学生为了活动而活动，而是明确目标，及时总结出自己在活动中的感悟和体会、不足和困惑。我想，如果英语课程也能够更好地以综合实践活动为课程改革的突破口，面向全体，使每一个学生得到生动、活泼、主动、全面的发展。那么，每一个学生毕业时，都能用英语流利的进行对话了。 综合实践活动实施过程中教师专业情感和专… [ 实施综合实践活动时,大主题需要长研究,同时也需要教师不断根据学生的反馈产生生成性的思考,象这样需要不断创新的活动,需要指导老师具有一定的专业情感和专业意志,这样才能在活动全程中勇于克服困难,所以我想在解决教师教学困惑之前,老师们先奠定坚实的思想基础很重要. tangli [ 黄基凤提出的课程与情感意志联系这个观点不错. 因为面对很多不如意，教师们能坚持下来研究的靠的就是情和意，我也因此深受老师们的感动谢谢大家理解和积极参与. 有组织的团队讨论很热烈！ [ 一个小时很快过去了。在研讨区，在Q群我们看到了很多老师朋友。有些已经开始提出自己关心的问题，有些新手在阅读，观察。无论怎样，大家都开始经历一个愉快的实践旅行。谢谢大家！ liaoshanli [ 也要感谢唐老师给我们提供一个交流的平台，在我旁边的老师还说这个方式真好，有机会她也要加入这样的学习行列！ chenpei [ 看了同行们的发言，感觉收获不少！大家提出的问题和我在教学中遇到的问题大多类似，自己也处在如何解决问的困惑中。作为一名刚接触综合实践的新手来说，这样的交流确实很有价值。期待在今后的交流研讨中能借鉴到更多经验！ liaoshanli [ 看看时间，也快到了，在最后的时刻来发言，主要是看大家的发言太精彩了，可是我也看得好辛苦，不知道提供方能不能重新设计一下页面，让我们能更好地阅读和参与评论。 huangjifeng [ 这样的机会真的很宝贵.因为我们不仅可以与许多志同道合的朋友共同关注综合实践活动课程,还可以在这一领域得到专家的启发与指导.第一次参与这种形式的活动,感觉很新鲜.虽然自己谈不上在研究什么,但通过阅读各位的发言,深有感触.是的,知识在更新,技术在变革,我们的学习方式也应该在继承传统的基础上运用新的手段,解决时间与距离的问题,沟通无限! tangli [ 我们的“家庭”其乐融融，记得常回家看看！ …… 热烈的讨论在继续，聪颖的智慧在闪现。看着大家讨论的一个又一个问题，听着一位接一位老师的回答，我心潮澎湃、兴奋不已。网络研修，让你、我、他为着共同的学习目的，走到一起来！主题研讨，让教师的综合实践更富于挑战，让教师专业发展更快捷！ 朋友们，网络研修后续更多的精彩期待有你参与！预知下期详情，请关注群组公告： |
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