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众所周知，我国学生以求同思维见长，求异思维见短。究其原因，除历史传统和文化背景外，主要是教育塑成的。由此可见，创新教育己成为摆在我们面前的一个亟待解决的突出问题。 人的创新意识、创新精神和创新能力主要是后天培养和教育的结果，这里所说的，“创新”，不同于科学家的创新，而是指通过对学生施以系统的教育和影响，使他们善于发现、认识有意义的新知识（事物）、新思想（方法），努力探索并掌握其中蕴藏的基本规律，逐步形成相应的能力，为其成为“创新型”人才奠定必备的素质基础。 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，它以培养具有创造欲和创新能力的劳动者为目标，以发掘人的创造潜能，促进人的个性和谐发展为宗旨。因此，创新教育是素质教育的一个非常重要的组成部分，也可以说，创新教育是素质教育的灵魂。 要培养创新型人才，首先必须转变教育观念，更新教育思想。要从传授、继承已有知识为中心的传统教育，转变为以学习者为中心，着重培养学生创新精神的现代教育。教师要认识到“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，努力形成以主动参与、积极探索、主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学过程，为学生将来具有一定的创新能力打下基础。要坚持教育的成功导向和正面鼓励，鼓励冒尖，允许“落后”，不求全责备，让学生的个体得到发展。 要大力提倡“教学相长”的创新教学方式。 教师要随时诱导学生进行独立思考，鼓励学生提问题，即使提一点“离奇古怪”的问题也无妨。应鼓励学生大胆发言，对老师的某些观点提出质疑。老师确有不如学生的地方，只因“闻道在先”才多了许多经验和方法。回答不出学生的提问，老师要敢于说让我想一想，查一查，要敢于正视自己的不足，努力防错和纠错……教育的民主，可以模糊师生的角色界线，使学生产生安全感并学会开放自己。 教育方式可以讨论，可以辩论，可以老师讲，也可以学生讲。创新教育就是要使学生不迷信、不盲从、不惟书、只惟实。通过教育，使学生敢想、善思、有识，敢于“标新立异”。搞好创新教育的关键是教师，固此必须提高教师的创新素质。 苏霍姆林斯基曾说，“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”注重个性发展的素质教育呼唤有个性的教师。教师的个性会强有力地影响学生的智慧、情感和意志的发展。 创新教育要求教师要将自己的创造个性渗透于研讨教材过程中，涌动于课堂教学过程之中。教师要以敏捷的思路，深厚的文化底蕴，正确的审美价值，优美的语言，饱满的精神，优雅的举止进行教学，形成自己的独特的教学风格。学校的管理者要努力做到客人之长，客人之过，客人之异，客人之忧，海纳百川，汪洋恣肆，不计个人得失，一切以事业为重。要积极营造有利于教师开展创造性劳动的环境，充分调动和保护教师的积极性和创造性。要大力提倡教师发扬创新精神，提高创新能力，掌握创造性的思维和方法，用自己的言行之影响和感染学生，并在教学工作中不断创新，不断丰富和提高自己。 |
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