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如果老师不读书，会怎么样？教育就很难有好的未来！ “教师的阅读与教育的未来——源创图书作者分享会”上，《中国教育报》资深记者张贵勇说了这么一句话。 坦白来说，教育的确是一件需要投入感情的事儿，老师要想做好它，就需要阅读吧！ 不知道阅读重要性，不知道阅读方法的老师，好好往下读，答案就在这里！
做有思想的教师 ——张贵勇
我2003年到了《中国教育报》，当了一名记者兼编辑。关于我的专业成长之路，我很感谢源创图书的吴法源，我记得是2010年的12月，我俩在海淀桥的北岸公社一间咖啡厅，开始策划12位名师的读书故事。后来，我有幸采访了王栋生等12位名师，与他们的对谈对我影响非常大。我是从这12位老师身上看到、体会到了读书之于一个人的改变与塑造。在采访名师之后，我觉得我也在慢慢改变，慢慢更深地走到书中去。这个改变是吴法源提供了机会，是12位名师给我提供了样板。 我觉得老师要专业成长，教育局长要专业成长，作为媒体人也要专业成长。这个专业成长靠什么？需要不断深入的、广泛的、忙里偷闲的阅读。其实，阅读就像常生龙和汤勇说的，是个人的事。别人怎么说，自己不读谁也没办法。但只要读进去了，会发现阅读就是一段美妙的旅程。
这么多年来我一直在研究什么是好的教育，什么是理想的教育。钱理群有一句话说得好——“好的教育就是一个爱读书的校长带着一群爱读书的教师，领着一群孩子去读各种各样的书”。钱理群的话很让我感悟，让我对阅读、对教育有了另外一种看法。其实，当父母也好，当老师也好，都要把读书理念融入自己的生活，映照在孩子们心中，把读书的方法教给他，让阅读也成为他们的毕生习惯。 台湾学者齐邦媛在《巨流河》里面有这么一段。她有一年得了肺结核，她爸爸是国民党的高官，所以让她在疗养院里面治疗。那一年里，她干不了别的事情，不能出去玩，所以读了大量的书。她后来回忆人生那一年的时候，她说：“住疗养院那一年，在无可奈何中，把读书当作唯一的消遣，渐渐成了终身的兴趣。书好像是磁铁，会吸引我。有时候回想这深植我生命的书缘，大约可称之为因祸得终身之福吧。”其实，跟齐邦媛一样，很多人都是通过阅读改变了自己。 再给大家举个例子，日本有个诺贝尔物理奖得主叫朝永振一郎的。小学三年级的时候，他得了一场病，不能上学，休学在家。他的班主任有一天去看他，带了一本跟物理有关的书，那本书打开了朝永的视野，他从此爱上了读书，走上了物理研究之路，后来终于获得了诺贝尔物理学奖。 一本书真的像预言书一样，说不定哪天就起作用了。所以说，大量阅读就是不断去播种，总有一天我们在不经意的时间，不经意的地点，冥冥中任由阅读让我们的命运有一种改观。
作为记者，我经常到一线去跑，我发现一线的老师读书并不多。前几天我去云南，我问听课的老师，大家知道吴非或王栋生老师吗？很多老师都说不知道，有一个局长说读过王栋生老师的《不跪着教书》。我问谁还能举出来王栋生老师写的其他的书？很多老师都没有举手，我觉得有点遗憾。近些年我一直推动阅读，我觉得阅读是一件功德无量的事情。教育没有阅读，没有书声琅琅，就很难说是完美的教育，是好的教育。 我觉得教师在读书存在一些问题，不一样的老师也许有不一样的问题，但好老师总是有共性的，那就是像南师大附中教师周春梅在《一间辽阔的教室》里面所写到的。那种视野、那种对教育的情感、那种对教育的孜孜以求，以及对学生的态度，都跟不读书的老师是不一样的。其实，我的儿子也跟我说，他说：“爸爸，我觉得你跟别的爸爸不太一样。”我问他有什么不一样，他说你比别的人多了一点耐心。