| 学科兴趣不浓厚，不喜欢学习，孩子容易走神，成绩较低。成绩的不理想导致孩子对学科丧失学科兴趣，甚至对于学科产生厌学情绪，导致恶性循环。 |
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1. 影响学生的学习和成绩，甚至会危害身心健康
2. 上课听课效率低
3. 孩子做作业错误率较高，对于厌学的学科不会预习，也不会复习
4. 考试成绩不是很理想，打击孩子学习自信心
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1. 早期家长给孩子的压力太大，孩子的压力在学习上面得不到发泄
2. 学生没有树立正确的学习动机，没有把学习当成自己的事情，有畏难情绪。遇到问题想的不是如何解决，而是躲避。
3. 学科基础太弱，偶有努力不见成绩，家长引导有误，导致孩子自信心受挫，丧失学科兴趣。
4. 学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪
5. 学业负担过重，产生逆反心理
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1. 和家长沟通改变以往的教育模式，多鼓励，并且肯定孩子的进步。
2. 和孩子沟通，引导释放孩子的学习压力，明确学习目的。
3. 从基础补起，在上课的过程中，调整并纠正孩子不良的学科学习习惯和学习方法，有成绩进步后，及时肯定，重塑孩子的学习信心和学习兴趣。
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| 学习问题： |
| 王同学，语文成绩一直不是很理想，基础知识薄弱，阅读错误率高，作文没思路，对语文学科形成厌学，语文考试时间分配不均，在平时考试中作文都还没写完，考试就结束了。 |
| 培养方案： |
| 与家长沟通，让家长改变教育模式，及时肯定孩子的进步，并发现孩子的优点。从基础补起，学科知识汇总强记，老师定期出卷子抽测。建议孩子增加阅读面，和老师共同沟通阅读心得，培养孩子的阅读兴趣，李老师在做具体的各种文体阅读的方法讲义，刚开始，孩子的执行力较弱，对于老师布置的作业打了折扣，在和孩子多沟通，了解孩子的真实想法后，鼓励孩子，就会有进步。经过两个月的系统学习，孩子的语文成绩有了明显的回升。最主要的是重塑了孩子的学科自信，养成了不错的语文学习习惯和方法。 |
| 辅导成果： |
1、由于系统的一对一的语文学科学习，学员的语文成绩稳步提升
2、阅读量的增加和阅读习惯的养成也让孩子的性格有了些许的变化，再也不毛躁了
3、经过老师系统的学科知识的传授，语文成绩在也不会拖孩子总成绩的后腿了
4、孩子明白了，学习本身只要方法得当，就是一件很容易的事情!
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