英语音标知识（1） 1

什么是音标？

音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。
狭义上的”音标“意思就是指英语音标。

音标的分类

音标的种类繁多，美国有美国的音标 (KK音标)，英国有英国的音标(DJ音标)，在英国还有牛津、剑桥自己出的音标，加上近期访间出版的韦氏音标、新国际音标…，因此就出现了张三音标、李四音标，版本非常的多。在众多版本中，使用较普遍的有英英的 DJ音标和IPA音标, 以及美英的 KK音标。

标音法

    用音标标记语音的方法叫标音法。一般分为严式标音法和宽式标音法两种。所谓严式标音，就是出现什么音素就记录什么音素，有什么伴随现象就记录什么伴随现象。无论什么音素和什么伴随现象都不放过，也就是最忠实、最细致的记录语音的原貌。

    所以，严式标音又称为“音素标音”。它是一种详尽记录发音特征和差别的标音，特点就是，对一种语言或方言中实际存在的每一个音素（不论它们是否属于同一个音位），都用特定的音标加以标记。因此，严式标音使用的音标很多，对语音的刻画描写很细致，大多是在调查第一手材料时使用，在其它场合只是间或使用。

    所谓宽式标音，是在严式标音的基础上，整理处一种语音的音位系统，然后按音位来标记语音，也就是只记音位，不记音位变体及其它非本质的伴随现象。因此，宽式标音又称为“音位标音”。用宽式标音，可以把音标数目限制在有限范围之内，因而能把一种语言或方言的音系反映得简明清晰。这种音标法常见于词典和教科书。

    而实际上， 同一语音在不通的语音环境中的发音不尽相同， 比如Pit和spit中的/P/音发音就不一样。在宽式标音的基础上， 再用变音符号表示同一语音在不同的语音环境下不同发音的标音法叫做窄式标音法。

国际音标是什么？

    国际音标（The International Phonetic Alphabet，简称 IPA）是一组语言学者用来个别标示各种人类所能发出来的声音（指单音或音素）的语音符号系统，作为统一标示所有语言中语音的标准符号，其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母，其它的有些是从希腊字母，有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。

　　国际音标最早是在1886年，由语言学家保尔巴西所带领的一群英国和法国语言教师基于教学与研究上的需要，在国际语音学学会的赞助下开发出来的，于 1888年公布。最早的国际音标是根据斯威特制订的的罗马字母，但之后它又经过数次修正，其最后一次的版本是在1993年，并于1996年又更新一次。

    国际音标主要的原则是一个符号代表一个音，因此不会有像英语中 sh 和 th 这样，两个子音组合代表一个音的情况发生。目前国际音标符号共计有48个，其中辅音有28个﹔元音有20个。    

英语音标是不是就是国际音标?

    不是！英语音标是根据国际音标制定的。   

在Word中如何输入英语音标？

    在Word、Excel、Powerpoint中键盘输入英语音标一直是很多人头疼的事，Word没有提供解决的办法。许多人想到了插入特殊字符但是却很难找全48个国际音标而且要用起来很复杂，还有一些人选择使用金山的图库来粘贴，问题是不能很好的融入到文章中进行大小、颜色、字形等的变化。现在，有个方法解决了这个难题，希望无论对英语教师、学生的音标输入还是对从事其他专门用途的朋友都能提供一点帮助。

    这个方法是目前最简便的一种方法，只要安装专门为中国人输入国际音标而设计的GWIPA字体库，然后在使用Word时就可以像切换其他字体（如Arial、Wingdings等）那样轻松录入音标了！

    现在我们就一步一步来完成安装和使用：  

    1. 首先下载GWIPA国际音标字体库；（不超过19K）

    国际音标输入专用字体库：点击下载此文件

    2.然后将GWIPA.ttf文件复制到系统盘的 \windows\fonts目录下即可完成安装(系统盘一般为C盘)；
    步骤：点击“我的电脑”-----打开C盘-----点开windows文件夹，找到 fonts文件夹，点开，把GWIPA.ttf复制进去，完成。

    3. 安装完成后，如何使用：    
    首先，打开Word文档，在字体工具栏中找到“GWIPA”字体，然后大家按一下键盘上的Caps Lock键，试一试，我们会发现在输入大写字母状态时，文档中已经自动转换为相对应的国际音标了。除了用Caps Lock进行切换外，还可以在正常状态下按住Shift键同时按字母键，也可以输出需要的对应音标来。

    下面是键盘中26个英文字母转换后的国际音标对比表：

      
    注：国际音标中的“次重音符号”和“重音符号”分别对应标点中的"分号"和"引号"。

    上述对比表看似很复杂，其实你只要使用过5次就能完全适应这种输入方法。

    问：我用这种方法做出的包含音标的文件用有邮件、QQ、MSN传给了别人，他能正常使用吗？

    答：不能！除非他的电脑也安装了这种字体库！否则音标是不能正常显示的，包括你把它发表到网站上。但你可以把它打印出来使用。如果你一定要把它传给对方使用。你可以：传输文件的同时把这个网址告诉对方，让对方也安装GWIPA字体库。或者：

    把音标转换为图片      

打开画图软件（或其它的做图软件），选择文本输入，在字体工具栏中找到“GWIPA”字体，输入你要的音标。完成把它保存为你想要的图片类型。你可以把它发到网上去，或者放到word里面，和其它的内容一起发给别人。这时就不用担心显示的问题了。好了，虽然麻烦了点，但估计也没有更好的办法了。

KK音标表

    kk音标标注的是美国英语发音。除美国外，澳大利亚，菲律宾等一些国家也广泛采用美式英语。很多广播电台和电影都是用美式英语。

KK音标表元音：

KK音标表辅音：

英美音标的区别对照表

    英语国际音标和KK音标最大的差异在于元音。辅音基本上相同，只要把国际音标里的二个清辅音( [tr]；[ts])和二个浊辅音( [dr]；[dz] )去掉，就是KK音标的24个辅音。

音标的书写格式

1. 音标必须写在括号里，常用的音标括号有斜头和平头两种，其上端不顶第一线，大致与大写字母相齐，下端在第三格的中间。

2. 音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度。      

3. 有几个音标是最容易写错的，一定要注意，如：[ai]和[au]不要写成[Ai]和[Au]，[A:]不要写成[a:]。在打字的时候，不要用a来代替A,把[A:]打成[a:]，也不要用g来代替G，把[GE:l]打成[gE:l]。

DJ音标&KK音标详解

    DJ音标　　Daniel Jones Phonetic Symbol，简称DJ

    DJ音标作者是Daniel Jones 。他根据IPA编了一本英国英语的发音辞典English Pronouncing Dictionary（第1版至第12版，最后一版的出版时间为1963）。他所编的英语发音字典代表了被称为 “Received Pronunciation”（RP）（标准读音）的读音，这在受过教育的英国人尤其是南部英格兰人中通用。目前DJ音标符号共计有47个，其中辅音有24个﹔元音有23个。

　　KK音标　　Kenyon & Knott Phonetic Symbols，简称 KK  作者为John S. Kenyon & Thomas A. Knott 。他们所编写的美语发音字典 (A Pronouncing Dictionary of American English, 1956) 所使用的符号均从前面提到的国际音标符号 (IPA) 而来，Kenyon & Knott二位仅将其中适用于美式英语的符号截取出来，再加上美英特有的儿音, 变成了美式英语的 KK音标。这是一套最常用的也是最权威的注音法，从此人们把美语标准发音惯称为KK音标。目前KK音标符号共计有44个，其中辅音有24个；元音有20 个。

　　 附：KK音标是国际音标的一种，DJ音标也是其中的一种。KK音标跟两位美国语言学者J. S. Kenyan和T. A. Knott有关。他们根据IPA所编的描述美国英语的发音辞典（A Pronouncing Dictionary of American English 1944, 1953）里所用的发音符号，就是一般通称的KK音标。有人误认为国际音标就是注英国音的音标，而KK是标美国音的。这种说法把国际音标说成好像只能用来标英国音，而且把KK音标认为不是国际音标。其实这是不正确的。国际音标，如其名，是设计来标注国际各种语言的发音的，很多语言学家把国际音标做局部修改以标记他们所研究的语言，所以国际音标也有很多种。KK音标是国际音标的一种，DJ音标也是其中的一种。可是到了现在，这二种标准都已经过时落伍了。英国另一位语音学家A. C. Gimson（他是Daniel Jones的学生，英国伦敦大学的语音学教授），将英国英语的辞典发音做了一番修正（第13版，1977；第14版，1988），使它更能代表实际发音。

    我国中学和大学常用的英语音标是哪个体系的？我们学的是英语国际音标！

英语国际音标表

    英语国际音标,即英式英语音标，又叫dj音标，这是相对于kk音标来说的。

本文另有一份word格式的英语音标表。需要经常输入音标的朋友可以把它下载下来，使用的时候直接复制就可以。另外注意还要下载一个专门的字体库，不然的话word里的音标无法正常显示。

    1、英语国际音标表(word格式)：点击下载此文件  （音标正常显示需要安装相应字体）

    2、国际音标输入专用字体库：点击下载此文件

英语音标表（英语国际音标表，dj音标）
单元音	短元音	[i] [E] [O] [u] [V] [e] [Q]
	长元音	[i:] [E:] [O:] [u:] [A:]
双元音		[ei] [ai] [Oi] [au] [Eu] [iE] [CE] [uE]
清浊成对 的辅音	清辅音	[p] [t] [k] [F] [T] [s] [ts] [tr] [S] [tS]
	浊辅音	[B] [d] [G] [v] [D] [z] [dz] [dr] [Z] [dZ]
其它辅音		[H] [M] [n] [N] [l] [r] [J] [W]

英语国际音标变化表

    各位学友，你们在学习英语国际音标的过程中，会发现有些音标拼写发生了变化。它变得更科学，更容易记忆。我把新旧音标拼写变化做了个图表，方便大家对比学习。

新旧国际音标对照表：

各类英语新教材中，逐渐使用了新式音标。本图表列出英语中所有的新、旧音标，通过对比的方式，可以轻易掌握其变化形式。并且提供word文件下载，这样打字无法输入音标的问题就轻松解决！你可以通过粘贴的办法使用每一个符号。:-)   

26个英语字母的音标       

    26个英语字母的音标,用英语国际音标标注的。能准确地读26个英语字母，可以说你学会了一半的英语音标。

音标发音方法

1.长元音[i:]的发音方法

/i/美式读音符号
/i:/英式读音符号
/i:/传统式的国际音标读音符号

该音是个前元音，是字母ea，ee，ie或ei在单词中的发音。此音是长元音，一定注音把音发足。其发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。

李阳疯狂发音秘诀：
1.发音时，上下唇微开，嘴唇扁平。
2.上下齿分开，距离约能容纳一个火柴棍。
3.舌部及下颚肌肉紧张，舌尖抵下齿，舌前部向硬颚尽量抬起。
4.嘴角尽量往两边移动，像微笑的样子。所以英美人拍照时喜欢说“cheess”。
5.在发音的时候要尽量拉长，就像古人喝醉酒以后吟诗的感觉。要记住：饱满的长元音是漂亮英语的秘诀。
6.这个音非常容易同汉语里“一”搞混，要注意：“一”的发音实际上是/ji/,是以半元音/j/开头的，而我们学 的这个“长衣音”是直接以元音开始的。
7.常发这个元音的有:字母e、字母组合ee、ea、ie、ei.
8.美语中以“y”结尾的单词“y”也发成“长衣音”，这一点跟英式英语中是有区别的，要注意。

2.短元音[i]的发音方法

/I/美式读音符号

/I/英式读音符号

/i/传统式的国际音标读音符号

该音是个前元音，是字母i或y在重读闭音中的读音。它是个短元音，故发此音要短促而轻快。
发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。

李阳疯狂发音秘诀：
1.发音时，口形扁平，嘴唇稍松开。
2.上齿和下齿之间距离，约一个小指尖。
3.舌尖抵下齿，舌硬腭抬起，但舌位稍低，稍后，舌部及下颚肌肉稍松弛。
4.发好这个音的秘诀是：一定要收小腹。
5.常发这个短元音的有：字母i、e、u;字母组合ui.
6.字母y在结尾时英音中发此音。
7.字母组合：ee在单词been中时，美语中发音为此音，这跟英音中是不一样的。
8.英音中很多单词中发此音的在美语中变成/?/,要注意辨别，以练就一口纯正美语。

3.前元音[e]的发音方法

//美式发音符号

/e/英式发音符号

/e/传统的国际音标的读音符号

该音是个前元音，是字母e或ea在单词中的发音。它是个短元音。发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低；唇形中常，开口度比/i:/大。

李阳疯狂发音秘诀:
1.舌尖抵下齿，舌前部稍微抬起，舌位比/I/低。
2.唇形扁平，嘴唇向两侧微分，比/I/稍松开，上下齿之间的距离相当于一个中指。
3.美音/ε/的舌位比英音[e]的稍低，口形比[e]稍宽。
4.发音时下巴逐渐向下移动，直至上下嘴唇张开的角度大约呈“45度”，同时发出声音。
5.常发这个元音的有：字母“e”和字母组合“ea”。
6.字母“a”和字母组合“ai、ay、ei、ie、ue”等也可发这个音，但出现较少

4.前元音[?]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。//是短元音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁平形。

