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中职生心理健康教育的影响因素与对策
信息来源：京山县职教中心信息作者：黎海峰浏览次数：38 （通讯地址：京山县职教中心 邮政编码 431800） [内容提要] 随着人类社会的进步和科学技术的发展，健康这一概念也有了很大变化。世界卫生组织明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康和道德健康。”当前，我国正处在经济体制改革的关键时期，价值观念多元化，社会竞争激烈，心理冲突增多，人们承受的压力越来越大，这要求人们能够以健康的心理素质适应快速发展的社会。而中等职业学校的学生正处在一生中矛盾最多的青春期，况且相当数量的学生毕业后直接走向社会，他们的社会适应能力和就业心理准备尤其需要专门的指导，同时学校进行心理健康教育也是学生自身发展的要求。那么如何开展对中职生的心理健康教育值得思索。 [关 键 词] 心理健康教育 因素 对策 [正 文] 教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出，“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。”目前，随着素质教育在中小学的深入开展，中小学生的心理健康问题日益引起人们的重视。而中等职业技术学校（简称：中职）学生数量越来越多，此类学生与普通高中的学生不同，他们由于中考成绩不理想，被家长、老师、同学看不起，承受着更大的压力。因此，对中等职业学校学生进行心理健康教育是十分必要的，而且比普通高中学生难度更大。为防止学生各种异常心理及相应行为的发生，为社会培养出跨世纪的合格人才，我校积极开展了中职生心理健康教育的探索。 一、中职生心理障碍的调查及成因[1]
（一）《中职生心理健康自评量表》统计结果见（表1） 总人数生活调适学习动力应对方式自我意识人际沟通 347人68人51人49人39人29人 所占%19．6%14．7%14．1%11．2%8．35% 通过（表1）的测量与分析可以看出：中职生存在的心理问题主要是生活调适不足、学习动力差、应对方式不合理等问题，具体成因分析如下：
1、由于现在的家庭中独生子女较多，生活条件相对较好，父母亲的教育方式存在着不合理性，学生锻炼的机会少，经受挫折不多，因此，学生自身的生活调适能力就相对较低，再加上有的学生心理适应力差，生活态度不明确，又没有合理的休闲和娱乐。因此，在学习和生活中出现不能很好地适应环境的问题。 2、由于中职生从小没有养成良好的学习习惯，学习基础较差，理解能力不强，对学习没有兴趣，很少有成功体验，因此大多数中职生存在着厌学的现象，有的同学学习就是为了混个毕业证，或是为了满足父母的要求。所以，在学习中存在着严重的学习动力不足。 3、中职生正处在青春期，他们的情绪不稳定，易激惹，遇事不冷静，在应对生活的过程中，要么出现攻击性行为，要么出现退缩性行为。从调查中发现中职生的单亲家庭占有一定的比例，而且父母的教养方式存在着一定的不合理性；再者，老师的无意伤害对学生也产生了一定的影响，因此，学生自卑感严重，自信心不足，在面对挫折和困难时，往往采取逃避、退缩的应对方式。 4、在自我意识方面，较多的学生对自己的方方面面不甚满意，比如：对学习成绩不满意；对自己的长相和技能不满意；对自己的家庭不满意。他们的自我评价和自我调适能力较差，主要原因可能是由于家庭、学校和社会对其评价较低，使得学生从小刻上了“我不行”的烙印。因此，家长和教师要给予学生更多的关心，在学习和日常生活中注意引导他们形成良好的自我意识，并教给他们较为积极、有效的应对方式，帮助他们度过高中这个较为敏感的时期 |
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