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《赏识，让学生“飞”起来 》 发表日期：2009年9月25日 编辑：fuli 有67位读者读过此文 湖北省浠水县实验高中（438200） 闫华燃 美国心理学家威廉?杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”我国教育家陶行知先生也说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子。” 著名家庭教育专家周弘老师正是积极践行这一理念，将自己“三岁半时还一个字不会说，震耳雷声都听不见的女儿周婷婷培养成了中国第一位聋人少年大学生，留美硕士”，从而成为中国“第一位觉醒的父亲”和赏识教育专家。他说：“没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。” 正是因为赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育，所以，在传统教育受到越来越严重“挑衅”，甚至“颠覆”的今天，赏识教育已经被广大教师们高度认可、积极采用。那么，应怎样赏识学生呢？ 一、尊重学生，理解学生 尊重学生理解学生，不仅仅是因为他们还年青，需要关心和爱护，更重要的原因是他们自出生起就是一个独立的个体，因为是个体，所以有自己独立的意志和个性。赏识教育应该基于对个体生命本质的爱和尊重。尊重理解学生，让学生在尊重的话语中，在理解的目光中，体会到个体生命的尊严，找到自己的个性。 我班有一位胡姓女生，她个头不大，听话懂事，学习成绩一直名列前茅，也有一定组织管理能力。经过长时间观察和了解，我觉得如果让她担任学习委员，不仅可以起到学习上的模范带头作用，还可以管理、协调六科科代表，于是找她谈话。照一般学生看来，这可是受老师信任、展示自己能力的好机会，可是她没等我讲完，就毫不犹豫地拒绝了，理由是在初中当过多次学习委员，没有新鲜感，没有挑战性。待我讲完高中与初中的不同时，她还是一个劲地摇头。最后，我对她说：“我能够理解，可以尊重你的意愿”，她笑着回答：“谢谢老师理解，让我保持自己的个性”。到了下学期，为了让更多的学生得到锻炼，我又改组班委，又相中了依然保持实力的她。于是又一次找她谈话，她还是拒绝了，却看中了“组长”的职位。问她缘由，她说没当过组长，并且对我推行的组长负责制挺感兴趣。于是，安排她当了小组长。事后，她经常性的撅嘴巴动作不再容易见到了，取而代之的是更自信的微笑，更礼貌的姿态。 勉强一个人，让他做自己不愿意做的事，结果势必差强人意，倒不如尊重他的主张和选择，理解他的理由和难处，赏识他的独到个性，让他在自己喜欢的天空上肆意飞扬，飞出优美漂亮的弧线。 二、相信学生，肯定学生 有人说：“孩子在批评中长大，他们学会谴责；孩子在肯定中长大，他们学会自爱。”赏识教育的特点就是要信任学生，注重学生的优点和长处，充分肯定，不断强化，逐步形成燎原之势，让他们在“我是优生”的心态中觉醒。多一份信任，少一份怀疑；多一些肯定，少一些批评。这样，才能解放学生的头脑，让他们能够大胆思考；才能解放学生的眼睛，让他们能认真观察；才能解放学生的双手，让他们能充分尝试；才能解放学生的嘴巴，让他们能尽情倾诉。 赏识教育中有一个典型事例，意大利歌剧演唱家恩瑞哥?卡罗素在10岁时，一直想当一名歌星，但一开始就受到老师的否定，而他母亲却说：“孩子，其实你很有音乐才能。听一听吧，你今天唱歌时比昨天乐感好多了，妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家!” 在妈妈的肯定和自己的努力下，他最后成为当时最富盛名的男高音歌唱家。卡罗素回忆自己的成功之路时这样说：“是母亲那句肯定的话，让我有了今天的成绩。”也许，卡罗素的母亲从未想到过儿子能成为一代名人，根本没有指望仅靠那三言两语去改变儿子的命运，然而，事实上正是她那句赏识的话成就了那个时代最伟大的歌唱家。 2002年秋季，刚开学不久，一位家长拿着教务处的通知带来了一位高个女生，看上去挺大方。据家长介绍，这孩子爱玩，学习不是很上心，中考成绩不太理想，好不容易才来到我们学校。末了，家长请求我多多管教孩子。经过几天观察，我发现这位汤姓女生并不是很爱玩，不仅没有在课间找同学聊天，相反总是喜欢坐在位子上，清理一些小玩意，发发愣。后来，在批改她的随笔时，我才发现她特喜欢音乐，对当时的乐坛了如指掌，喜欢用“音线”这个词一而再再而三地表述自己的观点。于是，我适时地肯定她的开阔视野和鉴赏水平。她的文笔很细腻，写的一篇关于学校某棵梧桐树的文章，让我激动得拍手叫好，并把它作为范文在班上评点，还趁机大夸特夸了她。