李阳疯狂发音秘诀：
1.发音时，双唇向两边平伸，张开嘴，嘴唇放松。
2.牙床介于半开和开之间，上下齿间可容下食指加中指尖。
3.舌尖轻触下齿，舌前部微微抬起，舌位比/e/低。这个音是四个前元音中舌位最低、但开口最大的一个。
4.发音时逐渐压低舌头和下颚，尽可能夸张。
5.这个音属短元音，但在实际发音中有相当的长度。
6.这书最疯狂、最典型的美国发音之一，这个音发得越夸张，越到位，美国味就越浓！
7.常发这个元音的除了字母“a”之外，字母组合“au”或“ua”有时也可能发这个音。
8.另外，有时候字母组合“ai”中“l”不发音，而“a”发这个大嘴音，如“half”、“calf”等。
9.英音中发元音[a:]的在位于/f/、/θ/、/s/或鼻音前时，美语中发音变为/?/。这是英美发音的一大重要区别！想要说一口流利的美国英语，一定要掌握这个发音才行！

5.短元音[]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

该音是个短元音，是字母o和u在单词中的读音。发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌后部靠前部分稍抬起，唇形稍扁，开口度较大，与//相似。

李阳疯狂发音秘诀：
1.发音时，舌端离下齿，舌尖轻触下齿，舌中部稍稍抬起，舌位介于低和中低之间，整个舌身在口腔处于低平状态。这是中元音中舌位最低的一个。
2.牙床介于开和半开之间，是中元音中牙床开得最大的一个。
3.双唇扁平。
4.这个发音有点像发“啊”音时突然被谁卡住了脖子的感觉，所以叫“短啊音”。
5.这是个短元音。记住：短元音一定要短促有力，收小腹！
6.美音中的//与英音中的[]稍有区别，发音时嘴张得比英音的[]小，更靠近英音中的[?]。
7.要注意：有的美语字典或是美语发音书上完全用/?/代替了//。
8.常发这个短元音的有：字母“o、u”和字母组合“oo、ou”。

6.中元音[ε]的发音方法

/ε/美式读音符号

/?:/英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

该音是个中元音，是字母组合er，ir，or和ur在单词中的发音。//是长元音。发音时舌中部比发//音时略高。双唇扁平。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时舌身平放。舌端离下齿，舌中部稍稍抬起。
2.牙床接近半合，是中元音中牙床开得最小的一个。
3.双唇略扁平，向嘴角两边略拉开。
4.这是一个元音加一个卷舌动作，但舌尖上卷时注意不要接触口腔任何部位，以免发生摩擦。
5.这个音有点近似于北京腔的“儿”话音，如“花儿”的“儿”。
6.这是个长元音，与英音中的[?:]对应，不同的是要卷舌。卷舌是传统英音跟美音的最大区别之一，如果能把这个音发得标准，你的发音就会更接近美国的native speakers!
7.常发这个重读卷舌音的有：字母组合“ear、er、ir、or、ur、our、ere”等
8.再提醒一遍：发好这个音，关键在于卷舌！

7.短元音[?]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

该音是个短元音，是字母a，e，o，u，er，or和ur在单词中的读音。发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这是个短元音，发音时要收小腹，短促有力。
2.发音时，舌端离下齿，舌中部位抬高，舌位中低。
3.牙床半开，双唇略扁平而放松，是中元音中最放松的一个音。
4.这个音位于词尾时发音略延长。
5.它只出现在不含字母“r”的非重读音节中，要轻读，就像轻轻地说汉语中的“鹅”一样，或者像刚要叫出来，却被人卡住了脖子似的。
6.发这个音时不用卷舌。很多人学美音就以为美音都要卷舌，碰到这个音也卷舌，这是不对的，一定要改变这个习惯。
7.常发这个短元音的有：字母“a、e、i、o、u”和字母组合“ea、ou、ia、io”8.有些单词在弱读时元音会弱化读作/?/，如“a”、“an”、“and”、“as”、“at”、“from”、“the”、“them”、“to”、“was”等，在句中说出来时常常读成这个音，且一带而过。
9.有的美音书或美语字典上没有/?/音，全部标注为/?/音。这一点要注意。
10.“au”或“ua”有时也可能发这个音。

8.长元音[a:]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

该音是个后元音，是字母组合ar的读音，也是字母a在ss，st，th等字母前面的读音。//是长元音。发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿。双唇稍收圆。

 李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时，嘴巴放松张大，牙床全部张开，是后元音中牙床开得最大的一个。
2.舌端离下齿，舌身低平后缩，舌后部稍抬高。这是后元音中舌位最低的一个
3.双唇呈圆形，说：“啊”。
4.发这个音时就像在大发感叹“啊！祖国的山河多么秀丽啊！”所以，我把它叫做：“感叹祖国大好山河音”。发音时可以照着镜子，说“啊”，看看嘴巴张得够不够大，记得要将嘴巴尽量张大，无比夸张。
5./a/一般出现在词首和词中。
6.发/a/有两种情况，一是在英音中发[a:]的，如“calm”，“father”，英美音标写法不同，但发音基本相同；二是在英美中发[?]的，如“hot”、“job”、“got”、“possible”等，在美音中也发/a/,这是英美发音的重大差别，也是纯正美国发音的最大诀窍之一！
7.常发这个音的是字母“a”或“o”。
8.字母组合“ow”也可能发此音，如单词“knowledge”和“acknowledge”中
9.在“m”前的字母组合“al”也发此音，其中“l”不发音。

9.短元音[a]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

该音是个短元音，是字母o在重读闭音节单词中的读音。发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这又是一个美国特产卷舌音！

2.发音时，嘴巴放松张大，牙床全部张开。

3.舌端离下齿，舌身低平后缩，舌后部稍抬高。

4.双唇呈圆形，说：“啊”，然后迅速卷舌发类似于“儿”的音。

5.常见字母组合为：“ar”、“ear”、“uar”、“are”。

6.再提醒一次，要发好这个音，首先要张大嘴，然后要卷舌。二者缺一不可。

10.长元音[]]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

该音是个后元音，是字母o，or，al，oar，our或oor在单词中的发音。它是长元音。发音时舌后部抬得比//即美式//美式//高，双唇收得更圆更小，并向前突出。

李阳疯狂发音秘诀：

1.张开口，牙床接近半开，但张口程度比/a/要小，和英音中的[?:]相对应，但比英音中的[?:]要大。

2.舌身低平后缩，舌后部抬起，舌位高于/a/音。

3.双唇稍稍收圆，并向前突出。

4.这是个长元音，记住：长元音一定要拉长，发出来才好听。

5.字母“a”、“o”常发这个音。

6.字母组合“au”、“aw”、“oa”、“augh”、“ough”等也可以发这个音。

7.字母组合“al”也可发这个音，此时其中的“l”不发音。

11.后元音[u]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

/u/传统的国际音标的读音符号

该音是个后元音，是英语字母u，oo或ou等在单词中的发音。/u/是短元音。发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发这个音时，舌身后缩，舌后部向软腭抬起，舌位较/?/高。

2.牙床半合。

3.双唇稍收圆，小而稍微突出。

4.就像发汉语中的“乌”，但没发完就给打断了一样。

5.这个音较短，发音时记得收小腹，要诀是短促有力。

6.常发这个短元音的是：字母“u”、“o”和字母组合“oo”。

7.另外，有些情况下，字母组合“ou”在与“l”连在一起的时候，“l”不发音，“ou”发这个“短乌音”。

12.双元音[ai]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

/ai/传统的国际音标读音符号

该音是个双元音，是字母i或y在单词中的发音。/ai/为双元音。先发/a/音，然后滑向/i/音。舌尖抵住下齿。发此音的关键是要把/a/音发足，注意从开到合的滑动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这是个双元音，由两个音组成。

2.第一个音/a/,发音时舌尖靠近下齿，牙床全开。

3.由第一个音向第二个音/i/滑动，牙床由全开到半合，口形由大到小，舌位由低到高，音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊。

4.发这个音时要尽可能地张大嘴，发得饱满到位，有点类似汉语中的“阿姨”。美国人说话底气十足，是因为他们把元音发得饱满到位，而中国人却把元音发得“鬼鬼祟祟”，有气无力。记住：“I”不是“爱”，“try”更不是用脚“踹”。

5.常发这个音的字母是“i”和“y”，字母组合则有：“ey”、“ie”、“ui”、“uy”、“igh”、“eigh”等。

13.双元音[i]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

/i/传统的国际音标的读音符号

该音是个双元音，是字母oy和oi在单词中的发音。发音时双唇从圆到扁，口形从开到合。发好这个音的关键是首先要把后元音/a/////发足，然后滑向/i/音。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这是个双元音，由两个元音构成，第一个是“中嘴长元音”/?/和“短衣音”/i/.

2.发音时由第一个音向第二个音滑动，不到第二个音就结束。

3.牙床从开逐渐变为半合，口形由稍大而圆变为小而扁。

4.舌位由低到高，由舌后部抬高滑向舌前部抬高。

5.音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊。

6.常发这个音的是字母组合：“oi”和“oy”。

7.发音时还是要注意双元音的发音规则：前长后短，前重后轻。前一个音张口不要太大，后一个音不要读得过重。

14.双元音[au]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

/au/传统的国际音标的读音符号

该音是个双元音，是字母ou和ow在单词中的读音。/au/或//由/a/滑向/u///。舌位由低到高，口形由大到小。注意将音发足。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这是个双元音，由两个音组和而成，第一个音是/a/,类似于/a/音；第二个音是“短乌音”/u/.

2.发音开始时，舌端靠近下齿，牙床全开。

3.由第一个音向第二个音滑动，舌位由舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到接近半合。

4.发音时口形由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊。

5.两个音合而为一，成为一个合口双元音。

6.再次强调双元音的重要规则：前长后短，前重后轻。

7.地道的美语中这个音是非常夸张的，发音时感觉要像是被谁掐了一下似的，要发出鬼哭狼嚎的效果来。

8.常发这个音的有字母组合：“ou”、“ow”、“ough”等。

15.双元音[?u]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

该音是个双元音，是字母o，oa和oe在单词中的读音。它由元音//滑向后元音/u/即美音和英音的//，舌位由半低到高，口形由半开到小。注意将音发足。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这是个双元音，由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”/?/，第二个音是“短乌音”/u/.

2.这个双元音就是字母“o”的读音。

3.发音时，先打开下颔骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端离下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口形收圆缩小，舌后部继续向后缩并抬起。

4.发音时要饱满到位，由第一个音向第二个音滑动，不要读成短音。

5.牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱。

6.有点类似于汉语中的“欧”，但第二个音要弱一点。

7.常发这个音的有字母“o”、字母组合“oa”、“ou”、“ow”、“ew”以及“ough”等。

16.浊辅音[b]的发音方法

/b/美式读音符号

/b/英式读音符号

/b/传统的国际音标的读音符号

/b/是双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突然分开，气流冲出口腔，发出爆破音。/b/是浊辅音，声带振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这是一个“气破双唇音”，发音时双唇紧闭，软颚抬起，完全阻塞气流通道。

2.憋着气，然后放开，空气从肺部压出，双唇张开，气流突破冲出口腔，发出爆破音。

3.这是个浊辅音，发音时不送气，声带要振动发出声音。

4.请注意，不要与汉语拼音中的“b（玻）”来代替，那是个不送气的清辅音，发音时声带是不振动的。

5.英语中只有字母“b”会发出这一声音。

6./b/可以出现在元音前，与元音构成一个音节。

7./b/也可以与辅音/l/或/r/连在一起，构成辅音连缀，后接元音构成一个音节。

8.辅音连缀/bl/还可以出现在元音后或单词的最后。

9.要注意的是，当这个音在词尾出现时，千万不要加上一个弱读的元音/?/！这是中国人最容易犯的错误之一！

17.清辅音[p]的发音方法

/p/ 美式读音符号

/p/ 英式读音符号

/p/ 传统的国际音标的读音符号

/p/是双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突然分开，气流冲出口腔，发出爆破音。/p/是清辅音，声带不振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时双唇紧闭，软颚抬起，完全阻塞气流通道。

2.憋着气，然后放开，空气从肺部压出，双唇张开，气流突破冲出口腔，发出爆破音。

3.这是个清辅音，发音时声带不振动。

4.不要发成汉语拼音中的“p”。

5.英语中只有字母“p”会发出这一声音。

6./p/可以出现在元音前，与元音构成一个音节。

7./p/可接在舌尖齿龈音/s/后，与之形成辅音连缀，与后面的元音构成音节。当这个辅音连缀出现在重读音节中时，由于受到/s/送气强的影响，爆破清辅音/p/要明显减少送气，出现不完全浊化的现象，发成接近于浊辅音/b/的音，但声带没有明显的振动。

8./p/也可以与辅音/l/或/r/连在一起，构成辅音连缀，后接元音构成一个音节。

9.辅音连缀/pl/还可以出现在元音后或单词的最后。

10.要注意的是，当这个音在词尾出现时，千万不要加上一个弱读的元音/?/！这是中国人最容易犯的错误之一！

疯狂小技巧：

放一张白纸在你的嘴巴前，然后发出这个音，你会发现冲出的气流能把白纸推开。如果不行，就是你的发音不太对哦！

18.浊辅音[d]的发音方法

/d/美式读音符号

/d/英式读音符号

/d/传统的国际音标的读音符号

/d/是舌齿爆破辅音。发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。/d/是浊辅音，声带振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时嘴巴张开，软颚抬起，舌尖紧贴上齿龈，但不接触上齿，形成阻碍，气流通道完全阻塞。

