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如何分析学情 （一）为什么要研究学情——研究教学的起点 许多时候，我们自认为和学生很熟，对学生很了解，其实，成年人自认为全面的思维和学生的想法还是有不小的差距。所以有教师提出：蹲下身子教学。 （二）了解学生已经掌握的内容和具备的能力 第一，学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能，掌握的程度怎样，没有掌握的是哪些知识。 第二，哪些新知识学生自己能够自主学习，哪些需要教师的引导和点拨。 （三）诊断和预测学生学习可能会发生的内容 学生可能想到的内容 学生难懂的内容 学生疑虑的内容 学生易错的内容 学生激动的内容 学生易忘的内容 |
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