虽然看不出她有多高兴，但我知道她内心是非常得意的。通过多次批阅文章，我发现她其实挺孤独，对生活很有感受，很有思想，并能用文字准确地表达自己的感受，于是又开导她坚信自己就是“最棒的”，肯定她丰富的思想。尽管我很少找她当面谈话，但通过随笔本的多次交流，她明确感受到我对她的信任和肯定。不久，家长打电话过来说，孩子在家里变乖了不少，挺懂事。一学年下来，她不仅没有出现家长说的那些情况，相反，学习成绩处于班级中游。03年夏季分科时，她选择了美术，去了艺术中心。新学期开学适逢教师节，她给我写了一封长长的信，感谢我对她的理解、宽容、信任和肯定，并表示一定不辜负我对她的期望。经过她的加倍努力和其他老师的辛勤栽培，05年，她考取了华中师范大学美术系。接到通知书时，她爸爸迅速告诉了我喜讯，听筒里尽是她爸爸激动的声音。 这个孩子虽然已经大学毕业，但对她的回忆还清晰可辨。如果当初听了家长的意见，或是去查学生的中考分数，心理上先有偏见，我不敢料想这个孩子会怎样，但我想，她可能就不会在艺术的天空上飞得这么耀眼这么灿烂。正是这种赏识不断激励着她，才让她坚定地走向了成功。 三、欣赏学生，鼓励学生 “数子一过”不如“奖子十长”。在学生遭遇挫折时，给予一个鼓励的微笑，送上一句勉励的话语，传递一个信任的眼神，用赏识去点燃学生心中的希望之火，那么他就会在爱与温暖的氛围中，从循循善诱的教导中，通过心灵的感悟与自我反思，认识自身不足，正确对待挫折，增强克服困难的信心。美国教育家卡耐基也说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。” 英国皇家学院第二任院长本杰明?韦斯特的成长经历就是如此。他7岁时，应母亲要求去照看亲戚家的一个婴儿。当婴儿睡着以后，小本杰明?韦斯特被熟睡中婴儿的异常美丽所吸引。他用手比画着，好像要画下婴儿美丽的脸庞。这一切被母亲萨拉?皮尔森捕捉到了，她便鼓励儿子“你试试”。等本杰明画好画时，他脸上、衣服上都沾了很多墨水，桌子上也是一片狼藉，他十分担心母亲看到这个脏乱的局面后会骂他。哪知母亲走来后，用她特有的慈爱目光仔细看了那张画，便声音颤抖着惊叫起来：“哦，天哪，这简直就是小萨莉的照片啊！”然后搂着本杰明的脖子，亲吻了他一下，并且说： “你很有天赋！总有一天你会成为一个伟大的艺术家。”母亲这一举动对本杰明的一生产生了巨大的影响。许多年以后，当本杰明成为著名画家时，他说：“是母亲的那个吻使我成了画家。” 去年毕业的蔡姓男生是班上喜欢玩的学生，他接受能力快，做事效率高，但就是坐不住，一有空，就要出去转转，学习成绩总是处于中游。跟他谈话，他总是满口应承，充满自信，觉得还有时间。在去年2月的模拟考试中，他的成绩居然比平常低很多。成绩出来后，他十分沮丧，情绪很低落。为了弄清其中缘由，我找他进行了一次长谈。刚开始，他以为我要狠狠地“克”他一顿，于是有些破罐子破摔的情绪。等叫他坐定，我没讲成绩的事，而是把他的优点进行了一次大盘点，言语之间透露出欣赏之情。待他情绪有所好转时，我适时地引导到考试上来。我鼓励他：“平时，别人花这么多时间，也就比你高那么一点，足见你的智慧和实力。这次考试，你除了未花时间复习外，肯定还有其他原因。”欣赏之余，帮他一起分析失败的原因，启发他哪些毛病可以及时解决，用赏识之心、期望之词去点燃他心中的将熄之火。后来，他逐渐“静”下来。在紧张的备考期间，随时能见到他苦读的身影。高考后，他的分数上了“二本”。填志愿时，我问他，走吗？他面带憨色，表示不甘心。后来听另外学生说，他去了复读中心。前不久，我接到他发来的短信，说今年考了598分，报了武汉大学，还说永远忘不了那次长谈，是那次谈话让他找回了信心和自我，还执意请我去他家作客。 失败固然可怕，但如果能总结教训，鼓起再试一次的勇气，成功依然会在前面招手。在欣赏的氛围中，鼓励学生找回自信，在挫折的砥砺中，鼓励学生增强斗志。这样，爱玩的学生也会走上发挥聪明才智的平台，斗志渐失的学子也会凭借自己的实力飞进理想中的大学校园。 “赏识是教育的真谛，能够带给孩子无限的信心和动力，让孩子不断地进步。”“赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。” 著名教育家叶圣陶先生也说：“除非圣人和傻子，人没有不乐于听赞美的。”在学生成长的道路上，老师的赏识就像夜空中的灯塔，指引他们前进的方向，促使他们追求成功，永葆积极向上的活力；老师的赏识就是催人奋进的养料，可以开阔失败者前进的空间，不断激励胜利者昂扬的斗志。因为赏识，学生的心灵得到舒展，心灵舒展的他们必然会在理想的乐园里欢乐而轻松地飞。 希望普天下的老师们学会赏识！ |
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