一、适应人生新阶段 (一)认识大学生活特点 1 大学阶段学习的特点 第一、专业性 高等教育是一种宽口径的专业教育。 第二、基础性 大学是终身学习中最重要的基础台阶。大学教学强调提炼基础性内容,开启学生的潜能与悟性。大学是科学基础研究的人才库和前沿。 第三、独立性 独立自主地获取、消化和运用知识。 第四、多元性 掌握专业技能,人文技能,观念技能。 第五、探索性 在研究中学习,在解决问题中学习。 (1 (2 (3 (1 (2 (3 (4 (1 (2 (3 同学们在中学时代都是学习上的佼佼者,但进入大学后就会发现学习竞争激烈,想取得优异成绩绝非易事。由于种种原因,有的同学学习吃力、成绩欠佳,心理产生危机感,出现了焦躁或悲观失望的情绪。对此不应怨天尤人,也不能自暴自弃,而需要认真查找原因,改进学习方法,变被动为主动。 进大学以前,许多学生对现实社会以及大学生活了解甚少,往往凭着想象,把大学描绘得过于理想化,抱有不切实际的幻想和过高的期望。一旦进入大学,就会发现现实生活中有许多不如人意的地方,与期望形成强烈的反差,从而感到困惑、迷惘,产生失望感,情绪消极低落。 部分同学没能考入自己钟爱的专业或学校,使职业理想难以实现。部分同学进入大学后重新评价自己的专业兴趣和自身条件,发觉与实际所学专业不一致,由此产生挫折感。大学现实环境和生活与中学时代的想象存在反差,导致部分同学产生失望感。解决由于理想与现实之间的反差而造成的诸如专业思想、环境适应等问题,是应予重视的任务 大学新生以往与人交往和相处的机会较少,经验相对少。进入大学后,马上面临重新结识他人,确立人际关系的过程。事实上,大学生对新的人际关系的适应远比对学习和生活环境的适应困难,特别是与周围同学的交往中,因缺乏经验技巧不善交往,因担心别人轻视自己不愿交往,因异性相处不敢交往,因性格内向孤僻不会交往等,由此造成与他人难以沟通,感到非常压抑,为深深的孤独感所困扰,这在大学新生中较为普遍。 考大学的目标实现后,部分同学失去了新的目标和追求,出现" 为了尽快适应新环境,缩短转变所需要的适应期,掌握大学生活的主动权,形成积极向上的心态,为整个大学阶段的成长奠定基础,大学生应从以下几个方面积极适应新环境。 大学新生应当有主动适应的思想意识和心理准备。主动适应可以做到未雨绸缪、防患于未然,被动适应却常常于碰壁和跌跤之后才开始觉醒。不适应是暂时的。通过主观努力,出现的问题是可以逐步得到解决的,对此应树立自信心。不要轻易怀疑自己的素质和能力,自暴自弃或听之任之都是不可取的态度。自信心是战胜困难顺利完成转变的前提条件。自信,不是盲目乐观,是建立在科学认识基础上的足够的信心。要在战略上藐视困难,在战术上重视困难。 要安排好自己的大学生活 " |
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