最近听了几位教师的试卷讲评课，发现部分同志的讲评课质量不高，不是师生对答案就是平铺直叙统统讲一遍，费时费力，成效很差。讲评是考试后反馈的关键一环，如何上好试卷讲评课，是一个十分值得研究的问题，总结自己多年教学经验，我认为，要上好试卷讲评课，以下工作必不可少。
一、明确试卷讲评课的教学目的
概括起来，讲评课要达到以下目的：
1纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确的解法。
2分析得失——通过讲评引导学生学会学习、学会考试。
3找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
4提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到学科思想的高度认识所学内容。
二、做好试卷讲评课前的准备工作
1认真阅试卷：（1）制定科学合理的评分标准，（2）严格按标准给分、扣分。
2对学生得失情况进行统计、汇总，确定讲评重点：（1）统计选择题和填空题全班错误人数及错误类型。对典型的，带有倾向性的错误应特别关注，如一道选择题全班有较多的同学选择同一个错答案，则应予以重点分析。（2）统计解答题目的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况，一般的，全班平均得分低于此题满分的60%，则说明此种类型的问题是学生的薄弱环节，应予以重点讲评。
3对学生错误集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。
4对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。
5分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对性的训练题。
6将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因，必要时要进行个别谈话。
三、抓好讲评课的组织
1先通报有关统计数据，如：全班分数段分布，最高分，前五名，不及格人数，以让学生心中有数，找到自己在班级中的准确定位（绝对不要将学生的成绩一一公布，一来时间不允许，二来不利于保护成绩较差的学生的自尊心）。
2重点讲评若干问题：讲评切忌平铺直叙，更不能成为简单的对答案和说答案，应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。具体来讲，（1）学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目应重点讲评。（2）应将较多的时间用在错因分析与思路启发上，只板书必要的解题过程（如：对算理、算法要求较高的运算过程，要求较高的解题格式等）不必面面俱到。
3必要时请学生发言：请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。
四、布置相关作业，巩固讲评效果
应要求学生课后完成如下工作
1在专用《错题集》上订正错题，订正不能满足于写一个正确答案或写出一种正确解答就了事了。每一个错题都要求学生按如下格式订正：
2整理一题多解，充分体会、内化。
3作出得失分统计分析，定出下次目标。
4完成教师布置的针对训练题。
5结合个人实际，自选并认真完成一部分针对训练题。
