我的钢琴教学理念

十多的钢琴教学经历，让我对钢琴教学有一种割舍不掉的情感，对于钢琴教学的认识也不断的更新中。在此阐述我的教学理念，首先是对我这些年钢琴教学的一个小结，其次是为家长了解我的教学思路提供一些参考。

钢琴教学是培养各项能力的过程。特别是业余学琴的学生，培养和训练他们在阅读、听觉、动作协调性和技巧、综和分析和艺术审美各个方面的能力。我认为“读谱能力”、“听觉能力”、“双手弹奏能力”、“双脚协调性”、“判断分析能力”、“音乐感悟能力”是钢琴教学中重要的六项能力。我的钢琴教学全部围绕这六项能力开展的。下面我就具体阐述每一项的在我教学中的具体做法。

1.读谱能力的培养

阅读是学习的最基本的能力，在钢琴教学中能否精确和快速地读谱是钢琴学习的最基本条件之一。

首先，精确地读谱是良好演奏的基础，如果在读谱中有丝毫的疏漏或偏差，再好的演奏技巧也是无法弥补的。精确的读谱最重要的是培养良好的读谱习惯。

对于启蒙阶段的学生，我会循序渐进的教授他们乐谱中各种符号的正确解读；初级阶段的学生我会培养他们正确的解读步骤和独立的读谱习惯；中高级阶段的学生，我重在培养他们解读乐谱背后的隐含信息。

其次，除了学会精确的读谱，读谱的速度也是衡量学生读谱能力的一个重要的标志。要想提高读谱的速度除了进行大量的视奏训练外，训练学生视觉的提前量是很关键的一个因素。从启蒙阶段我就要求学生做到“眼早于手”。

2.听觉能力的培养

精确的读谱是良好演奏的基础，良好的演奏需要敏锐的听觉来反馈。专注的倾听（冥听）习惯是培养听觉能力的关键。在我的钢琴教学中，听觉能力的培养一直是我最为关注的内容。我不仅独立开设视唱练耳课程让学生进行系统的学习和训练，还在通过欣赏大量的音响资料和示范演奏——“树立声音标准”“模仿杰出的声音”；通过选择富于情趣的内容，引领学生进行声音的想象 ——“创造声音”。通过这些方法有效的培养了学生专注的倾听（冥听）自己和他人演奏的习惯。

3.双手弹奏能力的培养

    这是一项内容倍受关注。但，我认为启蒙阶段的学生，学会松紧适度的放松是关键，只有牢牢的把握住“松紧适度的放松”，其它双手弹奏项目才会得以顺利开展。另外双手的协调性是最容易被忽视的，没有好的协调性，双手的弹奏会变得顾此失彼、凌乱不堪。在这方面只有通过大量的节奏协调练习才会得到改善和提高。

4.双脚协调性的训练

对脚的训练也就是培养和训练学生如何正确使用踏板。从一开始就要养成正确使用踏板和辨别踏板使用效果的习惯，切不可听之任之。

5.判断分析能力的训练

摒弃对音乐艺术是感性、直觉反应的错误认识，以客观、理性的面对音乐作品，并进行判断和分析的能力。

6.音乐感悟能力的培养

心灵的艺术感悟力或者说是音乐感觉常被看成是一种与生俱来的能力，它和学生的个性、气质、成长背景和生活环境的熏陶密切相关。人们往往把这看做是上天的恩赐，很难通过训练获得，但却可以通过一定的培养和训练来提高一个人的鉴赏水准和审美情趣。 

2009年11月1日初稿