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二十年前，我蹦蹦跳跳地走进向往已久的幼儿园，喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢我的幼儿园老师。阳光明媚的午后，我总是重复着同样的一个梦，长大了要像我的老师一样来教小朋友们。二十年后，我重新回到我喜爱的地方，我依旧爱做梦，只是梦不再是儿时的那般简单，教师的职业，使我的梦有了更多的心情和内涵。“今天如何做好一名教师”这个问题在我的心里久久的萦绕着，终于有了答案。 身为教师，要学会理论联系实际 记得实习的时候，怀揣着满腹的书本理论，自信满满的走进了教室，心里想着：5年来学了这么多的理论知识，今天终于可以成为一名真正的幼儿园老师了。短短几天下来，就和孩子们打成了一片，孩子们总是欢喜的围着我、和我一起游戏一起玩耍。终于等到了我要独立带班，进行集体活动了。前一天晚上把教案背的滚瓜烂熟，把活动的流程在心中默默的预演了几十遍，觉得开展一次活动不过是背背教案、准备些教具而已。那一天，我上的是《樱桃雨》，为了引起孩子们的兴趣我做了很多剪纸的樱桃，在故事开始之前把这些剪纸樱桃洒向了孩子们，果然他们对下起的这场“樱桃雨”好奇万分。我心里正暗暗得意，想着差不多可以讲故事了，可孩子们却都只专注于研究这些樱桃，有的互相比谁的樱桃多，有的孩子干脆还模仿我的样子，下起了“樱桃雨”。场面一下子混乱，我顿时手足无措。活动也没有办法组织下去了，只能在指导老师的帮助下草草收场。这时候的我紧张的满头大汗。心里更是委屈极了，我精心准备的教具和教案似乎完全脱离了孩子们的实际水平，孩子们对我的故事完全没有兴趣，就算平日里和他们的关系再融洽，一到集体活动完全得不到他们的配合和回应。 回想那时候的我真是有点心高气傲和天真，原来，实际的教学和书本的理论是完全不一样的两个概念。作为教师的我需要的不仅是理论知识的支撑，更多的是敏锐的洞察力和更强的应变、组织能力以及经验的积累。真要感谢孩子们制造的这场“混乱”，它让我学会了要关注孩子，更要了解孩子！ 身为教师，要为人师表 自从班级里来了个小弟弟以后，我们的孩子都很照顾他，把小弟弟照顾的无微不至。我也很是喜爱这个机灵的小可爱。总觉得称呼他小弟弟挺别扭的，于是不知不觉中，把小弟弟这个称呼慢慢的变成了“小的”。他小小的身体、圆圆的脸蛋好天真，就这么叫他“小的”，感觉好亲热。他也挺喜欢这个称呼。每次喊他“小的”，他会开心的跑到我的面前伸出双手要我抱抱。就这样，“小的”成为了他在班级里的昵称。渐渐的，从孩子们的口中我也听见他们对他的称呼不再是小弟弟，而是“小的”，我也没太在意，权当是孩子们对他的喜爱之情。不久后的某日，园长老师来我们班级代课，问小弟弟叫什么名字。旁边的孩子说他叫黄胜。突然间，一个女孩子站起来义愤填膺的说：不对，他叫小的呀！于是下面的孩子们都纷纷附和说：对，他叫小的。我不禁哑然，也感到惭愧。没想到孩子们已经混淆了他的名字 原来，老师的言行正在深深的影响着孩子们，哪怕是再小再细微的一件事情，他们像摄像机一样通通给记录下来了。因为老师是孩子们在幼儿园唯一崇拜和相信的人，就算是无意的行为孩子们也在模仿。 孩子是一面镜子，它让我清晰的看到了自己，看到了自身存在的问题，推动我不断的进行自我完善，自我修正。它让我清楚地告诉自己：作为老师，行为不能太随意，因为我是孩子的榜样，行为的坐标。它让我深刻的体会到了为人师表的真正含义。 身为教师，要充满爱 记得第一次带小班，听着指导老师讲解着小班孩子初入园的表现，我做了充足的准备，自信满满的走进教室……没想到，孩子们的哭声会这么响亮而持久，我被他们哭得手足无措，怀疑自己是不是当幼儿园老师的料，那一刻，孩子在我眼里不再是可爱的，而是可怕的！**一直吵到了下午，挣扎着在我的怀里一把鼻涕一把眼泪的要妈妈，没一会儿他困了，头一歪一歪的，终于把他安稳哄入睡了，正要把他放到小床上的时候他梦呓了几声转身一把抱住了我。没想到这个小小的动作，深深的触动了我，让我自然萌生了一种怜爱，一种母亲的天性，温暖的感觉传遍全身。此刻我很庆幸我是一名幼儿教师，我义无反顾地抱着他入睡……三年来和孩子在一起的每一份每一秒，每个孩子的一颦一笑都牵动着我，让我懂得了“爱”字的内涵，懂得了该怎样去爱每一个孩子。随着我婚期的临近，孩子们知道我要请假了，一日午休，**问我：“ 孩子的爱是那么的真实，没有那么多的矫揉造作，只要付出我的关爱，他们也会给我带来无数的感动和欢喜，虽然他们的言语是幼稚的，但是他们的爱却是真实的、温暖的。 社会瞬息万变，儿时的梦没有改变。梦依然清晰、真实、甜美，梦里有我的孩子们，有他们的欢笑和嬉戏，有他们的成长和讲不完的故事。今时，梦已然不是梦，它牵引我走向孩子的生活，牵引我走向孩子的心灵，也引领我走向我心中的美好理想。 |
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