2.空气从肺部压出，舌尖离开齿龈，气流突破冲出口腔，形成爆破音。

3.这是个浊辅音，声带要振动，但送气力量弱。

4.请注意，不要用汉语拼音中的“d（的）”来代替，后者是舌尖贴住上齿的。

5.英语字母“d”一般发这个音，除此之外，构成动词过去式或过去分词的字母组合“ed”也可能发这个音。

6./d/可以出现在元音前，与元音构成一个音节；还可以出现在元音后或单词的最后。

7./d/可以与辅音“r”或“w”连在一起，形成辅音连缀/dr/或/dw/后接元音构成一个音节。

8./d/还可与/l/连在一起，形成辅音连缀/dl/,出现在元音后或单词的最后。

9.要注意的是，当这个音在词尾出现时，千万不要加上一个弱读的元音/?/！这是中国人最容易犯的错误之一！

重要发音技巧：

你可以把手放在喉部，感受一下声带的振动。

19.清辅音[t]的发音方法

/t/美式读音符号

/t/英式读音符号

/t/传统的国际音标的读音符号

/t/是舌齿爆破辅音。发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。/t/是清辅音，声带不振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时嘴巴张开，软颚抬起，舌尖紧贴上齿龈，但不接触上齿，形成阻碍，气流通道完全阻塞。

2.空气从肺部压出，舌尖离开齿龈，气流突破冲出口腔，形成爆破音。

3.这是个清辅音，所以发音时声带不振动，喉咙不发出声音，只有气流冲出的声音。

4.请注意，不要用汉语拼音中的“t（特）”来代替，后者是舌尖贴住上齿的。

5.英语字母“t”一般发这个音，除此之外，构成动词过去式或过去分词的字母组合“ed”也可能发这个音。

6./t/可以出现在元音前，与元音构成一个音节；还可以出现在元音后或单词的最后。

7./t/可接在舌尖齿龈音/s/后，与之形成辅音连缀，与后面的元音构成音节。当这个辅音连缀出现在重读音节中时，由于受到/s/送气强的影响，爆破清辅音/t/要明显减少送气，出现不完全浊化的现象，发成接近于浊辅音/d/的音，但声带没有明显的振动。

8./t/也可以与辅音/r/或/w/连在一起，后接元音构成一个音节。

9./t/还可以与/l/连在一起，形成辅音连缀/tl/,出现在元音后或单词的最后。

10.要注意的是，当这个音在词尾出现时，千万不要加上一个弱读的元音/?/！这是中国人最容易犯的错误之一！

11.在美国英语中，/t/在单词中出现在两个元音之间、重读音节之后时，会发生音变，此时发音听起来像是一个很轻的浊辅音/d/.

疯狂小技巧：

放一张白纸在你的嘴巴前，然后发出这个音，你会发现冲出的气流能把白纸推开。如果不行，那你的发音有点不对哦！

20.浊辅音[g]的发音方法

/g/美式读音符号

/g/英式读音符号

/g/传统的国际音标的读音符号

/g/是字母g的读音。舌后软颚爆破辅音。发音时舌后部隆起紧贴软颚，憋住气，然后突然分开，气流送出口腔，形成爆破音。/g/是浊辅音，声带振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时嘴巴张开，舌后部上抬紧贴上颚，使气流通道完全阻塞，形成阻碍，同时软颚抬起，堵住鼻腔通道，再从肺部压出空气。

2.抵住软颚的舌离开软颚，气流突然冲出口腔。

3.这是个浊辅音，发音时送气很弱，声带要振动。

4.注意不要用汉语拼音中的“g（哥）”来代替，后者是个不送气的清辅音，发音时声带不振动。

5.英语字母“g”通常发这个音，字母组合“gu”或“gh”通常也发这个音，它们可以出现在元音前，与元音构成一个音节。

6.字母“g”可以出现在词尾，发这个辅音。此外，字母组合“gue”出现在词尾时只发这个辅音。

7./g/可以与辅音/l/或/r/连在一起，形成辅音连缀/gl/或/gr/，后接元音构成一个音节。

8.辅音连缀/gl/还可以出现在元音后或单词的最后。

8.辅音连缀/gl/还可以出现在元音后或单词的最后。

9.字母“x”出现在元音后时也可能发成包含这个音的/gz/.

10.要注意的是，当这个音在词尾出现时，千万不要加上一个弱读的元音/?/! 这是中国人最容易犯的错误之一！

重要发音技巧：

你可以把手放在喉部，感受一下声带的振动。

21.清辅音[k]的发音方法

/k/美式读音符号

/k/英式读音符号

/k/传统的国际音标的读音符号

/k/是字母k和字母c的发音。舌后软颚爆破辅音。发音时舌后部隆起紧贴软颚，憋住气，然后突然分开，气流送出口腔，形成爆破音。/k/是清辅音，声带不振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时嘴巴张开，舌后部上抬紧贴上颚，使气流通道完全阻塞，形成阻碍，同时软颚抬起，堵住鼻腔通道，再从肺部压出空气。

2.抵住软颚的舌离开软颚，气流突然冲出口腔。

3.这是个清辅音，声带不振动，要送气出去。可以把一张白纸放在你的嘴巴前，感受气流的强弱。

4.字母“c、k”和字母组合“ch”都可以发出这个音，出现在元音前，与元音构成一个音节。字母“q”发此音时一般与“u”连用，后接元音构成音节。

5.字母组合“ck、que”也可以发这个音，一般出现在元音后或单词的最后，字母“c”或“k”也可能出现在词尾。

6.另外，字母“x”可能发成包含这个音的/ks/，一般出现在元音后。

7./k/可接在舌尖齿龈音/s/后，与之形成辅音连缀，与后面的元音构成音节。当这个辅音连缀出现在重读音节中时，由于受到/s/送气强的影响，爆破清辅音/k/要明显减少送气，出现不完全浊化的现象，发成接近于浊辅音/g/的音，但声带没有明显的振动。

8./k/也可以与辅音/l/（字母“c、k”）、/r/（字母“c”）或/w/（字母“q”）连在一起，形成辅音连缀/kl/、/kr/或/kw/,后接元音构成一个音节。

9./k/还可与/l/连在一起，形成辅音连缀/kl/,出现在元音后或单词的最后。

10.要注意的是，当这个音在词尾出现时，千万不要加上一个弱读的元音/?/!,这是中国人最容易犯的错误之一！

重要发音技巧：

放一张白纸在你的嘴巴前，然后发出这个音，你就发现冲出的气流能把白纸推开。如果不行，就要检查一下你的发音哦！

22.浊辅音[v]的发音方法

/v/美式读音符号

/v/英式读音符号

/v/传统的国际音标的读音符号

/v/是唇齿摩擦辅音。发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。/v/是浊辅音，声带振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音方式与/f/一样，所谓“唇齿相依”，下嘴唇轻触上齿，气流由唇齿间的缝隙中通过，软颚抬起，声门敞开，摩擦成音。

2.不同之处是/v/是浊辅音，发音时声带振动，气流较弱。

3.注意，在汉语中是没有这个发音的，所以很多人容易把它发成是不咬唇的/w/音！解决的方法就是：一定要养成咬唇的习惯！

4.一般只有字母“v”发这个音，但在“of”等词中，“f”也可能发出这个音来。

5./v/可与/l/连在一起。形成辅音连缀/vl/，可出现在元音后或单词末尾。

疯狂小技巧：

你可以把手放在喉部，感受一下声带的振动。而且一定要记住咬唇！

李阳老师提醒：

中国人最大的一个问题是[v]和[w]部分！“very”读成“wery”！“This tea is very good！”记住：[v]是上齿和下唇摩擦发音，而[w]是双唇没有任何接触。

23.清辅音[f]的发音方法

/f/美式读音符号

/f/英式读音符号

/f/传统的国际音标的读音符号

/f/唇齿摩擦辅音。发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。/f/是清辅音，声带不振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.所谓“唇齿相依”，即是说发音时上齿轻触下嘴唇中间部位，气流由唇齿间的缝隙及牙缝通过，软颚抬起，声门敞开，气流摩擦成音。

2.这是个清辅音，发音时送气强，但声带不振动。

3.注意不要把这个音发成汉语中的“夫”，因为“夫”的发音是带元音的。

4.英语中除了字母“f”会发出这个音，字母组合“ph”也可以发这个音，它们均可出现在元音前或元音后。

5.字母组合“gh”出现在元音后时也可能发这个音。

6./f/可与/l/或/r/连在一起，形成辅音连缀/fl/或/fr/，后接元音构成一个音节。

7.辅音连缀/fl/也可出现在元音后或单词末尾。

疯狂提醒：发这个音时，一定要记得轻轻咬咬你的嘴唇！

疯狂技巧：把手放在嘴巴前，感受气流的冲击！

24.浊辅音[z]的发音方法

/z/美式读音符号

/z/英式读音符号

/z/传统的国际音标的读音符号

/z/是z和s的发音。是舌齿摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音。/z/是浊浦音，声带振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时，抬起舌前部，靠近硬颚前部，但不要接触。

2.上下齿自然合拢，口形不要张得太大。

3.舌尖靠近上齿龈，让气流从舌尖齿龈所形成的窄缝中强行通过，摩擦成音。

4.这是个浊辅音，要振动声带发音，气流较强。

5.可以把手放在喉咙这里，可以感到明显的振动。

6.这个音汉语里是没有的，可不要误读成汉语拼音中的“z”（兹）音。汉语拼音中的“z”声带不需要强烈的振动。

7.这个音可以出现在词首、词中或词尾，可以出现在元音前或元音后。

8.字母“z”、“ze”和“zz”一般发这个音，字母“s”和“se”有时也发这个音。

9.字母“x”可发成包含这个音的/gz/。

25.清辅音[s]的发音方法

/s/美式读音符号

/s/英式读音符号

/s/传统的国际音标的读音符号

/s/是舌齿摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音。/s/是清辅音，声带不振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时，抬起舌前部，靠近硬颚前部，但不要接触。

2.上下齿自然合拢，口形不要张得太大。

3.舌尖靠近上齿龈，让气流从舌尖齿龈所形成的窄缝中强行通过，摩擦成音。

4./s/是清辅音，是个强送气音，气流冲出强劲，但声带不振动。

5.要注意的是，这个发音与汉语拼音的“s”舌位不一样，舌位要后收，不接触牙齿，不要发成汉语中的“斯”字，后者声带是振动的。

6.这个音可以出现在词尾、词中或词尾，可以出现在元音前或元音后。

7.除了字母s之外，字母c也经常发这个摩擦音，通常是在元音前，或者虽然在元音后，但其后还有个不发音的e.

8.字母组合sc、ss也发这个音。

9.字母x常发成包含这个音的/ks/.

10.这是英语中最有用的发音之一，一定要能纯正地发出这个音，才会给你的发音打下良好的基础。

疯狂小技巧：

放一张白纸在你的嘴巴前，然后发出这个音，你会发现冲出的气流能把白纸推开。如果不行，就是你的发音不太对哦！

26.浊辅音[]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

//是s的发音。舌端齿龈后部摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈后部，舌身抬起靠近上鄂，双唇稍收圆并略突出。气流通过时形成摩擦音。//是浊辅音，声带振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时舌端抬起，靠近齿龈后部（但不要贴住），舌的两侧须贴住上齿的两侧，形成一条狭长的通道，气流通过时摩擦成音。

2.双唇要稍微向前突出并稍收圆。

3.这是个浊辅音，发音时只有微弱气流泻出，摩擦在舌端，但不卷舌，而且声带要振动。

4.发音时的舌位有点接近于汉语的“曰”，但不卷舌。

5.常发这个音的有：字母“s”和字母组合“ge”。

6.这个音原来是来自法语的，所以很多从法语中来的词汇包含这个音。

重要发音技巧：

如果你发这个音有困难，试一下把双颊挤在一块，往前拉，说出这个音。这样看起来有点疯狂，不过真的是很有效！

27.清辅音[∫]的发音方法

/∫/美式读音符号

/∫/英式读音符号

/∫/传统的国际音标的读音符号

/∫/是sh的发音。舌端齿龈后部摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈后部，舌身抬起靠近上鄂，双唇稍收圆并略突出。气流通过时形成摩擦音。/∫/是清辅音，声带不振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这个音要特别注意，很多中国英语学习者发不好这个音。

2.发这个音时舌端抬起，靠近齿龈后部（但不要贴住），舌的两侧须贴住上齿的两侧，形成一条狭长的通道，气流通过时摩擦成音。

3.双唇要稍微向前突出并稍收圆。

4.这是个清辅音，发这个音时要送气，声带不振动。

5.一般发这个音的有字母：s、c、t（后接“ia、ie”或“io”）以及字母组合sh、ch、sc、ss等。

6.注意：不要发成汉语拼音中的“西”或“诗”，它有点介于这两个汉语发音之间的音。有个发音小技巧：把舌位摆在“诗”的位置，发“西”音。

28.浊辅音[e]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

//是th的发音。舌齿摩擦辅音。发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，形成摩擦音。//是浊辅音，声带振动。

疯狂发音秘诀：

1.发音时把舌尖放在上下齿之间，舌尖轻触上齿，略微露出齿外，气流由舌齿间泻出，摩擦成音。

2.这是个浊辅音，发音时声带要稍微振动，发出声来，但不要送气。

3.要注意，发这个音主要是舌尖与上齿之间的摩擦，所以千万不要紧紧咬住舌尖，只要轻轻咬一咬就行了！

4.有些人不太会发这个音，容易把它发成舌尖齿龈摩擦音/z/；还有些人误把它发成舌端齿龈破擦音/dz/，其实只要记住轻轻咬住舌头，就不会错。

5.英语中只有字母组合“th”会发这个音。

6.有趣的是，有些单词可能是名词形成发清辅音/θ/,动词形式就发成浊辅音/e/了，比如breath---breathe,cloth---clothe;或者是复数形式发浊辅音，如truth---truths。发音时要注意区分。

