今天,又读古诗了,还记得读古诗的一般方法吗?(知诗人,解诗题,明诗意,悟诗情)。 好的,不错,我们就按照这个方法来学习这首诗。 谁来说说关于诗人。 简单地说:贾岛被称为“苦吟诗人。” 什么叫苦吟诗人? 不错,他的作诗之苦,有两句诗说得很形象,记下来:二句三年得,一吟双泪流。他与孟郊其名,苏东坡称之为“郊寒岛瘦”。 你们看,这个人是不是有点意思?好,暂时按下不表,我们看诗题。 几个词语: 隐者:古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。 ·不遇:没有见到。 诗题是什么意思呢? 好,读一读这首诗,看看有没有不明白的地方。 言:回答说。 · 云深:指山上云雾缭绕。 谁连起来将诗的意思说一说? 诗人专程走访一位隐士,未遇,就记下了在走访过程中的对话场面。 我看见了许多同学的预习资料里都提到了,这首诗采用的“问答体”的形式,谁问谁答?何处是问,何处是答呢?请在书上标出来。 (贾岛)松下问童子:(你师父哪儿去了?) (童子)言:师采药去 (贾岛:到哪儿采药去了?) (童子):只在此山中, 云深不知处。 好,谁再来说说这首诗的意思? 最后一项,领悟诗情。 再来读一读,看看你读出了作者什么样的思想感情。 情绪是有变化的,我们来尝试一下。 (贾岛满怀希望)松下问童子:(你师父哪儿去了?) (童子热情)言:师采药去 (贾岛失望:到哪儿采药去了?) (童子):只在此山中,(一线希望) 云深不知处。(你就别找了。) (失落) 你看看,这童子够贼的。硬是折腾贾岛,从满怀希望,到失望,失望也就罢了,一句“只在此山中”又勾起了一线希望,最后来了句“云深不知处”彻底浇灭了人家刚刚燃起来的那一丁点的小火花。再来念念这首诗。 再看看,诗中写到了什么景物?(青松,白云)有什么特别之处吗? 对了,就要往深里挖。 那刘老师要问个问题了,这首诗的题目,有人觉得是用访好,你以为呢?我们也来推敲一下。 好,这个存疑,我们先尊重课本。刘老师昨晚躺在床上思来想去,这首诗有什么好教的呢?大家读一读,就懂了。想着想着,就迷糊过去了,这一迷糊不要紧,我就做了个梦,梦见有个家长来骂我,“你这个笨蛋,教了我们家孩子两年了,作文一点进步都没有。”老师胆子小,就吓醒了。嗳,这一醒不要紧,我发现,这首诗对我们的作文大有帮助。 我们来看看,如果把这首诗当做一篇文章的话,这是一篇什么体裁的文章? (叙事的)。 不错,记事的文章要写清楚什么?(时间、地点、人物,事情。) 好,读读这首诗,有吗? 这件事情写完整了吗? 作者是怎样写的?(人物对话) 不错,这是给我们的一个启示,要把事情说清楚,写清楚人物的对话,是个好方法。 除了人物对话,还有什么?(环境描写) 我们还读出了什么的?(心理活动) 很棒,那,你能把这件事情写清楚吗?这就是今天的作业。 |
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