其实，我是非常急性子的一个人。没有当爸爸之前，我做什么事情都是希望当天把事情做完。后来，当爸爸以后，我在他的面前，我决定慢下来。其实，教育是什么？教育就是应该慢下来，跟童心对谈，在老师和学生之间有一片辽阔的思想自由驰骋的空间，是一个灵魂唤醒着另一个灵魂。 老师读书太少，心就会有点硬，这是窦桂梅老师的一个回答。我采访她的时候，我问她你认为当前的语文老师有什么不足？她说很多语文老师读的文史类书太少，心太硬了。有时候我觉得当教育真的只剩下考试和分数的时候，那种教育的确很少有情感在里面。 推动阅读在我看来有三个方面：第一，营造一个大环境，即营造书香校园。第二，营造一个小环境，即属于语文教研组或者教研组的环境，建设学习共同体。第三，教室里要有书，师生之间多交流阅读。我经常到一些学校采访，我喜欢做的第一件事就是看看学校有没有书，是不是随处可以看到书，其中的书是不是适合孩子读。如果都放一些《股市风云》《鬼吹灯》《盗墓笔记》之类的书，我是要对这个学校的办学打个问号的。
我经常跟语文老师聊天，我就问问他们在读什么书。我觉得，有一个书单让我很佩服，就是我们《中国教育报》做的一期，主题是教师阅读。我的建议就是各种书都要读一读，思想类的书、宗教类的书、政治经济类的书，都要读一读。当我不知道从哪儿去找书的时候，我就找来这些好的书单看一看，把自己家里的书填补一下。 阅读的榜样有很多，我大致提几个。像闫学，我采访她的时候她还是杭州市拱墅区的教研员。后来当了校长，我特别佩服她的是，在她所主管的两所学校里都建了绘本馆。绘本馆的设计按照《爱丽丝漫游奇境》里的兔子洞一样，开学第一天把孩子领进绘本馆，让他们自由阅读。我就想，我的孩子如果在那里上学，我会非常放心，因为那个图书馆里有大量特别好的童书。尤其是低年级的孩子，真应该是从好书中去了解世界，上好人生的第一课。钟志农是研究心理健康教育的，他让我很佩服的是做了三个读书十年规划，他把读书与人生规划结合起来。我们也应该这样做，很多人没有什么规划，不知道20年之后自己会成什么样子，而像钟老师一样把自己的人生目标与读书相结合，事半而功倍。 被学生称为“贵爷”的李希贵，现在已经成为中国中学教育的一个标杆或者是一个样本，这不是没有缘由的。王崧舟的身份也有变化，他去了杭州师范大学当教授去了。实际上，一个小学校长能到大学当教授，并不是每个人都能够做到的。王崧舟之所以能够做到，就是因为他读了大量的书，什么书都读，连奇门遁甲的书都读。我觉得这个人读书真是太杂了，太厉害了，我自愧不如。 如何读书，每个人的方法不一样，阅读方法不一样，可能收获也不一样。如果我们不知道怎么读书，可以看一看这些名师、名家是怎么读书的。我们可以选一选，学一学。这是一些阅读指导书，我经常推荐给教师，《如何阅读一本书》、钱伯斯的《打造儿童阅读环境》、斯蒂芬克拉生《阅读的力量》。还有一本书最近刚印出来的，是唐娜琳米勒的《书语者》。这本书非常好，讲了是米勒老师怎么引领不爱阅读的学生走上阅读之路的。其实，她也遇到了很多挫折，有很多教师常常遇到的挫败感很强的共性，但最终米勒老师成功了，原因就是她真的是抓住了阅读规律。《书语者》我推荐大家去读一读，尤其值得中小学老师读一读。这是唐娜琳米勒的《书语者十二招》，我觉得这12招挺有效的，很适合中国老师模仿。有机会大家可以找来读一下。李家同的《大量阅读的重要性》、魏智渊的《教师阅读地图》，也都是很不错的阅读指导书。
实习编辑：李天恕 责任编辑：方艺芬 |
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