29.清辅音[θ]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

//是th的发音。舌齿摩擦辅音。发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，形成摩擦音。//是清辅音，声带不振动。

疯狂发音秘诀：

1.发音时把舌尖放在上下齿之间，舌尖轻触上齿，略略露出齿外，气流由舌齿间泻出，摩擦成音。

2.这是个清辅音，送气强，声带不振动。

3.要注意，发这个音主要是舌尖与上齿之间的摩擦，所以千万不要紧紧咬住舌尖，只要轻轻咬一咬就行了！

4.有些人不太会发这个音，容易把它发成“舌尖齿龈摩擦音”/s/，其实只要记住轻轻咬住舌尖，就不会错。

5.南方人（尤其是香港人）容易犯的错误是把它发成“唇齿摩擦音”/f/，把“thank you”说成“fank you”。所以要注意，应该是上齿轻触舌尖，而不是上齿咬住下嘴唇！

6.英语中只有字母组合“th”发这个音。

7.这个音在汉语中是没有的，记住它的外号，也就记住了它的发音特色。发音小秘诀是：看见“th”就轻轻咬舌！

30.浊辅音[r]的发音方法

/r/美式读音符号

/r/英式读音符号

/r/传统的国际音标的符号

/r/是r的发音。舌尖齿龈(后部)摩擦辅音。发音时舌尖卷起，靠近上齿龈后部。舌两侧稍收扰。双唇略突出。气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦。浊辅音，声带振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这个音的发音要点是：舌尖卷起，舌端抬高靠近（不要贴住）上齿龈后背部，舌身向后缩。

2.双唇略张开并收圆，稍突出。

3./r/是浊辅音，发音时声带振动。气流通过舌端及上齿龈后背部所形成的通道时有轻微的摩擦。

4.这个卷舌音是很多中国学生的难题，尤其是当它跟在爆破音/p/、/b/、/k/、/g/后时，很多人容易把它发成舌边音/l/。江浙一带的人常把“如果”说成“卢果”，就是这个音发错的缘故。其实，只要注意，发卷舌音的时候把舌头轻轻卷一卷，而发舌边音的时候，舌尖轻轻顶上去，与上齿龈接触，分清舌头的位置，你就不会搞错了。

5.这里所讲的卷舌音一般是指放在元音前，与元音构成一个音节。当这个音出现在元音后时，就构成了我们在元音部分讲过的几个卷舌音，有点类似于汉语中的“儿”化音。

6.英语中除字母“r”外，还有字母组合“rr”和“wr”会发成这个音（“wr”中的“w”不发音）。

31.清辅音[h]的发音方法

/h/美式读音符号

/h/英式读音符号

/h/传统式的国际音标的读音符号

/h/是字母h的发音。声门摩擦辅音。发音时气流送出口腔，在通过声门时发出轻微摩擦；口形随其后的元音而变化。/h/是清辅音，声带不振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时气流自由逸出口腔，只在通过声门时发生轻微摩擦。

2.这个音口型不定，随后面的元音而变化。

3.这是个清辅音，发音时声带不振动，送气很大，你可以拿一张白纸放在嘴前，感受一下气流。

4.这个音发起来很像一个气喘吁吁的人在喘气，所以叫“大口喘气音”。也有点像冬天寒冷天气时哈气。

5.要注意的是：这个音和汉语中的“喝”字很不一样，汉语中的“喝”发音时不送气。所以。老外说汉语时总是发不好“喝”“好”等音，他们会发成送气音。

7.这个音只出现在元音前，与后面的元音组成音节。

32.浊辅音[]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

//是dge的发音。舌端齿龈破擦辅音。发音时舌身抬高，舌端抵上齿龈后部，气流通过时发出破擦音。//是浊辅音，声带振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时舌前端抬起贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌头的其余部分放在/?/的部位。

2.双唇向前突出，略成圆形。

3.气流冲破阻碍时舌和齿龈间发生摩擦成音。

4.这是个浊辅音，发音时只有微弱气流泻出，摩擦在舌端，但不卷舌，声带振动。

5.很多人容易把这个音与汉语中的“基”等同起来，但这两个音是不大一样的。汉语中的“基”舌位比较靠前。

6.一般发这个音的有字母“j”、“g”和“d”以及字母组合“ge”、“gg”和“dge”。

33.清辅音[]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

//是ch的发音。舌端齿龈破擦辅音。发音时舌身抬高，舌端抵上齿龈后部，气流通过时发出破擦音。//是清辅音，声带不振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时舌前端抬起贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌头的其余部分放在发/?/的部位。

2.双唇向前突出，略成圆形。

3.气流冲破阻碍时舌和齿龈间发生摩擦成音。

4.这是个清辅音，要送气，但声带不振动。

5.一般发这个音的字母组合为“ch”和“tch”。

6.当字母“t”出现在“ua,ure”或“eous”等组合前时也经常发这个音。

发音小诀窍：

舌位放在发汉语“吃”的位置，转发“七”的音，但声带不振动，气流冲出来。

34.浊辅音[m]的发音方法

/m/美式读音符号

/m/英式读音符号

/m/传统的国际音标的读音符号

/m/是m的发音。双唇鼻辅音。发音时软颚下垂，双唇紧闭，气流从鼻腔送出。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这个发音很简单。发音时，双唇闭拢，形成阻碍。

2.舌头自然放平，软颚下垂，气流从鼻腔泻出。

3.这是个浊辅音，发音时声带振动。这时双唇也会一起振动。

4.这个音有一定的长度，声音发出时可稍延长。

5.这个音就像你闭着嘴巴念出“嗯”的声音，一定不要张嘴啊。尤其是当/m/在词尾时，一定要养成闭住双唇的习惯。

6.英语中发这个音时一定会出现字母“m”。

7.在24单元我们讲过，当字母组合“mb”出现在单词末尾时，其中的b不发音，只发这个鼻音。

8.另外，字母组合“mm”出现在单词末尾时，其中的“n”也通常不发音，只发成/m/.

9.由于/m/有一定的响亮度和长度，它可与另一些辅音构成音节，如与前面相邻的摩擦音/z/、/θ/、/e/音构成音节，出现在单词末尾。

35.浊辅音[n]的发音方法

/n/美式读音

/n/英式读音

/n/传统的国际音标的读音符号

/n/是n的发音。舌尖齿龈鼻辅音。发音时舌尖抵上齿龈，软颚下垂，气流从鼻腔送出。

李阳疯狂英语发音秘诀：

1./n/和/m/是同一组浊辅音，所不同的是/m/是“闭嘴音”，而/n/是“开口音”。

2.发音时双唇微微张开，舌尖贴住上齿龈，软颚下垂，形成阻碍，气流从鼻腔泻出。

3.这是个浊辅音，发音时声带振动。

4.这个音有一定的长度，尤其是在词尾以及在浊辅音/d/前的/n/,要适度延长。

5.这个音就像汉语中的“嗯”。

6.英语中发这个音时一定有字母“n”。这个音可出现在词首、词中或词尾。

7.需注意的是，一些单词中有“gn”，“kn”和“pn”的字母组合，其中“g”，“k”和“p”不发音，只发这个鼻音。

8.由于鼻辅音有一定的响亮度和长度，在单词末尾时可与另一些辅音构成音节。/n/常与前面相邻的爆破音/t/、/d/和摩擦音/f/、/v/、/s/、/z/、/?/、/?/音构成音节。

9.要注意的是，当这个音出现在单词结尾时，很多人会省去不读，发生吞音现象。这是中国人最大的问题之一！比如说“nine”这个我们从小学的单词，没几个大学生能发对！

解决的办法：请一定要把舌尖舔上去，并尽量夸张，延长这个鼻音！

10.南方的学生容易把鼻音/n/念成舌边音/l/,要注意发鼻音时气流只能从鼻腔泻出，如果从口腔出来，那就成了/l/了。

36.鼻辅音[?]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

//是ng的发音。舌后软颚鼻辅音。发音时软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出。声带振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1. 很多人会把/?/发成/n/，但事实上这个音的发声位置与/n/是不同的。

2.它的发音部位和/k/、/g/相同。

3.发音时嘴唇张开，舌后部抬起贴住软腭，软腭同时下垂，堵住口腔通道，让气流从鼻腔泻出，声带振动，发出有如小女孩撒娇的声音。所以我们把它亲切地称为“舌后软腭撒娇鼻音”。

4.这个发音有点类似于汉语拼音中的后鼻音“ng”。

5.英语中最常发这个音的是字母组合“ng”。

6.另外，当字母“n”出现在发音/k/（字母或字母组合“c”、“ch”、“k”、“q”、“x”）前，或者出现在发音/g/（字母“g”）之前时，由于发音位置与/?/相同，“n”受到同化，也发成/?/。这叫做“发音同化”现象。如：“thank”、“language”等。

37.清晰舌边音[l]的发音方法

/l/美式读音符号

/l/英式读音符号

/l/传统的国际音标式的读音符号

/l/是l的发音。舌端齿龈边辅音。发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前向硬颚抬起，气流从舌的旁边送出。当此音为尾音时，将舌端抵住上齿龈，舌前下限，舌后上抬，舌面形成凹形。浊辅音、声带振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.清晰舌边音（Clear）/l/是英语音标中两个舌边音的其中一个，它出现在元音前面，如“look”，“let”，“late”等。

2.发这个音时，双唇张开，口形扁平，舌尖及齿端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从舌的旁边泻出，声音清晰。

3.它是个浊辅音，发音时声带振动。

4.这个音有点像汉语中的“乐”，但只发出前面的辅音部分即可。

5.清晰舌边音位于元音之前，与其后的元音构成一个音节。它只出现在词首和词中。

6.亚洲人在发这个音时容易把它和鼻音/n/搞混，其实只要注意气流的冲出方式，就不会发错了。这两个音发音时都是舌尖紧贴上齿龈，发/l/时气流从舌头两边泻出，所以叫“舌边音”；但发/n/时气流从鼻腔泻出，是个“鼻音”。

7.有些人还容易把这个音和“卷舌音”/r/搞混，其实分清舌头的位置就不会发错了。发/l/时舌尖贴住上齿龈；发/r/时舌尖卷起，靠近上齿龈后部。

38.含糊舌边音[l]的发音方法

/l/美式读音符号

/l/英式读音符号

/l/传统的国际音标式的读音符号

/l/是l的发音。舌端齿龈边辅音。发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前向硬颚抬起，气流从舌的旁边送出。当此音为尾音时，将舌端抵住上齿龈，舌前下限，舌后上抬，舌面形成凹形。浊辅音、声带振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.含糊舌边音（Dark）/l/是英语音标中两个舌边音的另外一个，它出现在元音后面。

2.发音时舌端紧贴上齿龈，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹形，气流在此发出共鸣的声音，此时舌身和唇形略为紧张，声音含糊。

3.这也是个浊辅音，声带要振动，发音响亮（在所有辅音中发音最为响亮）。

4.这个音有一定的长度，和元音一样可以延长。

5.含糊舌边音可以出现在辅音前，也可出现在辅音后（词尾）。

6.当这个音出现在词尾时，如果其后所接的是以元音开头的名词，这个音就转为发清晰舌边音，与后面的元音连接。

7.这个音是一个“成音节辅音”，可与“爆破音”/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/和“摩擦音”/f/、/v/、/s/、/z/及“鼻辅音”/m/、/n/连起来构成音节，称为辅音连缀：/pl/、/bl/、/tl/、/dl/、/kl/、/gl/、/fl/、/vl/、/sl/、/zl/、/ml/、/nl/。

8.很多人在发音时容易忽略这个音，或者把它读成汉语的“尔”。这都是不对的。要想发好这个音，一定要记住：舌尖一定要贴住上齿龈，不要离开。尤其是当这个音在词尾时，不要省略掉。

39.浊辅音[w]的发音方法

/w/美式读音符号

/w/英式读音符号

/w/传统的国际音标的读音符号

/w/是w的发音。舌后软颚半元音。发音时舌后部向软颚抬起，舌位高。双唇收小并向前突出，声带振动。发音短促，立刻滑向其后的元音。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这个音口形和/u/相似，双唇收得很圆很小，嘴唇张开到刚好可以含住一根吸管的程度，并向前微噘起，略有摩擦，但上齿不能接触下唇。

2.发音时，舌后部想软颚抬起，舌位很高。

3.发音时气流从双唇间摩擦而过。

4.这是个浊辅音，发音时声带振动，发音短促，立刻向后面的元音滑动。

5.这个音发起来有点像中文的“我”，不过音长较短。

6.单独发音时可加元音/?/念作/w?/。

7.这是个半元音，它不同于元音，不能单独成音，不能延长。它必须后接元音拼读，所以不能出现在单词末尾。

8.它可以和前面的辅音拼读在一起，形成辅音连缀，如/kw//tw/，再与后面的元音拼读。

9.有些地方的美国人把以“wh”开头的单词念作/hw/,如“what”，“when”等念成/hwat/ /hwεn/。很多美音字典上就会标出这种读法。

10.常见的发这个音的字母有“w”和“u”（一般在字母组合“qu”中），还有字母组合“wh”有时也发这个音。另外“one”和“once”是特例，其中的“o”的发音包含了这个辅音再加上一个元音：/w/。

