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语法基础知识讲座---短语

2010-04-03  彩云追竹

教学目标:1、能够了解掌握短语的含义
             2、能够掌握各种短语的结构类型

         3、能够学会划分短语的结构
    教学重难点:能够学会划分短语的结构
    教学方法:讲练结合
   课时安排:一课时
   教学过程

一.短语及其分类

(一) 短语的理解

短语是词的组合,是意义上和语法上能够搭配而没有句调的一组词,所以又叫词组。

意义上能够搭配  即符合语义关系的要求,一般说符合逻辑。如“吃月饼”可以,“吃月亮”则不行,除非在神话中。“骑马”可以,“骑床”则不行。

语法上能够搭配  如动词不能受数量短语修饰,“一个走”,一般不成立,不复合语法上的要求。动宾短语,一般是动词+名词,而“跳美丽”不能搭配,“跳绳”当然可以。

没有句调  因为许多短语加上句调便成为句子。

汉语组成短语的语法手段是词序和虚词。如,“红花”不同于“花红”;“爸爸的妈妈”不同于“爸爸和妈妈”。语序和虚词的不同,则短语类型不同,即为不同的短语。

(二)  短语的分类

(1)  按结构分类:主谓、动宾、偏正等等(内部分类);

(2)  按功能分类:名词性、谓词性(动词性、形容词性)(外部分类);

(3)  按构成成分性质分类:①实词短语,实词与实词组合,即使有虚词也只能起辅助作用,如:中国人民、伟大的人民、今天和明天。②虚词短语,实词与虚词各为一方的组合,如:中国的、花儿似的、在教室、所感动。

(4)  按结构凝固性分类:①固定短语,如词汇章说到的成语、惯用语;②临时短语(非固定短语),一般我们所举的例子都是临时短语,如上述“伟大的人民”等。

(5)   按意义分类:①单义短语,如,伟大的祖国、红旗飘扬;②多义短语,如,学习文件、开刀的老李。

(6)按成句能力分类:①自由短语,只要加上句调便能实现成句子的短语;②不自由短语(又叫粘着短语),即不能独立成句的短语——加不上句调,如,狐狸的狡猾、通讯的自由、肩并肩、(手拉手)、高一脚(低一脚)、在中国、所安排。

 

(三)  短语的结构类型

实词短语:主谓、动宾、偏正(定中、状中)、中补、联合、连谓、兼语、同位、方位、量词(数量、指量)等,共10类;

虚词短语:介词短语、助词短语包括的字短语、比况短语、所字短语等,具体的共4类。与实词短语一起共14类。

    基本短语:或称为“五大结构”,包括主谓、动宾、偏正、后补、并列等5类。

(A)、并列短语

1、定义:由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语,词和词之间是平等的联合,没有轻重主次之分,这样的短语叫并列短语。

2、举例:(1)、名词式的并列短语:师生、科学技术、党和人民、丰功伟绩、春夏秋冬等等。(2)、代词式的并列短语:我和你们、这儿或那儿等等。

(3)、动词式的并列短语:调查研究、听说读写、讨论并通过、唱歌跳舞等等。

(4)、形容词式的并列短语:雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖等等。

(B)、偏正短语

1、定义:由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。

2、类型:(1)、由“定语+名词”组成:新鲜空气、一个学生、眼保健操、清晰的字迹等等。

(2)、由“状语+动词”或“状语+形容词”组成:恭敬地鞠躬、小心翻阅、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大等等。

(C)、动宾短语

1、定义:由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。

2、类型:一般是由“动词+名词”构成,它表示动作行为的对象、结果、处所、工具等等。如看电影、修理机器、裂了一条缝、盖被子等。

3、使用注意:在注意前后的搭配是否恰当,表达是否准确。如“他端正了决心,要好好学习”一句中“端正”和“决心”就不搭配。

(D)、后补短语

1、定义:由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。

2、类型:

“动词+补语”:盛满、吓跑、洗得干净、抱起来等等。

“形容词+补语”:暗得很、冻得麻木、好得很、慢一点儿、大三岁等等

(E)、主谓短语

1、定义:由具有陈述和被陈述关系(即主谓关系)的两个部分的词组成的短语。

2、类型:

名词+形容词     他聪明、书香、劳动光荣

名词+动    词    红旗飘扬、巨浪翻滚

名词+名    词   明天星期天

附:

(F)介宾短语

1.定义:是由介词和后边的宾语一起构成的短语,用来表示时

间、方位、处所、对象等。

2.例如:向沙漠     从北京     在外面    关于学习     沿着河岸

(G)的字短语

1.定义:是由名词、代词、动词、或形容词等加“的”组成的短

语。“的”字短语可以代替名词,相当于一个名词的功能。

2.例如:集体的    小李的     吃的     大的     那个骑车的

(四)  短语的功能类型

短语的功能,一是作句法成分(或说作更大的短语的成分),一是实现成句。所有的短

语都能作句法成分,但并非都能成句。介词短语、“所”字短语、谓词为中心语的定中短语等,一般不能成句。

教材把短语分成两大类:名词性短语——相当于名词,经常作主语、宾语;谓词性短语——相当于谓词,经常作谓语。当然谓词性短语还可以进一步分为动词性和形容词性短语两类。

短语的功能与其结构类型的关系大致如下:

1.名词性短语:

(1)联合短语(成分为名词性):工人、农民、解放军/ 你、我、它

(2)偏正短语(定中短语):祖国大地/ 问题的产生/ 那人的精明

(3)同位短语:他们几个/ “美丽”这个词

(4)方位短语:三年前/ 教室东边/ 江淮之间

(5)量词短语(量词为名量词):三斤/ 六套/ 这种

(6)“的”字短语:开车的/ 我们的/ 图书馆的

(7)“所”字短语:所认识/ 所涉及

2.谓词性短语:

(1)联合短语(成分为谓词性):调查研究/ 伟大、光荣、正确

(2)偏正短语(状中短语):已经完成/ 不认真

(3)动宾短语“有人/ 是工人/ 怕脏/ 给他钱

(4)中补短语:坐好/ 看一遍/ 拿出来

(5)连谓短语:下河洗菜/ 看到他很高兴

(6)兼语短语:请人解答/ 有人赞成

(7)比况短语:狮子似的/ 飞一样

(8)主谓短语:肚子痛/ 时间流逝

介词短语和动量词构成的量词短语(三趟、五次、两遍)这两类短语的功能类型不好确定,教材的处理实事求是,暂且置疑。但在中学教学语法中,动量词构成的量词短语归在形容词短语中,并另外设立了“主谓短语”和“介词短语”两个功能类型——这种名称与结构类型重合。因此,中学教学语法中,功能类型共有五种:名词性短语、动词性短语、形容词性短语、主谓短语、介词短语。

二.复杂短语的结构分析

层次分析法  源自结构主义语法的直接成分分析法,是一种结合了句子成分分析法的直接成分分析法。其优势是既能反映结构层次,又能反映结构关系——或直接标写关系名称,或借助句法成分的名称来标明,我们采取后者,但某些特殊结构关系,只写结构名称。除特殊结构外,一般分析到词为止。下面举例:

⑴鲜红的太阳照耀着大地

⑵全体同学都做完了语法作业

⑶教学经验丰富的老年教师

⑷本国生产的和从外国进口的

 

鲜红的太阳照耀着大地                全体同学都做完了语法作业

 

 

 

教学经验丰富的老年教师              本国生产的和从外国进口的

                               

 


三.多义短语

词有多义,短语也有多义。一个短语同时有两种或多种意义,即同形异义,为多义短语。

造成多义短语,有词汇的原因,也有语法的原因。

词汇的原因。主要指多义词或同音词在短语中造成多义。如:

 

⑴我上课去  上课:①听课;②讲课。   

⑵菜要多吃  菜:①所有菜肴;② 蔬菜。

⑶他会唱    会:①愿意;②能够。       

⑷我想起来了  想:①回忆;②打算、欲望。

 

语法上原因,指短语的结构层次(或是说短语的切分)、结构关系和语义关系等方面的不同而造成的多义,也称句法多义。本节主要讨论语法原因造成的多义现象。根据结构层次、结构关系、语义关系的交互情况,句法多义可分出4种类型(参见教材P69-71):

1.结构层次(切分)相同,但结构关系不同  如:

 

①学习文件                  学习文件

                             

 

②进口机电产品               进口机电产品

                             

          )                         )      

 


③想起来了                   想起来了

                              

 

2.结构层次不同(或不尽相同),结构关系也不同  如:

①学习雷锋的故事             学习雷锋的故事

                                        

           )                   

 

②对张三的批评               对张三的批评

    介词短语                       )   

          )                    介短    

 

 

③两个工厂的劳模             两个工厂的劳模  

       )                              )    

            )                    )    

 

3.结构层次相同,结构关系也相同,但语义关系不同  如:

①鸡不吃了                  ②母亲的回忆

    ||                             )   

      

 

③曹操的问题                 ④反对的是张主任

             )                             ||      

 

 

4.结构层次、结构关系、语义关系都不同 如:

①热爱人民的总理                ②咬死农民的狗

                                          

           )                              )   

 

热爱人民的总理                   咬死农民的狗

          )                               )     

                                     

 

四.课堂小结

 

五.巩固练习

   1、  请你说出以下短语的类型

健康长寿               

秉公办事                 

为了健康而锻炼               

接受考验                

想到的               

又大又圆            

去了二次               

阳光灿烂               

广州人                  

 

 

 

2、下面加线的并列短语使用正确的一项是(          

A、小明的报纸每天都是按时送还,钢笔、薄纸 和

      刀子都妥善地放好。

B、我把帆布袋、夹剪、票板和售票工具放在一个角

    落的地上。

C、我国建造了许多公路桥、铁路桥、独拱石桥、

     钢筋混凝土拱桥。

D、同学们自编自演了歌舞、小品、相声、武术

     等文艺节目。

 

3、下列全是动宾短语的一项是(                

A、马上出发                参观故宫         学习知识

B、消灭敌人                打开房门          一片寂静

C、采摘果实                慢一点儿          清扫垃圾

D、欣赏景色               驾驶飞机           滋养身体

 

4、选出全是主谓短语的一项是(          

A、资源丰富            调查研究

B、心胸宽广             勇敢坚强

C、品质高尚            实现理想

D、感情强烈             精力充沛

 

5、与“绿化祖国”结构类型相同的一项是(        

A、病情恶化     天气变化        冰雪消融       生物演化

B、美化环境     深化改革        文化程度       净化废水

C、热爱祖国     遵纪守法        捕蛇者说        朗诵诗歌

D、回忆母亲     遵守纪律        竞选总统        招待客人

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