素材:建设合作型教研组,促进教师专业成长 ----“共享型”教研。这是比较高层次的教研活动。主要是通过“课改聚焦论坛”为教师搭建课改实践交流的平台,对好的教学方法、成功的教学经验及时给予推介,以实现资源共享、共促发展的目的。我们学校每一学期组织一次“课改聚焦论坛”活动,如“什么是真正的合作学习?”“和孩子们一道成长”等每一个话题都有很强的针对性。至目前,我们学校已经组织了五场这样的“课改论坛”活动,每一次有五位学科教学代表为中心发言人(每期均有品德学科教师代表)。其基本做法是:每场“论坛活动”,先由主持人抛出“焦点问题”,再由中心发言人联系具体的教例,就主论题陈述自己的理解与感悟;接下来由他其老师(台下观众)针对中心发言人的陈述,交流自己的教育观念和教学经验,可现场质疑,持不同观点的还可互动争辩;最后是专家作现场点评。 ----新手上路壮胆子。这里的新手并不是指的刚踏入工作岗位的新老师,而是指开始兼代品德课程的老师。要想让新老师尽快进入角色,我们做到了“两多”: 一是多给锻炼机会。按学校惯例开学第一、二周,都要组织听新进教师和改科老师的摸底课,校内教研课、优质课尽可能地让“新老师”上。如去年春季学期,学区优质课竞赛就是让刚接触这门学科的冉存艳老师上的,今年10月份宜昌市品德与社会优质课竞赛,就是让本学期才担任本学科教学的陈容老师上的。上课研究的机会多了,这些“新手”对本学科的基本教学方法就基本熟悉了,也能在近短时间内入轨上路。 |
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