40.浊辅音[y]的发音方法

/y/美式读音符号

/j/英式读音符号

/j/传统的国际音标的读音符号

该音是国音字母y在词首的读音，是舌前硬颚半元音。发音时舌前部向硬颚尽量抬起，舌位较高，双唇伸展成扁平状。它是个浊辅音，声带振动。

李阳疯狂发音秘诀：

1.发音时，双唇向两旁伸展成扁平形，口形和/l/相似。

2.舌前部向硬腭尽量抬起，但不要接触，舌位很高，让气流从舌和硬腭的缝隙间通过，摩擦发声。

3.声带振动，发音短暂，立刻向后面的元音滑动。

4.发起来有点像汉语里的“爷”，但要很短促。

5.单独发音时后面可加元音/?/,念作/j?/。

6.这是个半元音，它不能单独成音，不能延长。所以不能出现在词尾。但它可以和前面的辅音拼读在一起，后接元音构成音节。也可以像辅音一样和后边的元音拼读在一起。

7.常发这个音的是字母“y”、“i”和“u”。

8.字母“u”和字母组合“ew”、“eau”、“eu”、“ue”等在单词中发这个音时通常含有元音在内，发为/ju/。字母组合“ure”发音时也可包含这个音在内，为/jur/。

9.有些单词中包含“u”，在英音中发[ju],但在美音中，当“u”出现在字母“d”、“t”、“st”、“s”、“n”后时，半元音/j/弱化，发成/u/，如due、Tuesday、super、student等。不过，很多美国人还是会把/j/发出来。

41.双元音[ei]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

/ei/传统的国际音标的读音符号

该音是个双元音，是字母a在重读开音节单词中的读音。先发/e/音，然后滑向/i/音。双唇稍扁，口形从半开到合。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这是个双元音，发音时先发第一个音/ε/（比单独发音时开口略小一点），这时嘴唇向两侧微分，舌尖轻抵下齿背，舌前部微微拱起，然后嘴唇继续向两侧分开一些，舌前部相应抬高，舌端靠近下齿，向第二个音/i/滑动。

2.牙床由半开到接近半合，由大到小。所以这个称为“合口双元音”。

3.音量从强到弱。

4.发这个音的要诀是前长后短，前重后轻。

5.这个音近似汉语中打电话时常用的“喂”的韵母。

6.双元音要饱满。但发音时嘴巴不要张得太大，应尽力向两侧舒展，嘴要咧得到位。

7.常发这个元音的字母是“a”，此外，还有字母组合“ai”、“ea”、“eigh”、“aigh”、“ay”、“ey”等。

42.浊辅音[dr]的发音方法

/dr/传统的国际音标读音符号。新课本中美式、英式读音都没将其包括在内。

/dr/是dr的发音。齿龈后部破擦辅音。发音时舌身与/r/相似，舌尖贴齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的/d/后立即发/r/。/dr/是浊辅音。

李阳疯狂发音秘诀：

1.舌身采取发/r/的姿势，舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍。

2.舌头放开，让气流从舌尖和齿龈间冲出，冲破阻碍发出短促的/d/后立即发/r/。

3.双唇稍稍突出，略成圆形。

4./dr/是浊辅音，不送气，声带振动。

5.这个音一定要后接元音，所以不会出现在单词的末尾。

6.有些人容易把这个音与/d?/混淆，注意这个音包含有卷舌音的音素，舌头要上卷，而/d?/舌尖平展。

7.也有人容易把这个音念成汉语中的“朱”，要注意不要在这个音的后面加上元音/u/。

8.英语中发这个音的主要是字母组合“dr”。

43.清辅音[tr]的发音方法

/tr/传统的国际音标读音符号。新课本中美式、英式读音都没将其包括在内。

/tr/分别是tr的发音。齿龈后部破擦辅音。发音时舌身与/r/相似，舌尖贴齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的/t/后立即发/r/。/tr/是清辅音。

李阳疯狂发音秘诀：

1.舌身采取发/r/的姿势，舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍。

2.舌头放开，气流从舌尖和齿龈间冲出，冲破阻碍发出短促的/t/后立即发/r/。

3.双唇稍稍突出，略成圆形。

4./tr/是清辅音，送气强，声带不振动。

5.这个音一定要后接元音，所以不会出现在单词的末尾。

6.有些人容易把这个音与/t?/混淆，注意这个音包含有卷舌音的音素，舌头要上卷，而/t?/舌头平展。

7.也有人容易把这个音念成汉语中的“出”，要注意不要在这个音的后面加上元音/u/。

8.英语中发这个音的主要是字母组合“tr”。在字母组合“ter”、“tory”、“tary”等中，有时也会省略中间的元音部分，直接念成/tr/。如history念成/'histri/,但美国人一般倾向于把元音读出来，念成/'hist?ri/。

9.在字母组合“str”和“xtr”中，这个音与舌尖齿龈音/s/连在一起，形成辅音连缀，与后面的元音构成音节。当这个辅音连缀出现在重读音节中时，由于受到/s/送气强的影响，这个破擦辅音会出现不完全浊化的现象，发成接近于浊辅音/dr/的音，但声带没有明显的振动。

44.浊辅音[dz]和清辅音[ts]的发音方法

/ts/ /dz/传统的国际音标读音符号，新课本中美式、英式读音都没将其包括在内。

破擦音/ts/、/dz/分别是字母组合ts和ds的读音。舌端齿龈破擦辅音。舌端先贴住齿龈，堵住气流，然后略下降，气流送出口腔。/ts/是清辅音，/dz/是浊辅音。

李阳疯狂发音秘诀：

1.舌尖抬起，先抵住上齿龈，堵住气流，然后突然下降抵住下齿，气流随即泻出口腔，形成先破后擦的声音。

2./ts/是清辅音，送气但声带不振动。

3./dz/是浊辅音，不送气，声带振动。

4./ts/有点类似于汉语中的“次”，但发音时要有爆破的感觉，且发音时没有元音的音素在内。

5./dz/有点类似于汉语中的“子”（轻音），但发音时有爆破的感觉，而且声带振动较强。发音时也没有元音的音素在内。‘

6.这两个音一般出现在以/t//d/结尾的名词的复数形式、所有格形式或动词的第三人称单数形式中。发这两个音的一般为字母组合“ts”、“t's”或“tes”、“te's”及“ds”、“d's”或“des”、“de's”。

45.双元音[ir]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音

/i/传统的国际音标的读音

 

该音是个双元音，是字母ear，ere，eer在单词中的读音。其发音要领是从/i/音滑向//音，美音则滑向/r/音。前面的/i/发得较清楚，后面的//或/r/较弱。双唇始终半开。此音一定要发足。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这个音比英音的[i?]较为模糊，而且要卷舌。

2.这是个双元音，由两个音组成，可以看作是“前元音”/l/和“卷舌音”/r/的结合。

3.发音时，由第一个音/i/向“卷舌音”/r/滑动。

4.牙床由接近半合到半开，舌位由接近中高向中低滑动，接近中元音/?/的高度。

5.记住，卷舌是美音最显著的特点之一，只有这样才能让你的发音被人啧啧称奇！

6.常发这个卷舌音的有：字母组合“ear”、“ere”、“eer”、“eir”、“er”。

7.有一点要注意的是，在“idea”、“real”等单词中不包括卷舌音，这时美语中音标应注为：/i?/，而不是/I?/。/i?/这个音可以看作是前元音/i/和中元音/?/两个音连在一起，但不作为双元音看待。但这两个音在英音中是一样的，都是集中双元音[i?]。

46.双元音[εr]的发音方法

//美式读音符号

//英式读音符号

//传统的国际音标的读音符号

该音是个双元音，是字母are，air，ear在单词中的读音。其发音方法是从///e/音滑向//音。发间时舌端抵下齿，前舌略抬起，双唇半开，此音中的//有似于/e/音，//音较轻。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这是一个双元音，由两个音组合而成：“前元音”/ε/加上“卷舌音”/r/。

2.发音时，由第一个音/ε/向第二个音/r/滑动。牙床较前元音/ε/稍开一些，将近半开，向/r/音滑动。

3.口形由大到小，舌位由中低滑向接近中元音/?/的高度。

4.发这个音的通常是字母组合：“air”、“are”、“ear”、“eir”、“ere”等。

5.这个音通常出现在含有字母“r”的单词中，如“where”、“hair”、“care”等。

47.双元音[u?]的发音方法

/  /美式读音符号

//英式读音符号

/  /传统的国际音标的读音符号

该音是个双元音，是字母our，oor，ure在单词中的读音。发音时，嘴唇从收圆到半开。发好这个音的关键是首先要把/u////音发足，然后滑向//音。

李阳疯狂发音秘诀：

1.这是一个双元音，由两个元音组成：第一个是“短乌音”/u/，第二个是“卷舌音”/r/。

2.发音时由第一个“后元音”向第二个“卷舌音”滑动。

3.牙床由半合到接近半开向“卷舌音”滑动。

4.口形由小到大，舌位由接近中高滑向接近“中元音”/?/的高度。

5.常发这个音的有：字母组合“oor”、“our”、“ure”等。

6.这个音只出现在带字母“r”的单词中。

7.有些单词不带字母“r”，在英音中发为[u?]，就是这个集中双元音，如：“usually”等，但在美音中发音为/u?/，作为两个单独的音连在一起看待，不作为双元音讲。

8.特别提示：单词“your”和缩略形式“you're”在美音中发音均为/jur/。这与英音的发音有很大区别，请注意区分。

初中国际音标提前教学法

    学好语音是学好英语的基础，而学好语言的关键在于学好国际音标。

    英语教材把音标教学安排在初一上学期的后半部分进行，我认为，这样的教学顺序存在着一些弊端。如：记单词时，有的同学靠机械地记忆，甚至用汉语去拼，如：English这个单词，在学生的口里就变成了“英格历史”，让你听得莫名其妙，待明白过来，又为之黯失笑。鉴于语音教学得重要性，也为了避免产生诸如以上的弊端，将音标教学提前很有必要。经过实验，效果颇佳。下面谈我在国际音标教学中的一些做法和体会。任初一英语课时，我调整教学计划，先集中10天左右时间扎扎实实地搞好国际音标教学，使学生有初步拼读单词的能力。

音标教学具体做法如下：

    1、集中教音标把48个音标分为元音和辅音两大类。元音分为单元音和双元音，辅音又分为清辅音和浊辅音四种情况。
    2、巧记音标把12个单元音分作6对；把8个双元音分为3小组；清浊辅音10对；另记一个清辅音；再记7个浊辅音：
    3、自制音标表和音标卡片音标卡片方便课堂教学，音标表贴于教室前墙，以便学生常见常记。
    4、将某些因素与汉语拼音作比较让学生仔细观察，认真模仿，反复操练。对于某些不易发准确的音标，进行讲解和示范。学生一旦摸清了每个音标的发音部位和方法，便感到豁然开朗，兴趣大增。
    5、发音方法教元音时强调舌位和口形，口腔内不足方寸之地要发出20个元音，舌位稍有变化就会便成另一个音。在英语教学中，让学生仔细体会舌位的变化，充分利用舌头高、低、伸、缩时在口腔中的不同定位，发好单元音。利用舌头在发音过程中的移动发好双元音，要求发双元音时要掌握三要素：先重后轻、先长后短、先清楚后模糊。在教辅音时，告诫学生区分清辅音和浊辅音的关键在于声带震动与否。有意识地让学生把手放到喉部，再感觉发浊辅音时产生的声带的颤振现象。“磨刀不误砍柴工”虽然提前教音标花去了一定的教学时间，但却起到事半功倍的效果。

    这样教学的好处有：

    1、便于学生读准单词对于初一年仅12岁左右的孩子来说，虽然母语语音的习惯已经相当牢固，但他们的模仿能力，记忆能力很强，刚从小学升到初中，学习英语的兴趣大，好奇心强，信心足。充分利用他们的这些特点，先教国际音标，有利于学生纯正的发音，牢固地掌握英语48个音标。
    2、便于学生记忆单词掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。英语是表音文字，很多单词符合读音规则。学生如果有了音标和拼音知识，可尽快地把单词牢记，并能通过发音的规律，联想记住一系列的单词。
    3、杜绝学生用汉语注音有些学生由于没有早学音标，推迟了巩固音标的阶段，到了初二、初三甚至高中，还在用汉字标注英语单词。若提前在初一上学期教学生国际音标，这种不良现象就能减少甚至杜绝。
    4、便于学生预习生词由于英语单词的拼写与读音的关系比较复杂，不容被初学者掌握，因此国际音标对教师教学和学生自学都是一个有用的工具。对于不符合语音规则的单词，学生如果通过音标预习生词就会容易得多，学起来也不太费劲。这样学生也会乐于开口，不至于学成“哑巴英语”。集中语音教学后，语音训练还要进行长期的巩固。语音教学实践性很强，在集中教学阶段，学生的语言能力很强，但过一段时间以后，语言能力就有可能减弱。因此，要坚持对学生进行长期的巩固性的语音训练，培养学生长期使用音标的习惯，必须要求学生在预习和复习中充分利用所学的语音知识，提高学习英语的能力。总之，我觉得先于字母前教学国际音标，是切实可行的，是有利于英语教学的好方法。

   

