第三部分实施建议
1、本课程有一个由浅入深的过程,开始阶段的基础知识操作需要详细讲解和引导,建议能够在初级阶段掌握一些基本的操作方式,应该说第一阶段是后续阶段的必经之路。
2、探究学习是是本课程最主要的学习方式,学生要在掌握基本的工具命令之后,要能够自己进行实际中的问题的解决,不能够仅仅依靠老师的讲解来完成。
3、教师在实施本课程中也有不断的提高对本门课程的进一步深化和了解,增强应用能力,做好学生发展的服务工作。
二、课程的设计与教学
1、本课程的基础还是以学习的教材为基础,所学习的知识是学习和探究数学知识的工具,为了能够更明确地了解数学的特点和变化而进行。
2、本课程的教材选用可以是自己实践的积累,也可以通过书店自己购买相关的几何画板教程来进行学习,当然最后学生自己的作品是后续教学的最好的补充。通过长期操作,充实校本教材。
3、选科指导:可以通过实践中的操作,让学生感受到本课程的实际应用价值,让学生了解本课程在实际中作用,从而引导学生来选修本课程。
4、模块的简单介绍:
几何画板基础知识学习
本模块是主要介绍几何画板的基础知识,让学生能够把一些基本的操作命令掌握,并且在此过程中介绍一些利用几何画板来解决实际中的数学问题,让学生感受到它的有用性。
几何画板在数学中的初级使用
本模块通过几何画板在数学学习中的应用,让学生进一步体验到数学动起来的感觉,由此来激发学生的自主探究欲望,应用所学的知识来解决自己常见的一些问题。
几何画板在数学中的高级操作
本模块通过对一些基本操作的融合,作出一些作品之后,让学生进行自主探究,是属于较高层次的应用,让学生从数学的学习中拓展开来,应用数学的知识来解决实际中的许多问题。
三、评价建议
1、评价的目的是为了促进学生掌握本课程的基本知识,了解几何画板在数学中的应用价值,感受它的实际作用,帮助学生能够进一步地细化一些数学知识。
2、评价要面向全体学生,要由学生自评、互评、教师评议相结合。
3、评价应考虑学生的参与的主动性,协作精神等因素,对有很强的进取精神的学生进行进一步的指导,向更高的层次进步,同时对一些作出精彩作品的学生给予应有奖励。
四、课程资源开发
鉴于本课程的实用价值,建议多数数学老师和物理老师共同参与来进行本课程的开发,同时吸收一些学生中的对本课程感兴趣的同学共同开发本课程,目的是希望能够进一步的发展、进步,让静态的数学真正的动起来。
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