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--读宫西达也先生图画书的一点体会 早期阅读是孩子成人成才的第一步，而其中图画书阅读对幼儿成长具有极其重要的意义。图画书可以愉悦心灵，启迪智慧。一个孩子在图画书中体会到多少快乐，将决定他一生是否读书。宫西达也先生的图画书总会带给孩子无上的欢快体验，并引导幼儿开始读书。一个温暖的故事，带给孩子的绝不仅仅是欢笑，让孩子爱上阅读，受益终身。在坚持"以幼儿为本"的活动理念的前提下，要使亲子阅读、分享阅读成为孩子进步的阶梯，用温暖的故事填满浪漫快乐的童年，为孩子打造和谐的阅读环境，更好地促进每一个幼儿在快乐中阅读，在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中不断发展。 一、 学前儿童教育要正视早期阅读的巨大作用 （一） 早期阅读的重要性 阅读是学习的基础、教育的核心，其重要性毋庸置疑。 现代社会的幼儿生活在丰富的物质和社会背景中，电视、网络等媒体的普及为幼儿获取信息提供了直观便利的途径，为教育方面表现出了很强大的优势，但是与此同时一些不适合儿童的信息与过度的沉迷也给教育带来的很多的问题。阅读要从娃娃抓起，在这个信息泛滥的电子媒体时代，培养孩子良好的阅读习惯，让孩子爱上阅读，成为一个终生阅读者，将使孩子受益终生。早期阅读对孩子一生的成长都将产生重要的作用，它们帮助幼儿在各个方面不断发展，为成功的人生奠定最坚实的基础。 早期阅读是早期的儿童文学作品或儿歌教育。阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对幼儿发展越有利。教育学家们发现，儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切的联系。0- 6岁是培养幼儿阅读兴趣和学习习惯的关键期，所以早期阅读可以起到事半功倍的作用。此时的幼儿尚未具备阅读的能力，因此，早期阅读大多是通过图画故事进行的。 《纲要》中提出要"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。"而图画书恰恰解决了早期阅读的若干问题，使早期阅读可以更好的开展。 （二） 幼儿图画书含义及作用 幼儿主要以形象思维为主。幼儿图画书是以婴幼儿为主要对象、绘画和语言相结合的一种特殊的儿童文学艺术形式。它的基本特征是以图画为主，文字为辅，或全部用图画表现故事内容。情节与情节之间存在着很强的逻辑关系。画面之间前后有联系，便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画书的意义。图画是图画书的主体，具有叙事功能，有时图画本身足以表情达意，几乎是图画书的生命了。图画书的语言形象生动，画面色彩鲜艳，活泼有趣，深受幼儿喜爱，易被幼儿接受。图画书通过图画与文字两种形式在两个不同的层面上交织，互动来讲述故事的一门艺术。 图画书的出现和丰富，使得儿童文学及其书籍，有了真正的丰富多彩和童年面貌，它为学前教育的实现搭起了一座真正的桥梁。图画书的作用包括： 1．引导幼儿正确认识和发现事物，开阔眼界，增长知识 2．发展幼儿的观察力、想象力、语言能力和思维能力，培养幼儿多元思维 3．培养幼儿的审美能力，激发情感，陶冶性情，影响幼儿的人格发展 图画书，作为以婴幼儿为主要对象的儿童文学艺术形式，它的文字是艺术家们经过精心挑选与整理，它的内容是艺术家们情感与理性的升华，它的图画是跳跃着将幼儿带入故事，总之，图画书绝不是简单而无聊的说教，经典图画书将适合幼儿理解水平的知识与道理蕴含于幼儿情趣之中，为幼儿成长埋下了智慧的种子。 （三） 与孩子分享阅读图画书，教孩子爱上阅读 早期阅读如此重要，老师们和家长们要如何培养孩子们的阅读习惯，怎样使阅读伴随孩子成长？图画书可以愉悦心灵，启迪智慧。一个孩子在图画书中体会到多少快乐，将决定他一生是否读书。 亲子阅读是有意识、有目的、更积极的对话形式，亲子阅读是孩子的情绪发展稳定，让他们感到外部环境的安全，同时带来心灵的安全。家长们爱孩子，希望将一切最好的条件搬到孩子面前，有些家长却忽略了幼儿的心理发展。"幼儿最大的财产是健康、亲情与语言。如果有人经常紧紧地拥抱他，用温柔的声音对他说话，孩子就能通过肌肤的接触和语言的交流，感受到亲情。幼儿充分体验到这种感情，心灵会一点儿一点儿地充实起来，成为一个内心丰盈的人。