专业成长,我的路依然漫长 ——2010年小学语文第三期培训学习体会 工作十几年,教过的科目很多。然而从小到大痴情不改,始终不渝地热爱的依然是语文。喜欢那些美丽的方块字堆砌成的文字殿堂;喜欢语文那长长短短诗意流淌的句子,更喜欢文字折射出的魅力与镌刻在心灵上的感悟。 “梧桐更兼细雨,.......”李清照的诗词在每一个 细雨纷飞的傍晚总会在我的嘴边来回荡漾。爱细细地玩味诗词里的浓情画意,爱静静地感悟文字的内涵深度,更爱语文课本中那一篇篇沁人心脾的美丽文章。我爱阅读,更愿意把阅读的快乐分享给他们。我愿意看他们的眼睛明亮单纯的注视着我,充满渴望地听我读书,思考我带给他们的故事中的含义。那是一种午后阳光般明媚而纯情的目光。心灵如深蓝色的湖水清澈。 我收获着这单纯的快乐,我也反思我的教学。但培训让我的反思变得更有深度。 听汇报,增加了我的深度 2010年7月21---- 一件小事,你做了十遍,二十遍,如果只是重复,那么你只能算是个教书匠;如果你每一遍都有反思,归纳,分析,整理,你便是一个有深度的、创新的教师。而我存在的问题便是虽然也有想法,可是没有用切实、持久的行动将自己的想法付诸实现。我的阅读教学还是很浅显层次的。对比牟老师的阅读漂流感言、阅读课、新书推荐、亲自阅读、亲子日记、周记周评、优秀日记集锦、优秀作文张贴、鼓励学生参加作文大赛、自编书、做剪报、读书之星评比。她把学生的课外阅读组织的有声有色,细致而深入。我们显然热情和行动都是很缺乏的,这些都是我在这次学习中感触最深的地方。 我们的孩子呼唤阅读,我们的孩子需要心灵上的细雨,而优秀的经典的书籍便是孩子成长过程中最有营养的食品。 听课,拓展我的读书宽度 水木周平说,生活像一面镜子,你用什么样的目光去看待生活,生活就会还你一个什么样的自己。我们老师应该是一个有情趣的人,应该是一个不断学习、充实自己的人。只有爱读书的老师,才能培养出爱读书的学生。四节课的课堂教学,两节是低年级的录像课,两节是现场听的四年级的课。当我用心听他们把一个个孩子引入那令人动情的朗读时,当我听到教师们那让人温暖的评价:同学们真了不起,真是一个可爱的孩子!时,不由自主的羡慕他们如此流畅有自然的评价语言。这无疑与教师的内在素养有关。 总之,在学习中我进一步了解到低年级教学教学的五个特点:识字学词,指导读好长句子,熟读课文、理解内容,仿说句子。当然每个环节都需要教师的精心准备,才能让课堂成为孩子们展示的舞台,才能让课堂成为孩子们张扬个性,扬帆远航的起点。 |
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