如何做到课堂高效？课要上的有质量。一节课，让评委指不出毛病来，那才是一节真正的好课。有质量的课，应该是高效的。那是对我们孩子的负责。如果一节课40分钟，我们的孩子还在围着一篇早已读懂的课文转，那是不负责的。40分钟一节课的安排，应该是以学生的生理来安排的吧。40分钟，是能够做很多事情的，如果放在经济领域，那会有很大的效益产生。所以，作为教师，我们有责任有义务让我们的孩子利用好时间，掌握更多的知识。如何做到这一点呢？从今天的听课来看，老师们的表扬都是花费了心思，满满一堂课，老师在引导，学生在回答，课件也漂亮，有声有色。但是效益最大化了没有？没有。因为很多课的很多环节是无效的，是在浪费时间。不是说，浪费时间就等于谋财害命吗？老师们，我们可不要做侩子手啊。 高效的课堂，一些老师已经走出了路子，指出了方向。就是简约整合。授课过程要简约，课文要整合，教材要整合，整合进教材以外适用的材料。如此，一节质高量大的课呈现出来才是对学生的负责。 韩兴娥老师的课，就是如此。这是我有史以来最佩服的一位老师。她用两周时间讲完一册教材，我除了惊叹外，唯有认真的去反思自己的教学存在的问题。 现在我也可以用四节课的时间来完成一单元的教学了，但与韩兴娥老师比较还是差的很远。自己的路还在探索中，但细细梳理一下，有助于自己以后的工作更高效。 第一节：预习。课文读准确、流利，自学生字词。 第二节：出示问题。学生根据问题思考课文，展开交流，进一步理解课文。 第三节：梳理本单元的课文内的基础知识。可以练习的形式出现，使得知识进一步巩固和积累。然后出示一篇精选的同类文章，来考察本单元的知识点。 第四节：对本单元进行梳理。每个单元都有一个主题，以这个主题为线索，比较内容和写法上的异同，这应该是学生跳出课本外，站到另一层次了。随堂写作应运而生。 这期间，可以配备着《主题阅读》来进行我以为如此安排，有章可循。课文是个例子，就先掌握例子的方法，然后再加以应用。 |
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