钱伟长:大学必须拆除教学与科研之间的高墙,教学没有科研做底蕴,就是一种没有观点的教育;没有灵魂的教育。我一直认为,高等学校教学必须与科研结合,教学不能和科研分家。从本质上看,这是一个涉及到大学教育培养什么样的人的问题。大学教育的过程,就是必须要把一个需要教师才能获得知识的人,通过几年的学习,培养成不需要教师也能获得知识、无师自通的人。社会发展无止境,科学发展无止境,学无止境。社会需要的是成千上万具有自学能力、能不断为自己进行知识充电,进而具备创新开拓能力的人才。这就是大学教育的任务。
早在上世纪80年代,在谈到教师问题时,我就提出,你不教课,就不是教师;你不搞科研,就不是好教师。这里面,就有一个对高等学校教学与科研的关系的认识问题。在高等学校,教学是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚,教学没有科研作为底蕴,就是一种没有观点的教育,没有灵魂的教育。一个教师在大学里能否教好书,与他搞不搞科研关系很大。教师上课,不能再靠背那几本讲义了。我们应该逐步完成这样一种观念上的转变:教师不是教书匠,不能光教书,而要—边教书一边在搞科研、搞课题。教师的任务,不仅是传授知识。教师走上讲坛讲课,应该要有自己的见解,不能照本宣科,全部都照书讲,讲完书走人。教师对教学内容要理解,这是要建立在深厚的基础上的讲好课有两条,一要有学问,二要有好口才。有学问比好口才更重要。因此,教师必须搞科研,才能增长学问,这是培养教师的根本途径。 教师的提高,不是靠听课进修,而是主要靠做科研工作,边研究边学习,缺什么学什么,边干边学,这是积极有效的方法。国家的发展需要你做什么,就研究什么,科研项目做得多了,方向自然形成,而不是人为划定的。 其实,科研题目很多,科研做出成绩并不难,也不神秘。为什么我们的许多教师迟迟不肯跨出这一步呢 ?主要是因为他们长期只搞教学,不搞科研,没有进步;而且久而久之,成一个错觉,以为科研很难,其实不然。教学和科研是一种互动关系,相长关系。我们对教师的要求是既搞教学,又搞科研,双肩挑。许多教师不习惯,一开始要赶着鸭子上架。尤其是对青年教师的培养,主要的途径是鼓励他们搞科研,掌握外语和计算机,学会查资料文献和调查研究,而不是忙着捧一本书上讲台。不搞科研,忙着捧书本上讲台是上不好课的。理由很简单,你没有自己的观点,也不会选择正确的教学内容。我的观点是,不能让教师老死在一个学校,老死在一门课程,甚至老死在一本书里,应该在科研的过程中培养教师。要做好一个教师,尤其做一个好教师,不是只研究教学法,而是要在科研工作中不断前进。教学法需要研究,但最根本的是要把教的东西懂透,做到深入浅出,才能把课讲好讲活。教师好不好的标准,十分重要的一条是他在科研上有没有成绩,课上有没有启发性的东西。这里还有一个教学相长的问题。许多人喜欢一直留在大学里工作,一个主要的原因是他能永远和青年人在一起。青年人总是容易提出自己的观点,有些观点初看是很不合理的,他也提出来了,有 我们今天所面对的是一个飞速发展的时代,我们进入 21 世纪,党中央制定了 “ 科教兴国 ” 、全面建设小康社会的伟大历史重任,高等教育在实现这一伟大战略目标的进程中,肩负不可推卸的历史重任。任重而道远,我们必须团结一致,群策群力,加速推进我国高等教育的改革和发展,加大教学与科研结合的步伐。 |
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