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第一课时 课题 同学·朋友 【教学媒体】 多媒体技术辅助教学。在本节课的教学中，利用了远程教育及网络技术，制作了教学课件进行教学，为学生参与教学活动创造了更多的时间。 【教学方法】（老师和学生的教学准备；具体的教和学的方法等） 教师应在“做中学”这一基本教育理念指导下设计自己的教学方法，特别提倡多采用活 动教学、情境教学、案例教学等教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自己得出。 【内容提纲】（本课时） 一．同学·朋友 1．我的人际圈 （1）闭锁心理的含义 闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。 （2）形成良好人际关系的意义。 不要封闭自己，应当保持积极开放的心态，去接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也就被更多的人接纳，得到更多的朋友。如果封闭自己，只会使自己陷入孤立。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。 （3）交往中受人欢迎的品质 真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。 2．与友同行 什么是真正的朋友？ （1）什么是朋友？交友的益处有哪些？ 朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 （2）朋友从哪里来？ 朋友可能就在我们身边。对于友情，需要我们明知而谨慎地把握。 （3）交友的原则 ①交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。 ②宽容他人，尊重差异，加强沟通。 ③真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 ④我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。 【教学流程】 【教学过程】（实录课堂教学的详细内容和程序，如导入、活动、实践活动等各环节及其注意事项和具体案例问题，并注明活动设计意图和操作方法等；要详细、具有操作性） 活动一：P30 让学生绘制自己的人际树轮图；然后观察自己及同学的树轮图，检视、反思自己的人际关系状况；通过对自己的人际状况的反思，归纳出开放自我、积极交往的意义，再思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。 教师可示范，告诉学生朋友不限于同学。活动中要防止引起学生的思维冲突，教育重点放在引导学生积极与同学交往、沟通上。 最具人气的同学他们有哪些优点，他们有哪些共同的特点？（P31相关链接） 真诚、友好、善良、负责、开朗、热情……… 2、与友同行 活动二、“什么是真正的朋友──小鹏该怎么办”。 通过为困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。 在活动过程中，可以列举小鹏可能的做法，并说明每种做法可能导致的结果；归纳出什么是真正的朋友；续写有关朋友的隐喻，要注意鼓励学生提出富有创造性的想象，防止过于功利的价值取向。 （1） 朋友是什么？ 情景分析： A、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。——你怎么看待这件事？ 目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。 B、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗？ 目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有磨擦。 C、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？ 目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。 D、同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？ 目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的 （2）交友的益处？P32 说一说： 在我痛苦的时候，朋友_________________ 在我徘徊的时候，朋友_________________ 在我开心的时候，朋友_________________ （3）、友谊的原则 活动三：──“小冬和小宁的故事”。 让学生在两难困境中探究性学习，体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则，探究交往策略，提高沟通的能力。在活动过程中，要让学生体验小冬和小宁的感受并做出评价，然后提出解决困境的策略。 ──小可和小新的故事”。这是个开放性的活动，活动目的在于让学生体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则，提高人际沟通的意识和能力。 活动中要让学生理解问题情境，体验小可和小新的感受并做出评价；为该故事编写一个结尾，目标是打破友谊的僵局。活动中要注意渗透“和而不同”的思想，辩证地看问题。 “友谊原则的应用──怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化”。通过两则交友案例学习友谊原则。 在活动过程中，要让学生理解问题情境；每小组选择一个问题情境，讨论解决问题的策略，分配角色，准备角色扮演；每组用小品的形式展示不同的解决方法，比较哪组的解决方式更合理、更可行。 要注意：不能以牺牲原则为代价维持友谊，即交友要遵守道德和法律规范。要帮助学生学习如何适应人际交往圈的变化，学会接纳而不是排斥友谊。 小结：明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的 道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。 【课堂测评】（测评题及参考答案；每课时的客观题和主观题合计不少于6道） 一、单项选择题： 1、在与同学交往中，如果保持积极开放的心态，我们就会（ A ） ①接触更多的人 ②分享更多的快乐 ③被更多的人接纳 ④友谊之树才会枝繁叶茂 ⑤得罪更多的人，被更多的人误解 A、①②③④ B、①②④⑤ C、①③④⑤ D、②③④⑤ 2、受欢迎的人具有一些共同的特征，即是（ C ） ①真诚、友好、善良负责任等品德 ②具有持久的吸引力 ③有较强的沟通意识 ④开朗、多嘴多舌 ⑤尖刻、冷酷的品质 A、①②④ B、①③⑤ C、①②③ D、②③④ 3、我们在接受朋友的付出时，应考虑、体察朋友的需要和难处。这体现了交友过程中的什么原则（ D ） A.宽容他人 B.加强沟通 C.尊重差异 D.平等互惠 4、当朋友和别人打架的时候，我们应当（ C ）。 A.不顾一切地帮他打人 B.为了朋友，只能做些违心的事 C.不能以牺牲原则为代价维持友谊 D.朋友叫我做什么，我就做什么 5、 我们在社会上交朋友应该是（ B ）。 A.什么朋友都交 B.乐于诤友，不交损友 C.诤友，损友都要多交 D.看得顺眼，听得悦耳的人我就交 6、交友应该是一个（ C ）的过程。 A、共同进步 B、共同落后 C、平等互惠 D、单方面付出 7、近朱者赤，近墨者黑，因此，我们应该（ C ） A、多交朋友， B、少交朋友 C、慎交朋友 D、不交班朋友 8、小伟因为帮助好友复习功课而耽误了自己的学习，为此，老师告诉他（ C ） A、应该明智而谨慎地结交朋友 B、应该继续帮助好友复习功课，自己的学习成绩无所谓 C、交友应该是一个平等互惠的过程 D、朋友给我们温暖、支持和力量 9、“朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以让你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以让把你从绝望中拉出来。”这告诉我们（ A ） A、朋友给我们温暖、支持和力量 B、我们应该明智而谨慎地结交朋友 C、人无完人，朋友难免有缺点 D、我们要慎交朋友 二、多项选择题： 1、小惠今年刚上初二，因为她胆小，她完全生活在自己的世界里，她没有朋友，性格越来越孤僻。为了改变小惠的现状，小惠存应该（ BCD ） A、使自己陷入孤立 B、认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉 C、与其他同学积极交往 D、放开自我，接触更多的诤友 2、金无足赤，人无完人，朋友难免有缺点，人各不同，朋友之间难免有分歧。对此正确做法是 （ ABC ） A、加强沟通，多交诤友 B、善意地帮助朋友克服缺点 C、宽容他人，尊重差异， D、携手并进 既然是朋友，都由他好了 3、以下哪些交友原则是不对的（ ACD ） A、朋友之间应该什么也不计较 B、既是接受朋友的真诚付出，同时也要体察朋友的需要 C、朋友有缺点就不应该再做朋友了 D、朋友希望你做的事情一定要帮他做 三、问答题： 怎样建立和发展真诚的友谊？ 答：①交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。 ②宽容他人，尊重差异，加强沟通。 ③真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 ④我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。 【作业布置】（突出开放性、探究性和实践性的新材料、新问题的设计等） 小林该如何帮助朋友小晖呢？ 答：不能不顾一切地帮他打人 ， 不能以牺牲原则为代价维持友谊 。正确的做法是 报警或告诉老师，让公安机关或学校去处理。 |
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