二、音标教学建议

    英语48个国际音标表

元 音 （20个）	单 元 音 （12个）	前元音（4个）	/i:/     /I/    /e/  /A/
		中元音（3个）	/\:/     /[/   /Λ/
		后元音（5个）	/B:/    /D/   /R:/  /J/   /u:/
	双元音（8个）		/eI/      /[J/  /aI/   /aJ/  /RI/      /I[/   /e[/  /J[/
辅 音 （28个）	爆破音（6个）		/p/  /b/  /t/  /d/  /k/  /g/
	摩擦音（12个）		/f/ /v/ /W/ /T/ /s/ /z/ /F/ /V/ /w/ /r/ /j/ /h/
	鼻音（3个）		/m/  /n/  /N/
	舌侧音（1个）		/l/
	破擦音（6个）		/ts/  /dz/  /tr/  /dr/  /tF/  /dV/

汉语拼音声母、韵母表

声 母	b（玻）p（坡）m（摸）f（佛）d（得）t（特）n（讷）l（勒）g（哥）k（科）h（喝）      j（基）q（欺）x（希） zh（知）ch（吃）sh（诗）r（日）z（资）c（雌）s（思）
韵     母		i（衣）	u（乌）	ü（迂）
	B（啊）	iB（呀）	uB（蛙）
	o（喔）		uo（窝）
	e（鹅）	ie（耶）		üe（约）
	Bi（哀）		uBi（歪）
	ei（欸）		uei（威）
	Bo（熬）	iBo（腰）
	ou（欧）	iou（优）
	Bn（安）	iBn（烟）	uBn（弯）	üBn（冤）
	en（恩）	in（因）	uen（温）	ün（晕）
	Bng（昂）	iBng（央）	uBng（汪）
	eng（亨的韵母）	ing（英）	ueng（翁）
	ong（轰的韵母）	iong（拥）

（一）语音阶段的要求

    语音阶段的主要要求是学生应能识别国际音标，借助音标正确读生词。因此，这一阶段的重点是音素，在音素中又集中于英语的元音和中国学生感到困难的一些辅音。学习语音的主要途径是模仿，发音要领只是用于对学生的辅助，要做到真正掌握则要求长期不懈的努力。语音阶段结束后，仍需要继续注意正确的发音和语调等。
    （二）为什么要学习国际音标？
    英语是拼音文字，但英语的拼法与读音并不总是一致。在许多情况下需要借助于其它手段才能判断一个词的读音，国际音标就是手段之一。国际音标如同汉语拼音一样，它是帮助我们掌握词的发音的一种符号。熟悉了国际音标，我们就可以借助它读出每个词的发音。
    国际音标是不同于字母的一种符号，每个符号只代表一个音。在学习音标时，应该务求读准，不要马虎。这样才能正确读出每个词的音。
    （三）如何学好英语语音？
    学习语音的最主要的方法是模仿，其它都是辅助手段。
    模仿的第一步是注意听，听的准才能模仿的准。不要还没有听清就急于模仿，要注意听老师的发音，如果跟录音机学，一定要多听几遍再跟读。
模仿的另一个重要方面是观察口形。注意看老师发音时的口形，因为口形与发音有直接的关系。可以准备一个小镜子。在模仿时，观察自己的口形与老师的口形是否一致，如果自己的口形有误，应该纠正过来。
    发音的毛病自己往往难于发觉，因此，要让老师和其他同学听自己的发音，请他们评论和帮助纠正。
    英语语音与汉语语音分属不同的系统，要注意避免用汉语的语音替代英语的语音。
    （四）如何科学的学习国际音标？
    字母学习结束后应立刻学习音标。学习音标可采用如下两种形式：
    （1）利用英语字母；
    （2）利用汉语拼音。

Period 1  利用英语字母学习国际音标
    Step 1  英语中共有26个字母，48个音标（素）。请同学们正确朗读下列字母：
1、Aa—/eI/  Ee—/i:/ Ii—/aI/     Oo—/[J/  Uu—/ju:/   Rr—/B:/
2、Bb—/bi:/ Cc—/si:/  Dd—/di:/  Pp—/pi:/  Tt—/ti:/  Vv—/vi:/  Gg—/dVi:/
3、Ff—/ef/          Ll—/el/         Mm—/em/    Nn—/en/       Ss—/es/        Xx—/eks/
4、Jj—/dVeI/             Kk—/keI/   
5、Hh—/eItF/    Qq—/kju:/     Ww—/'dΛblju:/ Yy—/waI /    Zz—/zed/或/zi:/

第一组每个字母的读音都自成一个音素，只要我们能正确地朗读这些字母，就很容易地认识这些音标。
/ eI /              /i:/           /aI/         / [J /          /ju:/         /B:/      
（Read them again and again. If the SS can’t read them correctly, write the right letter under each of them.）
另外，我们可将/eI/ 拆成 /e/ 和 /I/，将/[J/拆成/[/ 和/J/，这样我们又认识了四个音素。Aa / eI /→/e/ 和 /I/，Oo /[J/→/[/ 和/J/

第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素 /i:/，即字母E的名称音，只要将这个音去掉，就可以得到字母b, c, d, p, t, v, g在单词中的读音（c, g有例外情况）。[这叫去尾法]

Bb /bi:/ →/b/ /i:/ 去/i:/余/b/              Cc /si:/ →/s/ /i:/ 去/i:/余/s/
Dd /di:/ →/d/ /i:/ 去/i:/余/d/              Pp /pi:/ →/p/ /i:/ 去/i:/余/p/
Tt /ti:/ →/t/ /i:/ 去/i:/余/t/                  Vv /vi:/ →/v/ /i:/ 去/i:/余/v/
Gg /dVi:/ →/dV / /i:/ 去/i:/余/dV /    
先正确朗读这些字母，然后再练读音素：/b/  /s/    /d/   /p/   /t/  /v/   /dV /
 (Read them again and again, and tell SS something must be paid attention to.)

第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素/e/，大家可记住元音字母e在单词中的大多数情况都发/e/，而且这个音素和字母e同形。只要将这个音去掉，就可以得到字母f, l, m, n, s, x在单词中的读音。[这叫掐头法]
       Ff /ef/→/e/ /f/ 去 /e/ 余 /f/        Ll /el/ →/e/  /l/ 去 /e/ 余 /l/
    Mm /em/→/e/ /m/ 去 /e/ 余 / m /     Nn /en/→/e/  /n/ 去 /e/ 余 /n/     
Ss /es/ →/e/  /s/ 去 /e/ 余 / s /        Xx /eks/→/e/ /k/ /s/ 去 /e/ 余 /ks/      先正确朗读这些字母，然后再练读音素：/f/ /l/    /m/  /n/   /s/    /ks/
 (Have SS read them again and again, and tell them something must be paid attention to.)
注意： / l / 在句首的读音。
同样地，第四组我们只要去掉音素 /eI/，即元音字母A的名称音，即可得到字母J、K在单词中的发音：/dV/，/k/

最后，第五组，通过字母H，我们可以学会音素/tF/读音，它前面的/eI/ 是字母A的名称音，我们已熟悉。字母Qq—/kju:/中的两个音素我们都已熟悉；字母    Ww—/'dΛblju:/中只有一个/ Λ /我们不熟悉，可通过此字母学会它的读音；通过字母Yy—/waI /，我们可学到音素 / w /读音，它后面的/ aI /是字母I的名称音；通过字母Zz—/zed/，我们可学到音素/z/ 的读音，另外，这个字母也读/zi:/, 我们也可以采用去尾法得出 /z/ 的读音。
    Step 2: 通过26个字母我们至少可以学会24个音素（即/eI/，/i:/，/aI/，/[J/，/u:/，/e/，/Λ/，/B:/，/p/, /b/, /t/, /d/, /f/, /v/, /s/, /z/, /tF/, /dV/, /l/, /m/, /n/, /k/, /j/, /w/）,占全部英语音素的一半。因此，搞好字母教学，对语音和单词教学大有帮助。五个元音字母是字母教学的重点，因为元音字母在单词中出现最多，同时元音字母名称A / eI /,  E /i:/,  I /aI/, O / [J /, U/ju:/ 又是26个字母的名称中包含最多的音。读准元音字母名称，再去纠正其它字母名称的读音就比较容易。为了使学生牢记辅音字母的读音，在边学字母名称，边学它们的读音之后，还要通过一些练习加以巩固。例如，教师读出一个辅音，要求学生快速地说出与它相对应的字母，或者教师出示一个字母卡片，要求学生读出字母名称，并说出它在单词中的读音
同学们在小学已学会了汉语拼音中的“声母与韵母相拼连读”的方法，下面我们将就所学的这些音素进行拼读练习。
/beI/     /seI /    /deI/     /peI/     /teI/        /veI/   /dVeI/  /feI /      
/leI /  /meI/     /neI /    /seI /   /keI/  /tFeI/ / weI /   /zeI /
/bi: /     /si: /     /di:/      /pi:/      /ti:/   /vi:/     /dVi: /  /fi:/     
/li:/   /mi:/    /ni:/ /si:/    /ki:/  /tFi:/  /wi:/     /zi:/
/baI /    /saI /    /daI /    /paI /    /taI /     /vaI /    /dVaI/  /faI /
/laI /     /maI /   /naI /    /saI /   /kaI/  /tFaI/  / waI/   /zaI/
/b[J /     /s[J/ /d[J/ /p[J/ /t[J / /v[J/ /dV[J/  /f[J/
/l[J / /m[J /    /n[J/ /s[J/  /k[J/  /tF[J/ / w[J/ /z[J/
/bju:/    /sju:/    /dju:/    /pju:/    /tju:/     /vju:/    /dVju: /  /fju:/
/lju:/     /mju:/   /nju:/    /sju:/  /kju:/  /tFju:/ / wju:/  /zju:/
/bB:/   /sB:/    /dB: /  /pB: /  /tB: /   /vB: /   /dVB: / /fB:/
/lB: /    /mB: /  /nB: /   /sB: /  /tFB:/  / wB: / /zB: /
/bΛ/     /sΛ/         /dΛ/       /pΛ/    /tΛ/     /vΛ/      /dVΛ/  /fΛ/  
/lΛ/      /mΛ/    /nΛ/       /sΛ/   /tFΛ/   / wΛ/      /zΛ/
    Step 3: 单词拼读练习。(可到《预备教程》及7A中选择一些单词让学生练习拼读)
a /eI/      a. m. /'eI 'em/  are /B: /     be /bi:/   bus /bΛs/   art /B:t/   buy /baI/
big /bIɡ/  aunt /B:nt/   last /lB:st/        book/bJk/    any /'enI/       after/'B:ft[/
answer /'B:ns[/  beautiful /'bju:tIfl/
cake /keIk/    car /kB:/       card /kB:d/ come /kΛm/   day /deI/ color /kΛl[/
desk /desk/   does /dΛz/    duck /dΛk/   clean /kli:n/    class /klB:s/   climb /klaIm/
cousin /'kΛzn/       dinner /'dIn[/       chicken /'tFIkIn/ classmate/'klB:smeIt/
each /i:tF/     eat /i:t/    eight / eIt/       e-mail /'i:meIl/ feed /fi:d/  feel /fi:l/
fifty /'fIftI/  fine /faIn/   five /faIv/ fly /flaI/   game /ɡeIm/ garden/'ɡB:dn/
gate /ɡeIt/      get /ɡet/  up /Λp/        glasses /ɡlB:sIz/
(注意/h/ 的发音要领。)
half /hB:f/      he /hi:/    help /help/      helpful /helpfl/       hi /haI/    hill /hIl/        his /hIz/
many /'menI/  see /si:/ in /In/      middle /'mIdl/ Internet /'Int[net/       is /Iz/  
it /It/  kite /kaIt/  lake /leIk/      late /leIt/  later /'leIt[/  left /left/      lesson /'lesn/
let /let/    light /laIt/  like /laIk/    listen /'lIsn/   lovely /'lΛvlI/lunchtime /'lΛntFtaIm/
me /mi:/  milk /mIlk/    mine /maIn/  miss /mIs/     Monday /'mΛndI/  Mrs /'mIsIz/
mum /mΛm/  music /'m ju:zIk/   must /mΛst/  my /maI/ name /neIm/ need /ni:d/
new /nju:/       newspaper /'nju:zpeIp[/     nice /naIs/      nine /naIn/      number /'nΛmb[/
park /pB:k/   party  /'pB:tI/      pen /pen/       pencil /'pensl/ pet /pet/  pick /pIk/
place /pleIs/   plane / pleIn/    play/pleI/           please /pli:z/   put /pJt/     seven /'sevn/
sign /saIn/       sister /'sIst[/ sit /sIt/   six /sIks/ slim /slIm/     some /sΛm/    supper /'sΛp[/
sweater /'swet[/  swim /swIm/   table /'teIbl/    take /teIk/  teacher /'ti:tF[/  tell /tel/
ten /ten/  very /'verI/   visit /'vIzIt/    wait /weIt/      we /wi:/  why /waI/
    Step 4: 总结、布置作业。

Period 2  利用汉语拼音学习国际音标

    在学习英语过程中，要将英语与汉语进行对比，找出两种语言的相同之处，相似之处，相异之处，以确定英语学习的难点和重点，以确定自己英语学习的体系。除了通过字母、音素、音标三位一体来学习国际音标外，我们还可以通过汉语拼音来学习国际音标，发挥汉语拼音的正迁移作用。根据英国际音标和汉语拼音的异同点，可将英语音标分为四类来学习：

