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第一课时 课题 严也是一种爱 【教学媒体】 多媒体技术辅助教学。在本节课的教学中，利用了远程教育及网络技术，制作了教学课件进行教学，为学生参与教学活动创造了更多的时间。 【教学方法】（老师和学生的教学准备；具体的教和学的方法等） 主要教学方法，是学生自主探究活动法，辅之以老师必要的点拨。课后要求主要是践行，即把课上所学的内容，运用到与父母交往的实践中。 【内容提纲】（本课时） 一．严也是一种爱 1．成长也会有烦恼 （1）产生烦恼的原因 进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。 （2）产生代沟的原因 我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。 （3）父母的高期待、严要求是一种爱。 2．逆反心理有危害 （1）逆反心理的产生 （2）逆反心理的表现 要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。 （3）对逆反心理的辨证分析 对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。 （4）逆反心理导致的危害 从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。 为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。 【教学流程】 【教学过程】（实录课堂教学的详细内容和程序，如导入、活动、实践活动等各环节及其注意事项和具体案例问题，并注明活动设计意图和操作方法等；要详细、具有操作性） 第二课 我与父母交朋友（板书） 一、严也是一种爱 1、成长也会有烦恼（板书） 找学生朗读教材P19 “我的烦恼”，其他同学生思考书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？ 学生发言后，教师总结： 从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。 从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。 设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？ 儿子眼中的父亲: 七岁:爸爸真了不起,什么都懂! 十四岁:好象有时候说得也不对…… 二十岁：爸爸有点落伍了，和时代格格不入。 二十五岁：老头子一无所知，陈腐不堪。 三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁…… 四十五岁：我不知是否该和老头子商量，也许他能帮我出出主意…… 五十五岁：真可惜爸爸去世了。说实在的，他的看法相当高明！ 六十岁：可怜的爸爸！您简直是个无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！ 学生谈谈看法。 教师小结：通过填表我们可以发现： 产生隔阂、代沟的直接原因：年龄差异。 代沟的实质：是反映在年龄差异背后的多种代际差异。 我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。 我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。 我们怎样看待这些苛刻的“严”？ “严”反映出父母对我们的爱，我们要理解、体谅父母的一片苦心。 2、逆反心理的危害（板书） 逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。 为什么会产生逆反心理哪？我们一起看一下“相关连接”的内容。（教师根据书中内容讲解） 提问：所有的逆反心理都不对吗？不能一概而论，有些反是不是小孩子的错。大人也会有错误。 小祥正在读初二，在父母和旁人的眼里，他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。为帮小祥提高学习成绩，其父母曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。在家时，小祥从不和父母沟通，很少说话。母亲经人指点，才怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。 专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩子毫无生活热情，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。对此，专家建议，当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优点；同时，可让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，并鼓励孩子建立积极的人生观。解决了以上问题，孩子才有可能产生兴趣。 逆反心理有很大的危害性： 学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人 小结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。 【课堂测评】（测评题及参考答案；每课时的客观题和主观题合计不少于6道） 一、单项选择题： 1、进入青春期后，我们与父母之间容易产生矛盾，你认为下列认识错误的是（ D ） A、我们有了自己的细想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放” B、我们渴望父母像对待大人那样对待我们，可父母总是认为我们还是没长大的孩子 C、我们有自己的主意，父母责怪我们不听话 D、我们已经长大了，父母的担心是多余的 2、我们与父母产生代沟的直接原因是（ A ） A.年龄差距 B.受教育程度的差异 C.社会地位的差异 D.兴趣爱好的差异 3、我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求，这种“严”反映出父母（ B ） A.对我们不理解 B.对我们的爱 C.独断专行 D.跟不上时代 4、下列对逆反心理和逆反行为认识错误的是 （ C ） A.不能一概说是错的，有的反抗不无道理 B、要具体问题具体分析 C.逆反都是错的 D.要辨证地看待逆反心理和逆反行为 5、在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果是 （ B ） A.战胜了父母，自己获得解放 B.惩罚了自己，也伤害了父母 C.惩罚了自己，使父母获胜，感到满足 D.有助于我们获得独立，走向成功 6、我们与父母的冲突，往往基于父母（ B ） A.认识跟不上时代 B.对我们的高期待、严要求 C.对我们的不理解 D.两代人的价值观念不同 7、如果我们在生活中与父母发生冲突，正确的做法是（ D ） A、以强硬的态度顶撞 B、对他们不理不睬、冷淡相对 C、离家出走 D、在情绪冲动时，努力克制自己，事后再沟通 二、多项选择题： 1、逆反心理具体表现为（ ABC ） A、要我这样，我偏要那样 B、你说这个好，我非说那个好 C、让我相信这个，我非相信那个不可 D、你说我不行，那就不行 2、代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异，这些差异有 （ ABD ） A、两代人的人生经历、生活经验、社会地位不同 B、两代人对社会规则的熟悉程度不同 C、长辈的认识和看法不如我们 D、两代人的生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式不同 3、从学生的角度看，产生逆反心理有其心理原因，下列对其原因认识正确的是（ ABC ） A.为了维护自己的良好形象和自尊 B.有时不能控制自己的情绪和行为 C.独立意识比小时候增强了 D.家长不是圣人，思想观念落后、教育不当 三、问答题： 逆反心理在多数情况下会造成什么样的结果？如何对待消极的逆反心理？ 书P22从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。 为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。 【作业布置】（突出开放性、探究性和实践性的新材料、新问题的设计等） 学琴五年了，小芳恨透了钢琴和小提琴。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”、“早些休息”、“快练琴”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了。有时，她从心里讨厌她的父母。总之，小芳反感父母说的每一句话。 （1）你认为小芳的表现属于什么心理现象？其具体表现在哪里？ 属于逆反心理现象。书P21逆反心理具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。 （2）请你告诉小芳，如果不设法调整，将给她带来哪些危害？ 惩罚了自己，也伤害了父母 （3）你认为小芳应该怎样与父母沟通？ 要亲近父母，跨越代沟；学会遇事与父母商量；彼此了解，尊重理解，换位思考，求同存异等。 |
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