这其中又以语言的影响最为重要。"与孩子一起阅读图画书吧，图画书可以拓展视野，最重要的是在与孩子一起阅读的过程中，孩子可以感受到父亲母亲的温存，孩子会在心里记得"爸爸的声音很好听、妈妈身上的味道真好闻"，孩子会和家长有一个很好的沟通。同时记得不要强迫孩子读书，要跟孩子共同享受阅读的氛围。"日本图画书之父"--松居直先生在《幸福的种子》里曾表示：不应该将图画书当做帮助婴儿成长的工具。图画书应该是一座桥梁，让大人通过图画书向婴儿说话，或通过亲子间的交谈，让大人与孩子都感受到对方的爱。分享阅读是件快乐的事，更是件好事，只要父母和老师善加引导，书和阅读将会成为孩子一辈子的好朋友。 二、 宫西达也先生的图画书温暖心灵--经典图画书带孩子走进幸福花园 （一）宫西达也先生及其图画书 我国的图画书从二十世纪二十年代开始起步，但是发展较慢。新中国成立后，我国图画书的发展经历了两个阶段，一次是二十世纪五十年代，一次是八九十年代，我国出版发行的图画书质量和数量都在不断提高。除原创作品外，还引进翻译了很多外国优秀的图画书，对我国图画书的发展起了很大的促进作用。 日本在二十世纪五十年代后图画书发展后来居上，在世界范围内取得了很高成就，形成独特的风格，涌现了一批世界知名的作家，其中，宫西达也是其中代表之一。宫西达也（MIYANISHI，Tatsuya），1956年生于日本的静冈县，毕业于日本大学艺术学部美术学科，开始从事人偶剧的舞台美术和平面设计工作，后来进行绘本创作。宫西达也是四个孩子的爸爸，他知道孩子的思维是怎么跳跃的，深谙给孩子讲故事的技巧。擅长于在故事的终结，每每都有出乎意料的转机，而且一波未落再起一波。他从自己的童年记忆和育儿经验中获取创作灵感，使得作品充满了儿童天真的趣味，并以温馨诙谐的故事和有力度的画风独树一帜。创作的同时，他还致力于绘本的推广工作，几乎走遍日本的每一个县，为孩子和家长做绘本的演讲。宫西达也先生的一批绘本作品被引进出版，包括《乒乒和乓乓钓大鱼》、《你看起来好像很好吃》、《我是霸王龙》、《你真好》等作品。和同期推出的其他一批绘本一起，宫西达也先生的绘本参与推动了中国绘本阅读的新高潮。 （二）孩子深爱的"恭喜大爷" 1．不需解读，只要笑着分享 在一次分享阅读活动的开展中，孩子们的笑声充满了整个课堂，那就是《乒乒和乓乓钓大鱼》。准备教学之前，我还在烦恼这本图画书的切入点应该在于寻找一个适合的定位，对于幼儿来说即是正确的认识自己，还是重点在于朋友之间的珍贵感情。讲述时达到的效果出乎预料，几乎一开始乒乒和乓乓的对白和夸张的画面就已经让孩子们忍不住捧腹大笑了（即使在场的家长不明所以）！这一对可爱的好朋友哪里好笑了呢：爱比较，争第一，为此吹吹小牛，不惜面红耳赤……可是最后还是言归于好，依然真正的好朋友，不正是现实中小朋友们相处的模式吗？爆笑之后的课堂，还需要来引导提问什么吗，孩子们早已知道：很好的东西不适合自己是不需要的，也只有适合自己的东西才是好的；不可以吹牛，做真实的自己。 家长们为了孩子的许多问题行为深感烦恼，可是一味的说教根本起不到任何作用，而这个时候，一个孩子们喜欢的小小故事就可以让孩子们在潜移默化中得到成长。 2．100只可爱的"好"狼 孩子们听过许多关于狼的故事，小红帽里狡猾的狼，三只小猪里饥饿的狼，狼和小羊里霸道的狼……但是他们从来没有听过这样一个关于一百只狼的故事，当一只小猪遇到了一百只狼，会发生什么事呢？"狼会把它吃掉的，好可怕！""我想去帮助小猪，把狼打跑！"然而，故事却这样出人意料的发生了：一百只形态各异的狼在追着一只可怜的小猪，哇！抓到了，流着口水的大浪们考虑着该从哪下口，软软的肚子，脆脆的耳朵？问题随之而来：每只狼只能分到一小口，不够吃啊，怎么办？于是，这群"聪明"的家伙想到了一个绝妙的主意……这群有点傻气的家伙们真的是非常可爱吧！不愧是世界上画的最好的狼。 我觉得图画书教学中教学目的的阐述总是简单却又复杂的事。分享阅读本身是一件快乐的事，加之于上的功利性大概就是教学了，这就需要教师巧妙的设计。可是其实《1只小猪和100只狼》就是一个完全不需要目的教学的绘本，课堂上一起快乐的笑，记得这100只奋力奔跑的聪明的傻瓜。也许将来有一天，孩子会发现，有时候自己和那群家伙一样"聪明"吧！ 3. 沟通亲情的桥梁 说《永远永远爱你》是一本感动了所有人的图画书可能没有夸张吧。这本简单的绘本，触及了人心里最柔软的东西--母爱、亲情。 "那是一个很安静很安静的夜晚。"…… 每次读到这句话，泪水都会在眼眶里打转。被感动的老师自然而然的感染了孩子们。优秀的图画书绝不是只有孩子才喜欢的，它的魅力就在于成人都难以抗拒吧！课堂上的分享阅读让许多宝宝都感动不已，孩子们都说良太会成为世界上最温柔的霸王龙--就像它的慈母龙妈妈一样，因为慈母龙妈妈永远的爱。教学目的得到了很好的实现，可是不得不说，这更是一本适合亲子共读的绘本，在妈妈怀里，孩子们对于亲情的解读是暖暖的安全感。这本图画书带来的是深植于内心的温情和感动，让爸爸妈妈和孩子一起长大。成人们喜欢这个故事，悸动于这无边的伟大母爱与世界的纯净温情；孩子们喜欢这样的故事，自有他们自己对图画书的解读：他们也许并不能理解得很深刻，但是他们一定也会像我们一样地感动，感动于这很久以前就已经存在、而且将永远流传下去的爱的承诺。他们还将从中学会去思考人和人的关系，学会感恩，学会爱。相信这本书一定会在孩子的心中埋下一颗爱的种子，并伴随着他们的成长，发芽、开花、结果…… 永远永远爱你，大爱无边，延绵不绝。 宫西达也先生在演讲时曾这样告诉记者：我小的时候，有许多很朴素的梦想，比如想当烤面包的人，开一个面包店。在现在这个世界，孩子都很现实，失去了梦想。问他将来想做什么，他说："当公务员，因为安定。""进入IT行业，因为收入高。" 这种很具现实指向的想法其实是一种悲哀。我不否认金钱的力量，也不否认现实的需要，但孩子的心灵应该有一个基盘：善良、爱、希望和梦想。我把这些长久以来一直思考的东西融入了自己的绘本，它便具有了感人的色彩。当然，我并不愿意把这些哲学层面的思考变成所谓的说教，让孩子一看书便说这本书是教什么的。只要孩子看了我的书，感动了，笑了，我就心满意足了。 有怀揣着这种想法的作者应该是读者的幸运吧，不止是孩子们的幸运。像宫西达也先生这样的艺术家还有许多，他们在热爱着生命的同时，也为孩子们创造出一本又一本温暖的图画书，带来了一个又一个值得一读再读的故事。 三、用温暖的故事填满浪漫快乐的童年 （一）温存与善良 阅读对于儿童而言，首先是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。对于教育的结果，有些是可以用分数来衡量的，有些却是永远也衡量不出的。家长们如果只看到可以衡量得到的分数，可能就会错过一些更重要的东西。有句话说的好：分数决定的是一时的胜负，阅读决定的是一生的胜负。一个温暖的故事，让孩子拥有最大的财富：温存与善良。 （二）打造和谐的阅读环境 著名教育家陈鹤琴先生曾在《为幼儿造良好的环境》一文中指出，"孩子生来大概都是好的，但是到了后来，或者是好，或者是坏，都是因为环境的关系。"学前教育学告诉我们，影响儿童身心发展的因素包括遗传因素，环境，教育以及幼儿的个体主观能动性。遗传素质为幼儿的身心发展提供了物质前提，使儿童的身心发展成为可能。主观能动性使这种可能性变为现实性，而这其间，环境与教育对幼儿身心发展影响的重要性是无可比拟的。因此，为孩子们打造一个和谐的阅读环境就显得尤为重要了。追求高分也许是现实生活中所必须的，阅读正是高分的基础。 设立各种书架，家里，课堂，还有在任何幼儿可以触及的地方。甚至帮孩子建立自己的藏书架。家长们要首先学会关掉电视，尽量减少上网。用一本小小的图画书，潜移默化中培养孩子的阅读热情以及，一生的阅读习惯。与大人是为了从书中获得知识与某种帮助不同的是，幼儿往往因为书中故事、图画的趣味性以及在读书过程中所体验到的快乐而变得喜欢书。快乐体验是幼儿读书的主要引力，而幼儿在这其中获得的种种发展只是阅读图画书的一种副产品。只有确定了这个认知，图画书的分享阅读才能顺利的开展。首先，不要让孩子独自阅读图画书；围成一个圈，每天在一起分享阅读（不要说自己没有时间，这是老师和家长对孩子做的最重要的事情）；抛弃功利的目的，快乐阅读，巧妙的"说教"；做喜欢读书的榜样。坚持"以幼儿为本"，要使分享阅读成为孩子进步的阶梯，更好地促进每一个幼儿在快乐中阅读，在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中不断发展。 和孩子一同读书，给孩子选一本孩子喜欢的书，这是孩子的第一本书，关系到他们一生的阅读。人长大，记忆长大，带着最初的色彩，想象，以及，藏在深处的最柔软最温情的悸动。 |
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