    1、与汉语拼音大致相似的辅音，包括两组：

    ①/b/  /p/  /m/  / f /  /d/  /t/  /n/  / l /  /ɡ/  / k /  / h /  /r / / s/;
    ②/F/  /tF/  /dV/  /ts/  /dz/。
第一组辅音在书写形式上与汉语拼音的声母b（玻）、p（坡）、m（摸）、f（佛）、 d（得）、t（特）、n（讷）、l（勒）、ɡ（哥）、k（科）、h（喝）、r（日）、s（思）是完全一样的。另外，这些音素与汉语拼音的发音方法基本一致，但是在汉语拼音的教学中，为了称呼方便，对每个音素都加了一个尾音，因此，只要把汉语拼音名称音中的尾音（后面的韵母）去掉，同学们就可以得到它们在英语音标中大致正确的读音。（但/r/的发音很像汉字“入”。如：read, red, ride, right, etc.）
例如：bo去o留[b]  le去e 留[ l ]  po去o留[p]  ɡe去e留[ɡ]
b（玻）→/b/；p（坡）→/p/；m（摸）→/m/；f（佛）→/ f /;  d（得）→/d/；
t（特）→/ t /；n（讷）→/ n /；l（勒）→/ l /;  ɡ（哥）→/ɡ/；k（科）→/ k /；
h（喝）→/ h /；r（日）→/r / ;  s（思）→/ s/
在第二组中，/∫/与汉语拼音声母x（希）发音类似（正确的发音是在“希”和“诗”之间）、 /t∫/与q（欺）发音类似（正确的发音是在“欺”和“吃”之间），/dV /和j（基）类似（正确的发音是在“基”和“知”之间），/ts/与c（雌）类似（如，cats, students）、/dz/与z（资）类似 (如，beds, cards)，将相应的尾音去掉，可以发出此类似音素
x（希）→/∫/；q（欺）→/ t∫/；j（基）→/dV/；c（雌）→/ts/；z（资）→/dz/

    2、与汉语拼音大致相似的元音：

    /B:/  /Λ/  /\:/  /[/  /?/  /e/  /R:/  /D/  /[J/  / ?: /  /I /  /J/  /u:/
    通过比较我们可以发现，部分汉语拼音韵母和英语元音在发音上十分相似，包括 B（啊）与/B:/ 和 /Λ /、e（鹅）与 /\:/ 和 /[ /、ai（哀）与/?/ 和 /e/、ao（熬）与 /R:/ 和 /D/、ou（欧）与 /[J/、i（衣）与 /?: / 和 / I /、u（屋）与/J/ 和 /u:/。但我们要注意两者发音的细微差别，不能将汉语拼音等同与英语音标。
B（啊）→/B:/ 和 /Λ/；e（鹅）→/\:/ 和 /[ /；ai（哀）→/?/ 和 /e/；
ao（熬）→/R:/和 /D/；ou（欧）→/[J/；i（衣）→/?: / 和/ I /；
u（屋）→/J/ 和/u:/

    3、与汉语拼音差别较大的音标：

    ①/eI/  /aI/  /RI/  /aJ/  /I[/  /e[/  /J[/;
    ② /? /  /j /  /w/  /z/。
    此类音素包括两组，一组为双元音，一组为辅音。第一组中的双元音都是由两个不同的元音因素构成的，发音时由前一个音向后一个音滑动。这些双元音中单独的音素在汉语拼音中都能找到基本相似的发音（见上文），但在发音时要注意第一个音要发得清晰、响亮，第二个音要模糊短促。
对于第二组中的辅音音素，可以找出汉语拼音中与之存在共同点的音素，进行比较学习，这样可以使新知的学习建立在旧知的基础上：
①辅音/?/与Onɡ的比较：
/?/的发音：软腭下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出，声带振动。（很像汉语拼音中的onɡ音）
onɡ的发音：舌根抵软腭，软腭下垂，不让气流从口腔通过，让气流从鼻腔流出，声带颤动。
②辅音/ j /与i的比较：
[ j ]的发音：舌前部向硬腭尽量抬起，舌位升高，双唇伸展成扁平状。（有的学者称之为响辅音发“衣”）
i（衣）的发音：口腔开度很小，舌头前伸，舌面上升，舌面前部接近硬腭，气流的通路狭窄但不发生磨擦，嘴唇展开，软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。
③ /w/与u的比较：
/w/的发音：舌后部向软腭抬起，舌位高；双唇收小并向前突出，声带振动；发音短促。（很像汉语中的“吴”。[w]属辅音、半元音）
u（乌）的发音：口腔开度很小，舌头后缩，舌根上升接近软腭，气流的通路狭窄但不发生磨擦，嘴唇拢成一圆小孔；软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。
④/z/与z的比较：
这两个音素在书写形式上完全一样，但发音方法却大不相同。学生较易混淆，要特别注意区别。
/z/的发音：舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成磨擦音，声带振动。也可通过字母Z / z i:/ 学习这个音素，即采用去尾法，去 /i:/ 留 /z/。
Z（资）的发音：舌尖抵住上齿背，阻塞气流，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，形成先塞后擦的塞擦音，声带不颤动。

    4、在汉语拼音中缺乏对应音素的音标：

    虽然汉语拼音与英语音标有着很大的联系，但是英语音标中仍然有一小部分音素是汉语拼音中所没有的，包括：/θ/ /e/ /v/ /V / /tr/ /dr/。这些汉语中没有的音素，学习起来比较困难，但可以借助汉语拼音或者已经学过的其它音素，化难为易，变陌生为熟悉。
    现逐一说明发音方法。/θ/ 和 /e/发音难点在于口型的掌握，可以通过与拼音中s或者与音标 /s/ 和 /z/ 的比较来学习（发音要领：由舌尖和牙齿形成阻碍，气流通过时发生磨擦，发出此音。发音时把舌尖放在两齿之间，但注意不要咬紧）；利用已经学过的辅音音素 /f/ 和 /F/，发音部位不变，声带振动，就学到了/v/（屋）和 /V/（日）的发音；对于/tr/（发音类似于“出”）和 /dr/（发音类似于“朱”），可以采用将整体的音标先分成两个音素，然后再合成一个整体的办法。也就是舌尖贴齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的前一个音素/t/，然后立刻发后一个音素/r/。  两者区别在于/tr/ 是清辅音，/dr/是浊辅音。
    英语中的辅音都是清浊成对的，只要能正确地发出清辅音，浊辅音就很容易发出。请试读下面音素：
/p/→/b/    /t/→/d/    /k/→/ɡ/     /f/→/v/      /s/→/z/   
/θ/→ /e/  /tF/→/dV/ /tr/→/dr/       /ts/→/dz/

    单词拼读练习：（可直接采用教材后面的词汇表中的部分单词进行练习）

an /[n/    all /R:l/    and /?nd/        at /?t/        ask / B:sk║?sk/

back /b?k/           bad /b?d/  bag /b?ɡ/           ball /bR:l/  be /bi:/

bed /bed/        big /bIɡ/    bike /baIk/     bird /b\:d/    black /bl?k/

blouse /blaJz║blaJs/ blue /blu:/  boat/b[Jt/    book /bJk/

box /bDks/      boy /bRI/  bus /bлs/     but /bлt/    broom /bru:m/

cake /keIk/      call /kR:l/  can /k?n/  cap /k?p/           car /kB:/

cat /k?t/          chair /tFe[/   class /klB:s║kl?s/       clean /kli:n/

clock/klDk/      close /kl[Jz/ coa /k[Jt/    come /kлm/    cup /kлp/

通过游戏及一些自编材料帮助学生学习和巩固音标：

    1、编一段话，里面含48个音标

Look at Kate’s picture. Some birds are in an orange tree. A young woman in a red dress is under the tree. I think she is a teacher. Oh, there is a poor girl over there. She looks like a boy. Perhaps she is five. What’s more, there is a cow near her.

    2、自编一些Rhyme

    如为了巩固/eI/, /i:/, /aI/的发音，可利用下面这个材料让学生吟诵。

     /eI/ Name, name, what’s your name?

     Game, game, let’s play a game.

     Lake, lake, this is a lake.

     Plane, plane, is that a plane?

        Grade, grade, I’m in Grade One.

        Make, make, I can make a paper plane.

     /i:/ You see, I’m a little bee. Flying over the tree.

        When you eat sweets with tea, don’t forget me, don’t forget me.

     /aI/ Sleep at night, I dno’t know why.

        Say “Good night”, it is polite.

        In the morning light, to do what is right, with all your might.

    3、自编歌曲

    如开闭音节歌（“小松鼠”旋律）

    开音节，音节开，一元字母在后排；

    不怕一辅堵后门，还有哑e在门外；

    A，E，I，O，U，就发/eI/  /i:/  /aI/  /[J/  /ju:/；

       闭音节，音节闭，一元字母生闷气；

       辅音字母堵后门，一元字母音短急；

       A，E，I，O，U，就发/A/  /e/  /I/   /D/   /Λ/。

    4、做游戏巩固音标

    音标接龙  教师在黑板上画一个男孩、一个女孩，然后拿出一个元音卡片，如/eI/，教师先用这个元音组成一个尾音是辅音的音，如/leIk/, 让学生用/k/ 这个尾音再组音，可能是/keIt/ /teIp/ /peIs/ /seIm/ /meId /等等，男女生以抢答形式，不重复别人的音。一节课可以练习5~6个元音和全部学过的辅音。这样学生不但提高了学习音标的积极性，而且学到了用元音组音的能力。
    *Bingo游戏。

三、英语元音与辅音发音要领

    1、元音和辅音的定义：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。发音时声带不振动的辅音称为清辅音；发音声带振动的辅音称为浊辅音。

    2、元音概述：元音是有噪音的语音。形成元音时，声带振动，气流经由咽腔和口腔逸出时，不受到任何阻碍，没有可以听得到的摩擦声。英语里共有20个元音（单元音１２个，双元音８个）。元音之间的差异，是由发音时各发音器官所采取的不同位置形成的。所谓“不同位置”，指的是舌头的高低与前后，牙床的开合程度，以及唇形的大小和圆扁。但其中决定的因素是舌头的位置：舌头是在口腔的前部、中部或者后部，决定所发的音是前元音、中元音还是后元音；舌身隆起的高度以及舌的哪一部分隆起最高，决定发出的元音是开口元音、半开元音、合口元音、还是半合元音。牙床开合的程度是由舌位的高低所决定的，而双唇的圆扁和大小对形成不同的元音也有相当的影响。因此，描述一个元音的发音部位，主要是描述它的舌位和唇形。

（1）单元音和双元音：单元音在发音时唇形和舌头不变。双元音由两个元音组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动，唇形和舌位要作相应变化。

①单元音的特点。 单元音分前元音、中元音和后元音（共12个）

    前元音（4个：／i:／，／I／，／e／，／?／）的特点

    A、舌尖抵住下齿。

    B、舌前部向硬颚抬起，中间留出空隙，发／i:／时舌前部抬得最高，所留空隙最小，发／?／时舌前部最低，所留空隙最大。

    C、使用扁唇，发／i:／时牙床开得最小，发／?／时牙床开得最大。

    D、／i:／是长音，其它都是短音。

元 音	舌 身 隆 起 部 分	唇 形	牙 床 开 合 程 度
／i:／	舌前的中部	扁	窄，接近于合
／I／	舌前的后部	扁	窄到中等，接近于半合
／e／	舌前	扁或正常	中等，半合与半开之间
／?／	舌前	正常	宽，半开与开之间

    ／i:／  口形略微开一些，嘴唇扁平，舌头略微抬高一点。此音是长元音，发此音时应持续时间较长。

    ／I／  口形比发／i:／时稍开，嘴唇稍扁。发／I／时肌肉松懈。此音是短元音。

    ／e／  口形稍扁,舌位处于半高半低之间。注意不要把／e／发成／aI／。

    ／?／ 嘴要张大，舌位抬到半低与低之间；发此音时，要注意舌头不要滑动，不要把／?／发成／aI／。

    中元音（3个：／\:／，／[／，／л／）的特点

    A、舌尖轻抵下齿，或略微离开下齿。

    B、舌身的中部隆起。舌的两侧不接触上颚。

    C、使用扁唇或中常唇形。

元 音	舌 身 隆 起 部 分	唇 形	牙 床 开 合 程 度
／\:／	舌身的中部，即舌前与舌后交界部分	扁，与／i:／的唇形一样	窄，半开与半合之间
／[／	舌身的中部比／\:／略后	扁或正常	中等，接近半开
／л／	舌身的中部略偏前	扁	宽，半开与开之间

 ／\:／口腔在半开半闭之间，唇成自然状态。此音是长元音。

    ／[／ 口腔在半开半闭之间，口形和唇成自然状态，肌肉放松。此音是短元音。

    ／л／ 口腔几乎全开，唇成自然状态。此音是短元音。

    后元音（5个：／B:／／D／／R:／／J／／u:／）的特点

    A、舌身后缩，舌尖不触下齿。

    B、舌后部向颚抬起，舌的两侧不接触上颚。

    C、／B:／用中常唇形，其余均用圆唇。

元 音	舌 身 隆 起 部 分	唇 形	牙 床 开 合 程 度
／B:／	舌后之中部	正常	宽，全开
／D／	舌后	开圆唇	中等到宽，全开
／R:／	舌后	圆唇，介于开合之间	中等，稍大于半开
／J／	舌后之前部	圆唇，接近于合	中等，稍大于半合
／u:／	舌后	合圆唇	窄，接近于合

 ／B:／　嘴全开，嘴唇成自然状，不扁也不圆。此音是长元音。

    ／D／　舌尖离开下齿龈，口形成椭圆。此音是短元音。

    ／R:／ 舌尖离开下齿龈，口形成圆形，往前噘；口形在半开半闭之间。此音是长元音。

    ／J／ 舌尖离开下齿龈，舌后部向软颚抬起；口腔半闭，唇较圆。此音是短元音。

    ／u:／ 舌尖离开下齿, 舌后部向软颚抬起,双唇收圆，成圆孔状，舌位略微比／J／低一些，肌肉比发／J／时紧张。此音是长元音。

     ②双元音的特点。（共8个）

     A、由两个元音组成，发音时由第一个元音向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。发音过程中唇形、舌位及牙床 开合程度均有相应的变化。

     B、前重后轻。第一个元音响亮清晰，第二个元音轻弱模糊。

     C、前长后短。第一个元音较长，第二个元音较短促。

    双元音／eI／　由／e／向／I／滑动，但不到／I／部位就停止发音。发音过程中下颚和下唇向上移动，舌位也随之抬高。

    双元音／[J／ 由／[／向／J／滑动，双唇由扁到略微收圆，不到／J／的部位就停止发音。

    双元音／aI／　／a／是个前元音（不是后元音／B:／），发音时舌尖抵住下齿，舌位很低，舌前部隆起，用扁唇或正常唇形，牙床开合 度宽。从／a／的部位向／I／滑动，不到／I／的部位就停止发音。

    双元音／aJ／ 开始部分和／aI／中的／a／相同；由／a／向／J／滑动时，把双唇逐渐收圆，舌后部随之稍稍抬起。防止一开始就把双唇 收圆，把／aJ／发成／RJ／。

    双元音／RI／　开始部分舌位在／R／和／R：/之间，由上述部位向／I／滑动，由圆唇变成扁唇。舌前部随之稍稍抬起。

    双元音／I[／　发／I／时注意用扁唇，嘴不要张得太大，以免发成／e／或／?／。舌身稍向后缩，由／I／很快滑向／[／。

    双元音／e[／　从／e ／开始向／[／滑动，唇由扁到开。

双元音／J[／　舌位从／J／向／[／滑动，口形由微圆到开。

3、英语各个辅音的描述
    辅音共有28个，可分为：
    爆破音（6个）：/p，b；t，d；k，g/
    摩擦音（12个）：/w；f ，v；W，T；s，z；r；F，V；j; h/
    鼻音（3个）：/ m，n，N/
    舌侧音（1个）：/l /
    破擦音（6个）：/ ts，dz；  tr，dr；tF，dV/
    其中摩擦音/j /，/w/又称半元音。
    英语辅音分清辅音与浊辅音，发音时声带不振动的是清辅音；发音时声带振动的是浊辅音。英语中清浊成对的辅音共有10组：
    p→b         t→d          k→g       （此3组为爆破音）
    f →v         W→T        s→z          F→V       （此4组为摩擦音）
    ts→dz    tr→dr        tF→dV （此3组为破擦音）
    （1）爆破音的特点
    ①爆破音是用下列方式形成的：参加发音的器官互相接触形成阻隔，将气流逼住，然后突然取消阻隔，使气流冲出，形成爆破音。
    ②英语里共有六个爆破音，即/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/，/p/，/b/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；发音形成的部位是由双唇形成阻碍，双唇紧闭，逼住气流，然后突然分开，气流冲出口腔，形成清辅音/p/或浊辅音/b/。/ t /，/d/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；是由舌尖与上齿龈形成阻碍，舌尖紧贴上齿龈、憋住气流，然后舌尖突然下降，气流冲出口腔，形成清辅音/t /或浊辅音/ d /。/k/，/g/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；是由舌后部抵住软颚形成阻碍，舌后部同时隆
起，紧贴软颚的前部，憋住气流，然后突然离开，气流冲出口腔，形成清辅音/ k /或浊辅音/ g /。
    （2）摩擦音的特点
    ①参加发音的器官形成狭窄的气流通道，并不完全阻塞。气流逸出时摩擦或振动成音。摩擦音可以延长而发音部位不变。
    ②英语的摩擦音共有/w/，/f/，/v/，/W/，/T/，/s/，/z/，/r/，/F/，/V/，/j/，/ h/等12个，其中/w/，/j/又称半元音。半元音既不是完全的元音，也不是完全的辅音，发音时口腔通道的窄度不足以产生清晰的摩擦声，而发音的时间又短暂，不足以形成元音。
    /f/，/v/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；下唇接触上齿，气流由齿唇间的空隙通过，引起摩擦，形成清辅音/f/或浊辅音/v/。
    /W/，/T/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；它们是由舌尖和牙齿形成阻碍，气流通过时发生摩擦，发出此音。舌尖轻触上齿背，形成微小缝隙，气流由缝隙逸出，引起摩擦，形成清辅音/W/或浊辅音/T/。也可把舌尖放在两齿之间发此音，但注意不要咬紧。
    /s/，/z/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；舌端及舌尖靠近上齿龈，但不要接触，上下齿靠拢，但不要咬住，气流由舌端与上齿龈之间逸出，引起摩擦，形成清辅音/ s /或浊辅音/ z /。
    /F/，/V/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分，舌身两侧紧贴上颚，中央形成一条狭窄的通道，上下齿靠拢或靠近，但不要咬住；气流由舌端与上齿龈较后部分间逸出，引起摩擦，形成清辅音/F/或浊辅音/ V /。发这两个音时舌尖与上齿龈之间的空隙较发/ s /，/ z /时为大，但舌身与硬颚间的通道较发/ s /，/ z /时为窄。双唇突出。
    /r/ 舌尖向上齿龈后部抬起，舌前对硬颚呈凹形。舌身两侧紧贴上颚。双唇略突出，气流由舌面与硬颚间逸出。牙床开合程度大与小均可。软颚升起，声带振动。/ h/    发这个音时，发音器官呈发元音的姿势，声门张开，气流不受阻碍，自由逸出口腔，声带不振动，只是在通过声门时形成轻微的摩擦。口形不定，随后面的元音而变化。发音时舌后部的软颚间不产生摩擦，即不要发成汉语“赫”字的声母。
    /w/ 舌身和双唇呈发／u:／的姿势，舌后向软颚抬起，声带振动。发音急促短暂，一经发出，立即向后面的元音滑动。
    /j/ 舌身和双唇呈发／I／的姿势，舌前部向硬颚抬起，双唇向两旁伸展成扁平形，声带振动。发音急促短暂，一经发出，立即向后面的元音滑动。
    （3）鼻音的特点
    ①软颚下垂，口腔通道完全阻塞，气流从鼻腔逸出。声带振动。鼻辅音在词末时，发音略微延长。
    ②英语共有三个鼻音，即／m/，/n/，/N／。
    /m/   双唇紧闭，舌身平放，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。
    /n/   舌尖紧贴上齿龈形成阻碍，双唇不闭，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。
    /N/    舌尖和发/k/，/g/时相同，发/N/音时嘴张的比发/n/时大，舌的后部用力向软颚靠，或者是软颚略微下垂，然后从鼻腔发出此音。
    （4）破擦音的特点
    ①破擦音是爆破音和摩擦音的组合，发这种爆破音时，憋住气流的发音器官（舌尖和上齿龈）分开得比较缓慢，而且立即跟着发一个发音部位相似的摩擦音。发破擦音时，先形成阻碍，在解除阻碍的同时舌尖向摩擦音的部位滑动，发出摩擦音。但这两步动作是紧密相连的，由一次送气来完成，不可发成两个独立的音。

②英语的破擦音共有六个，即/tF/，/dV/；/ ts/，/dz/； /tr/，/dr/。
/tF/，/dV/ 软颚抬起，舌身形成发/F/音的姿势，但舌尖和舌端抵住上齿龈，形成阻碍。
    发音时舌尖和舌端以发/F/或/V/的动作解除这个阻碍，使爆破音与/F/或
/V/音几乎同时发出。由此产生清辅音/tF/或浊辅音/dV/。
    /tr/，/dr/  软颚抬起，舌身作发/r/的姿势，但舌尖抵上齿龈后部，以形成阻碍。发音时，舌尖以发 /r/ 的动作解除阻碍，使爆破音 /t/ 或 /d/ 与 /r/几乎同时发出，由此产生清辅音/tr/或浊辅音/dr/。
    / ts/，/dz/ 这两个辅音作为破擦音在英语中主要出现在以t, d 结尾的单词加字母s时。
    （5）舌侧音的特点
     ①舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧或两侧逸出。
     ②英语舌侧音只有一个，即，/l/，还有它的变体   。
    /l/  /l/即所谓清晰/l/，发音时，舌前部向硬颚抬起，舌尖抵上齿龈，舌身平直，气流从舌的一侧或两侧逸出。为了发音方便可以在／l／的后面加一个／[／，发成／l [／。此音一般出现在元音前，如，like。
    即所谓含糊/l/，发音时，舌尖抵上齿龈，但舌前部不上抬，而是舌后部向软颚抬起，舌身成凹形，气流从舌的一侧或两侧逸出。此音一般出现在辅音或元音后，如，table, small。

    音标教学中应注意的几个问题
    1、音标与字母在书写形式上的异同
    教师应引导学生对音标与英语字母的书写形式加以分析，找出他们的异同，以避免两者之间的混淆。
    元音音标
    /i:/与小写字母i相同，后面加上长音符号“：”；/I/与大写字母I相同；/e/与小写字母e 相同; /A/是字母a和e的结合；/Λ/是v印刷体小写形式的倒写；/B:/与元音字母a的手写体小写形式相同，后面加上长音符号“：”；/D/与字母d的大写形式基本相同；/R:/是c印刷体小写形式的反写, 后面加上长音符号“：”；/J/很像物理中表示欧姆的符号Ω的倒写，但开口似大些；/u:/与元音字母u的印刷体小写形式相同，后面加上长音符号“：”； /\:/相当于阿拉伯数字3后面加上长音符号“：”；/[/是e印刷体小写形式的倒写。双元音都是由两个单元音合并而成，注意双元音/aI/和/aJ/中的/a/不能写成/B/。
    辅音音标
    辅音音标有16个和辅音字母的印刷体小写形式相同，它们是：/p/, /b/, /t/, /d/, /f/, /v/, /s/, /z/, /k/, /m/, /n/, /l/, /r/, /h/, /w/, /j/, /g/和辅音字母G的手写体小写形式相同。/tr/, /dr/, /ts/, /dz/均能找到相对应的字母，新的符号有5个：/W/，/T/，/F/，/V/，/N/。英语的21个辅音字母中只有4个（c, q, x, y）未用作音标。
    2、音标和字母的关系
    字母是用来记录语言的文字符号，是拼音文字最小的书写单位。音标是用来精确地表示语音的符号，是帮助教学发音的工具。
    3、中国学生学习英语音素常见的问题
    如果了解英语音素和汉语音素有哪些相同和相异的地方，就可以预见学生在学习英语音素时的难点和重点，从而在教学中采取相应的措施，使他们学好每一个音素。
    现将英语音素与汉语普通话的音素作一简要的比较，供大家参考。
    （1）元音  英语的元音与汉语普通话的韵母相比，大致有以下异同：
    ①英语的长元音/i:/, /\:/, /R:/, /u:/分别与汉语韵母i, e, ao, u相当，但由于汉语韵母的长短区别不明显，中国学生发这些英语的长元音时，往往不够长。
    ②英语的短元音/ I /，/ A/，/ D/，/J/，/Λ/在汉语普通话里没有相对应的韵母，中国学生学起来一般比较困难，特别是在发音时间上不够短。
    ③发汉语的韵母时，一般都开口不大，连开大口的韵母B的开口程度也没有英语开元音/A/，/D/和/B:/那么大。因此，中国学生发英语的/A /，/D/和/B:/时，往往口张得不够大。
    ④英语的中元音/[/与汉语韵母的轻声e相近。前元音/e/汉语中无对应音。
    ⑤英语双元音/eI/，/aI/，/aJ/，/[J/比汉语中相应的复韵母ei, ai, ao, ou读得长。其它4个双元音/RI/，/I[/，/e[/，/J[/，汉语普通话里没有相对应的音。我国学生在学习这些音时，要特别注意它们的发音部位和方法。
    （2）辅音  中国学生学习英语辅音时，困难没有学英语元音那么大。英语28个辅音，除/θ/ /e/ /v/ /V / /tr/ /dr/与汉语拼音无联系外，其余的与汉语拼音均有联系。
    ①在教英语浊音时，一定要求学生用劲，使声带振动。
    ②汉语普通话，除用n和ng构成的鼻音韵母外，没有用辅音收尾的音节。而英语里除/w/, /j/, /h/, /r/, /tr/, /dr/外，有22个辅音可作尾辅音，所以英语带尾辅音的音节特别多，可以说英语大部分的词是带尾辅音的。中国学生往往在读英语的尾辅音时，习惯上在它的后面加上元音，如在爆破音后面加/[/,Is this a book?把book /bJk/读成/ bJk[/。在/f/, /v/, /m/后面加/u:/。因此，教师要经常提醒学生：要把辅音念得又短又轻，不要拖长或加上元音。
    ③汉语普通话里没有辅音连缀现象，而英语里辅音连缀很普遍，可以出现在词首、词中和词尾。如：cry, grade, black, clothes, please, floor, three, twelve, friend, brother, school, spring, street, strict, question, English, texts, desks。中国学生初学辅音连缀时，往往在两个辅音之间加上一个元音，如把black读成/b['lAk/，把bring读成/bJ'riN/，等。要指导学生将连缀的辅音连着快读，中间不要加元音。